加强临床检验分析前实验室的质量保证措施

在医学检验中,实验室的质量保证十分重要。根据医学检验的工作特点,实验室质量保证分为3个阶段,即分析前阶段,分析中阶段和分析后阶段。分析前质量管理是指为保证检验果真实和有效,针对“分析前阶段”可能影响检测结果准确性的各个环节所采取的相应措施。本文分别探讨实验室质量管理中检验前、检验中和检验后3个阶段的质量管理措施,以提高实验室质量。     

互动教学和成功教育在心血管临床教学中的尝试

在心血管内科教学中联合运用互动教学和三段式成功教育的教育模式。分三段进行,第一阶段,启动阶段。激发兴趣,鼓励学生成功;第二阶段,互动阶段。在教师的指点下,学生自己尝试成功;第三阶段,主动自动阶段。学生自己争取成功,并且结合现代医学教育新技术手段的应用,探讨在培养高素质创造性医学人才方面所起的作用。     

依据认知结构,合理编制生物化学与分子生物学习题

一个完整的学习活动包括八个阶段:即动机阶段、领会阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段及反馈阶段。对于医学基础课-生物化学及分子生物学学习的操作阶段,就是指对所学知识的反应生成阶段,即指反应发生器把学习者的反应组织起来,使他们在做习题中表现出他     

浅谈7年制临床医学专业阶段导师制

在7年制临床医学专业的整个培养过程中实行阶段导师制是培养高层次临床医学人才的重要措施。文章结合实践，介绍了在实施中应注重阶段导师的遴选和聘任，明确阶段导师的职责，加强阶段导师的管理和引入必要考核方法的一些做法。     

绩效考核制度在护理管理中对提高医院护理质量的效果评估

目的探讨绩效考核制度在护理管理中应用取得的效果,分析绩效考核对提高医院质量的有效性。方法于2011年1月起在该院护理管理工作中实施绩效考核制度,作为实验阶段。以2010年进行常规护理管理阶段为对照组阶段。观察并对比两阶段护理管理下护理质量,包括基础护理、心理护理、健康教育、技术操作、理论学习,并将结果进行统计学分析。结果实验阶段通过绩效考核制度,该院护理管理质量,包括基础护理、心理护理、健康教育、技术操作、理论学习均高于对照阶段,组间比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在医院护理管理工作中采用绩效考核有助于提高医院的护理管理质量,且效果显著,值得应用。     

基础阶段综合考试形式改革的设想

在基础医学课程阶段综合考试（第一阶段考试）中,存在笔试工作量大和口试准备时间短的弊端。基础医学院对第一阶段考试进行改革,笔试采取计算机组题的无纸化考试、口试采取提前一学期通知题目的方法,减少了笔试的工作量,让学生在口试准备中充分锻炼综合能力。     

模拟病例教学方法在儿科护理学教学中的应用

在儿科护理学教学中采用模拟病例教学方法,旨在探寻提高儿科护理学实习质量的新途径.在儿科护理学教学中,将学生分为对照组和实验组,从理论授课阶段、见习阶段和实习阶段逐步实施模拟病例教学方法,并对教学效果进行了讨论和评价.     

模拟病例教学方法在儿科护理学教学中的应用

在儿科护理学教学中采用模拟病例教学方法,旨在探寻提高儿科护理学实习质量的新途径.在儿科护理学教学中,将学生分为对照组和实验组,从理论授课阶段、见习阶段和实习阶段逐步实施模拟病例教学方法,并对教学效果进行了讨论和评价.     

模拟病例教学方法在儿科护理学教学中的应用

在儿科护理学教学中采用模拟病例教学方法,旨在探寻提高儿科护理学实习质量的新途径.在儿科护理学教学中,将学生分为对照组和实验组,从理论授课阶段、见习阶段和实习阶段逐步实施模拟病例教学方法,并对教学效果进行了讨论和评价.     

模拟病例教学方法在儿科护理学教学中的应用

在儿科护理学教学中采用模拟病例教学方法,旨在探寻提高儿科护理学实习质量的新途径.在儿科护理学教学中,将学生分为对照组和实验组,从理论授课阶段、见习阶段和实习阶段逐步实施模拟病例教学方法,并对教学效果进行了讨论和评价.     

模拟病例教学方法在儿科护理学教学中的应用

在儿科护理学教学中采用模拟病例教学方法,旨在探寻提高儿科护理学实习质量的新途径.在儿科护理学教学中,将学生分为对照组和实验组,从理论授课阶段、见习阶段和实习阶段逐步实施模拟病例教学方法,并对教学效果进行了讨论和评价.     

模拟病例教学方法在儿科护理学教学中的应用

在儿科护理学教学中采用模拟病例教学方法,旨在探寻提高儿科护理学实习质量的新途径.在儿科护理学教学中,将学生分为对照组和实验组,从理论授课阶段、见习阶段和实习阶段逐步实施模拟病例教学方法,并对教学效果进行了讨论和评价.     

模拟病例教学方法在儿科护理学教学中的应用

在儿科护理学教学中采用模拟病例教学方法,旨在探寻提高儿科护理学实习质量的新途径.在儿科护理学教学中,将学生分为对照组和实验组,从理论授课阶段、见习阶段和实习阶段逐步实施模拟病例教学方法,并对教学效果进行了讨论和评价.     

模拟病例教学方法在儿科护理学教学中的应用

在儿科护理学教学中采用模拟病例教学方法,旨在探寻提高儿科护理学实习质量的新途径.在儿科护理学教学中,将学生分为对照组和实验组,从理论授课阶段、见习阶段和实习阶段逐步实施模拟病例教学方法,并对教学效果进行了讨论和评价.     

模拟病例教学方法在儿科护理学教学中的应用

在儿科护理学教学中采用模拟病例教学方法,旨在探寻提高儿科护理学实习质量的新途径.在儿科护理学教学中,将学生分为对照组和实验组,从理论授课阶段、见习阶段和实习阶段逐步实施模拟病例教学方法,并对教学效果进行了讨论和评价.     

临床实习不同阶段医学生的管理特点

在对医学实习生多年的管理带教中,体会到医学生在实习过程中有4个不同阶段的表现特点。根据阶段的不同,采取相应的措施,做到有的放矢,因时因材施教,取得了满意效果。     

神经外科术中超声的历史、应用实践和技术展望

1术中超声的历史回顾在外科领域内,术中超声(intraoperative ultrasound,IOUS)作为一项相对较新的术中影像技术,主要经历了三个历史阶段：第一阶段是20世纪60年代——A型超声和非实时的B型超声开始应用；第二阶段是20世纪70年代末期和80年代——实时的B型超声技术迅速发展；第三阶段是20世纪90年代——新技术的应用,如术中腹腔镜超声和彩色多普勒成像等。追溯术中超声在外科系统的应用历史,实际上是从脑的研究开始的。20世     

方剂病案教学法中病案的遴选与应用

病案教学法在方剂学不同教学阶段中其病案的选择、应用方法应有所不同:初期阶段病例应简短,采用病案验证法,教学以教师为主体;中期阶段病例也不宜太复杂,采用病案导入法和病案验证法结合,前者以教师为主体,后者以学生为主体;后期阶段,采用病案导入法为主结合病案验证法,均以学生为主体,导入法中病例不宜复杂,可有加减,验证法中病例可稍复杂,提高难度;总复习阶段,以病案验证法为主,病例的选择宜多样化。     

案例教学模式在军事卫生毒理学课程改革中的运用

分析了案例教学法在军事卫生毒理学课程中应用的可行性,并从课前准备阶段案例库建立、课程实施阶段案例展开和课后考核阶段案例解析等三个方面阐述了案例教学法在军事卫生毒理学课程中的运用情况。     

TQM整合及持续推行阶段

全面品质管理因涉及到医院的方方面面,是一项不易落实的经营理念,其推行策略可边学边做,按照“推动三部曲”来划分教育与实施阶段。 在初创阶段,主要学习了全面品质管理的理念,并运用全面品质管理的技巧与工具进行改善活动;在扩展阶段,主要统合各个改善小组密切合作,进一步推进品管深入实施。但是品管推进到此,还不算成功,品管的最高境界是使全面品质管理成为企业文化的一部分,全面融入员工的思维模式中。这个阶段就是全面品质管理的整合及持续阶段。 当品管的推行进入整合与持续阶段时,也进入了最关键的一个阶段。在此阶段,工作重点就是在前两个阶段的工作成果之上针对组织系统进行再造工作,使全面品质管理能够融入组织文化中,品质的理念要渗透入组织的每一个角落中,追求品质第一顾客至上的观念要深植于全院员工的脑海中而成为工作的一部分。