团体心理辅导式教学模式初探

团体心理辅导在解决军校学员共性心理问题方面具有独特的优势。在心理学教学中,转变心理学授课理念,实施团体心理辅导式教学,符合军校心理学的课程实际和学员心理发展特点。本文拟对团体心理辅导式教学模式进行初步探讨。     

团体辅导课程的体验式教学浅析

团体辅导在提高大学生心理素质、改善大学生的人际关系、增强其适应能力等方面具有良好的促进作用。以发展模式为主的成长性团体辅导课程,在体验式教学的实践中,具有独特的疗效,本文从团体辅导课程的体验式教学内容和注意事项方面进行了探讨。     

关于军校学员心理健康教育的几点思考

完善军校学员心理健康教育,提高生长干部的心理素质,已成为新形势下提高部队战斗力的重要举措。我们应当通过研究各种影响军校学员心理健康的因素,制定合理科学的心理健康教育计划,加强军校学员的适应性教育、自信心教育与耐挫能力的培养,对广大军校学员进行心理疏导和调适,完善军校学员的环境磨炼、集体影响与自我养成教育。     

试论军校心理健康教育体系的构建

开展心理健康教育是促进军校学员整体素质发展的一个重要途径。军校应通过建立心理咨询网络,开设心理健康教育讲座（或课程）、个别咨询与团体辅导相结合;把教员、学员队干部、学员、家庭全部纳入到该体系当中;同时优化军校的心理健康环境,以切实提高军校心理健康教育的质量和效果。     

军校学员创新心理素质的影响因素研究

创新心理素质是军校学员在21世纪保持良好战斗力的一个重要因素,它包括3个因素,即创造性智力、创造性人格和创造性动机。我们通过自编问卷,分析影响军校学员创新心理素质的因素。研究发现,对军校学员来说,创造性智力对创新心理素质的影响比创造性人格要大些,而创造性智力与创造性动机之间的差异不显著。     

浅谈军校学员的心理素质教育

心理素质教育是提高全民素质的一个重要组成部分。本文针对军校学员的生理、心理特点，对军校学员心理素质教育的意义和途径进行了初步探讨。     

浅析团体心理训练对军校学员心理健康水平的影响

随着学习任务的不断增多,军校学员的学习压力逐渐增大,学员心理健康水平在一定程度上影响了训练效果,而适时开展团体心理训练能够提升学员的综合素质,提高学员的心理健康水平,使学员在短时间内适应军校生活。本文首先介绍了团体心理训练的必要性,然后分析了团体心理训练的阶段和作用,希望能为军校训练工作提供借鉴。     

军校学员在实验课程中的情商培养初探

实验课程作为培养军校学员实践动手能力的一个重要环节,近几年越来越受到机关、院校及用人单位的重视。但目前普遍受关注的是,学员通过实验课程对基本理论的验证、综合应用以及动手能力和创新能力的培养。本文从对军校学员情商培养的角度对实验课程的教学实施进行了剖析和探索。     

军校教学管理信息化建设构想

一、军校教学管理的背景军校教育既要教会学员与地方高校程度基本相同的基础课程知识 ,又要教会学员军事专业基本知识及能力 ,培养其良好的政治素质和身体心理素质。目前军队及院校正经历大的改革 ,军校教育日益为国家及军队所重视 ,教育的思想观念正在转变 ,各类军校教育规模在扩大 ,军校教育模式及类型在增加 ,以适应不同人才培养的需要 ,而这都需要通过教学管理来实现 ,有的要改革教学管理模式 ,有的要改革教学管理的内容。军校教学管理有利的一面是军校统一性较强 ,纪律性强 ,令行禁止 ,易形成规范的制度 ;专业相对较少 ,重复性工作量多…     

新时期军校学员领导力培养的思考

文章从军校学员领导能力培养的顶层设计、核心课程、实践平台、模拟连制度、育评同步等方面,提出了强化军校学员领导力培养的对策思考.     

军校学员心理健康状况的调查与分析

一、目的 心理素质是军校学员综合素质的重要组成部分。了解和掌握学员心理健康状况,对于加强学员心理健康教育的针对性,促进学员心理素质的全面提高是十分必要的。     

军校学员人文素质的培养体系研究

加强军校学员人文素质的培养,是培养高素质新型军事人才、增强军队文化软实力、推进军事院校改革的迫切需要。军校学员人文素质培养体系包括培养目标、培养内容和培养途径。其中,培养目标包括政治素质、道德素质、文化素质和心理素质四个方面,培养内容横跨人文知识、人文素养和人文精神,培养途径则要依托“评价-教学—提升”系统、连贯、协调的多个环节来完成。     

浅谈如何做好军校学员的心理疏导工作

军校学员身为未来的共和国军官,必须具备健全优良的心理素质。但是大多数学员,尤其是直接从地方高中升入军校的学员来说,心理上还没完全成熟,在处理矛盾和冲突时,往往会因为遇到挫折和障碍而产生忧虑和烦恼,造成心理压抑和心理紧张,出现种种心理问题。所以正确把握军校学员心理特点和变化规律,认真做好心理教育与疏导工作,对于提高学员心理素质和心理调适能力,促进学员综合素质的提升具有十分重要的意义。     

非智力因素——军校素质教育新视野

非智力因素作为指挥员心理素质重要组成部分 ,不仅关系到指挥员自身发展 ,更关系到我军在未来高技术局部战争中是否“打得赢、不变质”。本文提出军校素质教育的新视野 ,即要关注学员非智力因素培养 ,并对非智力因素在军校素质教育中的重要作用及期培养途径进行了详细阐述     

辅导式教学对军校学员心理素质影响的研究

目的:探索辅导式教学在军校心理教学中的应用。方法:使用自编《军校学员心理需求表》对60名大一学员进行调查分析,了解学员的心理需求。随后随机选取另外50名大一学员,分为实验组和控制组,实验组接受20学时的心理干预,控制组不做任何干预。实验组和控制组在实验前后分别对16项心理素质进行自我评估,满分为10分。结果:实验组在实验后16项心理素质的自评得分均显著上升(P<0.05),控制组除积极的生活态度、竞争心理、语言表达能力和理性看待事物以外,其余12项心理素质自评分数均显著上升(P<0.05)。语言表达能力、完善性格和了解他人的组间差异显著(P<0.05)。结论:创新军校心理教学模式,增强与现实生活相联系的辅导内容,切实提高军校学员心理素质。     

用科学发展观指导军校学员培养

科学发展观对军事教育具有重要指导作用。因此,要牢固确立科学的培养理念,不断完善军校学员培养的内容,积极创新军校学员培养的方法手段,加快统筹军校学员培养的教育资源,努力营造军校学员培养的和谐环境。     

加强健康心理培养 提高学员心理素质

近年来,军校学员中的心理健康问题已成为一个引人关注的话题,因各种心理疾病而休、退学的人数日渐增加。我校自1978年建校以来的20年中,因患心理疾病退学的占退学总人数的14％,发病率为0.2％。加强军校学员健康心理的培养,激发学员理性力量,优化心理素质,已是摆在我们面前的重要任务。要想全面提高学员的综合素质,实现从应试教育向素质教育的转变,只有在保持学员     

虚拟现实技术在心理素质教育中的运用

论述了军校开展心理素质教育的必要性,介绍了虚拟现实技术及其在心理素质教育中的独特优势,并构建了一套虚拟现实环境下的心理素质训练系统,通过人机交互对话、虚拟现实训练和分析来解决学员的心理问题,提高学员的心理素质。     

抓好第二课堂教学提高学员全面素质

军校对学员的培养和教育是通过课程教学和非课程教学活动共同进的.在教学大纲和教学计划之外的学员进行的第二课堂活动,对于培养学员德智军体全面发展,提高学员综合素质也具有不可替代的作用,具有一定的研究价值.     

基于能力培养在军校专业课中加强实践教学模式的研究

本文分析了在军校专业课教学中课程、学员和教员各自的特点,这些特点在传统的军校专业课教学中存在着一些矛盾,提出解决这些矛盾最根本的方法是强化实践教学,最后根据军校学员的特点,得出教员要合理设计实践的模式,注重实践的效果,培养学员的动手能力和实践技巧,提高专业课授课效果。