英语学习行为模式研究

文章通过对非英语专业学习者英语学习行为模式的调查与研究,从课内英语学习行为、课外英语学习行为以及课外英语交际行为三个方面对其学习模式进行归纳,并针对其中出现的问题提出相应的教学意见。     

工科院校大学生英语课外学习方式调查与研究

通过对广西区内三所工科院校大学二年级学生英语课外学习方式的调查,分析了工科院校学生英语课外学习的主要途径.作为教师,我们应了解学生的学习编好,重视课堂教学的同时,还需关注学生的课外学习.     

智能型大学英语课外自主学习网络平台的设计与应用

本文针对大学生课外英语学习急需个性化指导和学习效率亟待提高问题,探讨了智能型大学英语课外自主学习网络平台的设计原则、内容安排及技术实现,并以上海交通大学英语学习中心网站为例,说明了管理智能化、内容层级化、学习自主化和反馈自动化是实现大学生课外英语学习个性化指导、提高学习效率的新途径.     

大学生课外英语学习风格与学习策略关系研究

该研究主要采用的是量性研究的方法,通过封闭式问卷采集数据。运用SPSS18.0对量性数据进行描述性的均值、标准差和相关关系统计处理,对个人半开放式访谈资料进行定性分析,试图探讨:具有某些学习风格的大学生一般采用什么样的课外英语学习策略?采用某些学习策略的大学生又具有什么样的学习风格?学习风格与课外英语学习策略之间是否存在关系?学习风格与其课外英语学习策略的关系对英语课外自主学习和教学有哪些启示作用?     

教师对英语课外协作学习进行指导的策略

目前英语课外学习没有得到足够的重视,学生英语学习效率低下。本文强调了英语课外学习的重要性,以及运用协作学习方法于课外学习的必要性,重点阐述了教师运用协作学习理论指导学生课外学习的必要性及具体指导的策略。     

浅析高校英语课外语言学习环境建设的方法

良好的英语课外学习环境能够调动学生的学习积极性,提高英语学习成效。课外学习环境的建设在英语教学改革中发挥着重要作用。拓展视听训练途径,丰富校园文化生活,营造浓厚的语言使用环境,开发利用网络资源是建设英语课外学习环境的重要方面,本文从这几个方面进行研究,探讨高校英语课外学习环境建设的方法和途径。     

论英语专业学生自主学习能力的培养

本文报告了对英语阅读课外自主性学习模式建立的实验研究,并以阅读测试、问卷调查为工具,运用定量研究方法,分析英语阅读课外自主性学习对学生阅读和写作能力的影响。结果显示英语阅读课外自主性学习有效激发了学生阅读学习兴趣和提高了学生的阅读水平。     

大学生课外英语自主学习意识与行为差距的研究

相对于有限的教师指导下的课堂学习,学生的大部分自主学习活动是在课外进行的。本研究依据自主学习理论,以问卷调查及学生完成一项课外阅读项目为依据研究分析了大学生课外英语自主学习意识及学习行为。结果显示:大学生具有较强的课外自主学习意识,但缺乏相应的自主学习能力。本文从自主学习能力所涵盖因素的角度,提出培养大学生课外英语自主学习能力的建议和途径。     

中学英语教师课外行为与学生英语学习

从中学英语教师的课外行为着手研究,阐述影响中学生英语学习效率的几种主要行为。为弥补中学英语教师课内行为对学生英语学习正面影响的不足,教师一定要完善自己的课外行为,从注重自己形象、融洽师生关系激发和维持学生英语学习动机,引导学生具备正确的英语学习情感、策略和归因,创设课外英语环境等方面去努力促进中学生的英语学习。     

运用元认知原理促进非英语专业学生课外自主学习

对非英语专业学生来说，他们的课外自主学习往往倾向于工具性动机，自主性差，且课外时间都被浪费掉的现象。本文提出应用元认知理论指导大学生进行课外英语学习，以提高他们处理各种英语信息和英语语言应用的能力，从而促进非英语专业学生英语课外自主学习。     

对高职学生课外英语学习的思考

高职院校学生的英语课外学习状况堪忧,造成大量的学习时间和资源浪费.课堂教学能起到示范和指导作用,但代替不了课外学习.因此有必要对学生的课外学习加以引导、监督和检查,以提高英语教学质量.     

论校园网辅助下的高职英语课外学习

高职学生的英语基础薄弱而英语课时量有限,课外学习显得更加重要。基于现实意义和建构主义学习理论,提出以大容量、交互性等为特色的校园网辅助下的高职英语课外学习的理念,旨在构建“加强英语语言基础,提高英语应用能力”的高职英语课外学习环境。     

利用移动英语学习平台构建大学英语混合教学模式

鉴于大学生课堂英语学习时间的有限性和课外英语学习的低效性,同时手持移动电子设备及智能手机在大学生中的普及,开展基于移动技术的英语混合教学模式变得日益迫切.文章通过对在校大学生利用移动设备学习英语的调查,设计并实施了几个移动英语学习平台,并对如何利用这些学习平台与课堂教学进行无缝融合,构建大学英语的混合教学模式进行了探讨.     

小学英语课外活动设计

小学英语新课程标准大力倡导自主性学习方式和终身学习理念,重视英语学习习惯的养成和实践能力的培养,强调丰富多彩的课外学习活动对学生英语学习的促进作用。得法于课内,得益于课外。课外活动是课堂教学的拓展和延续,两者相辅     

浅议第二课堂与民族地区体验式英语学习

英语第二课堂对体验式英语学习有着重要意义,是提高学生英语综合应用能力的有效途径.本研究从体验式学习出发,根据民族地区非英语专业大学生英语自主学习情况调查结果及学生英语课外小组活动个人总结的归纳分析,结合民族地区大学英语的教学实践,探讨英语第二课堂在立体化体验式英语学习情境中存在的问题和解决方法.     

英语课内外学习

课堂学习与课外学习是相辅相承的两个方面,缺一不可,教师不仅要在课堂上把知识传授给学生,还要培养学生自主学习的能力.本文通过对英语学习的两种途径——课内外学习进行分析研究,找出切实有效的学习英语的方法,提高学习效率.     

任务型教学法在课外英语教学中的应用探讨

课外英语学习小组是正常英语教学的补充。针对学生就业岗位、真实生活等方面设计课外英语学习任务,在课外英语教学中采用任务型教学法进行教学、小组合作学习方式进行学习,将会收到良好的学习效果。     

论中学课外英语学习方法

中学英语新教材的使用和新课程标准的实施,彻底改变了中学英语教学模式.跨出课堂,开拓中学课外英语学习的新时空,存在着显著的必要性;而在新课程中的学习绩效选择更是必不可少的捷径.本文着重从中学课外英语学习的总体要求及其学习方式选择等方面进行了认真的探索.     

浅谈小学高年级英语课外学习活动的有效性

随着时代的发展,人们对于英语的教育也越加重视,在现在的小学课本当中就开始了初步的英语学习。在《国家英语课程标准》中明确地指出:"浅谈小学高年级英语课外学习活动的有效性"。针对于小学高年级的英语教学我们更加应该注重培养学生们的英语学习兴趣,因此开展相应的英语课外学习活动是十分必要的,教师们通过引导学生进行英语课外学习活动来引导学生们对英语的好奇心,提高学生们对于英语课程的学习动力。课外学习作为一种教育途径,它的作用在当今是十分受到重视的,课外学习不仅仅可以开阔学生们的视野,还可以为学生们带来更多的学习内容,不再是局限于课堂上的学习,而是从实践的角度出发进行学习。对于英语课外学习而言,有着促进英语学习的效果,与小学高年级的英语教学有着相辅相成的作用。     

小学英语作业的优化设计

英语作业不仅是课堂教学的有效延伸,而且是学生课外学习英语的重要手段。新课程要求教师创新作业的设计和评价,以便让学生在课外有效地学习英语。在教学工作过程中,我感受到小学英语教学经常出现这样的现象：课内热热闹闹,课外读读抄抄,这样的作业很难让学生体会到英语学习的乐趣,也不利于学生提高学习效果。