刍议小学语文阅读教学

深化语文教学改革，阅读教学是最好的突破口。根据《语文新课程标准》课程总目标对阅读教学的要求，具有独立阅读的能力注重情感体验要“有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。”在新课程的理念下，如何上好小学语文阅读教学课非常重要，也是新课程改革的价值所在。     

浅谈阅读在小学语文教学中的重要性

阅读训练是语文教学的一个重要环节。它有助于学生积累词汇句式,深入理解文本内容,提高学生的语言表达能力,还可以让学生从中受到品德教育、审美教育。阅读可以提高学生的语文素养,培养语感,提高口语表达能力,创新思维的发展。     

小学语文有效教学浅谈

小学语文教学是一个慢慢积累,逐步提高的过程,因此不能图快,只能一点点儿的充实,像充入空气的气球慢慢鼓起来,像一条条小溪汇聚成江河那样。在语文学习中,我们要紧紧围绕小学语文教学的性质和特点,来组织有效的语文教学活动。     

小学语文教学中教学反馈的重要性探析

在新课程理念下,充分利用好语文课堂教与学的反馈是每个教师的首要任务。教学反馈能够有效地剖析课堂交流信息,指导语文课堂教学改革,从而实现课堂效率的提高。因此,本文总结了在实际工作的教学案例来探讨教学反馈在小学语文教学中的重要性。     

浅谈多媒体教学在小学语文教学中的运用

进入21世纪以来,以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到了广泛的应用。多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力,可使抽象的难以理解的知识具体化、实物化,从而化难为易。在小学语文教学中,正确合理地应用多媒体技术可以有效地提升课堂教学效果。     

小学语文“课堂主体教学”模式分析

小学语文是学生一生中最重要的学科,也是每个学生的必修课。语文课堂教学应该以学生的发展为基本原则,能够充分地发挥出学生学习的积极性。文章将结合实际教学过程,对小学语文“课堂主体教学”模式进行分析,突出它在语文教学中的重要作用。     

基于文化视角的小学语文识字教学探究

从文化视角实施识字教学,既是由汉字文化特性所决定的,又是培养学生的语文素养所必须的。它可以激发学生学习汉字的兴趣,提高识字教学的质量,提高学生的语文素养。教学中需遵循以下原则:渗透性原则、整体示意原则和实用性原则。     

改革小学语文教学 打造快乐高效课堂

快乐而高效的课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。本文笔者根据自己多年的工作经验，探讨了以生为本，构建快乐而高效的语文课堂。     

小学语文低年级识字教学的体会

识字是阅读的基础，小学低年级语文教学主要以识字教学为主。识字量大，内容也较为枯燥。因此，在低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣，正确引导，使学生乐于识字，学会识字．     

小学语文教学生活化的实践与探索

语文教学应融入更广博的社会教学中,让学生在生活的大课堂中学语文、用语文。让语文教学与学生心灵相沟通,让语文课堂与社会天地相接壤,使语文教学"生活化",使学生生活"语文化"。     

小学语文高效教学之我见

课堂是教学的主阵地，把握好课堂，向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。可以说，高效是我们课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。如何构建小学语文高效课堂呢？下面就此问题作如下探讨!     

小学语文朗读教学策略

如何指导学生读好书、爱读书,是我们每一位教育工作者共同探讨的问题.大量教学实践证明,阅读教学要落到卖处、搞扎实,就必须从最根本的朗读上多下工夫.教学中要从"读"出发,把"读"贯穿教学全过程,把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本.它体现了学生主体作用的发挥,体现了以学生的语文实践活动为课堂教学的本体,同时也体现了新课程标准理念在朗读教学中的落实.     

略论小学语文教学中学生阅读能力的培养

小学语文教学目标就是让学生运用语言文字，打好听、说、读、写的基本功。如何促使小学生对阅读产生浓厚的兴趣，能理解主要内容，使学生自身的能力得到全面发展，是现在小学语文教育的根本目的。本文在分析学生阅读能力现状的基础上，探讨了提高学生阅读能力的方法和路径。     

概述如何将游戏教学法有效运用于小学语文教学

对小学语文教学质量的提升是小学语文教师在教学中研究的重点，而教学方法的选择是提高教学质量的关键。游戏化教学自古以来都被教育家所倡导，对教学与游戏的关系也进行了无数的验证。但是，对小学语文游戏化教学进行专题研究，目前还属于薄弱环节。本文根据作者多年工作经验就如何将游戏教学法有效运用于小学语文教学进行了简单的阐述。     

小学语文教学中对学生思维能力的培养探析

随着教育制度的改革，教育教学形式也在发生着巨大的变化。国家推行的素质教育越来越重视学生思维能力的培养，尤其是对于小学生来说，培养他们的思维能力不仅有助于开发学生的智力，而且有助于发展学生的观察、记忆和想象力，让学生能够在语文学习过程中开启智慧的大门。     

小学语文教学创新教育之我见

创新教育,是以培养创造型人才为目标的教育。它要求在注重基础知识教学的同时,高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,即不仅要授之以"鱼",而且要授之以"渔"。结合笔者近年来的工作经验,就语文教学中实施创新教育的浅薄经验简而谈之,供同行参考。     

小学语文教学中的环境教育

环境是人类赖以生存和发展的客观条件。环境的优劣,关系到人类生活质量的高低。而语文教学是与人类生活息息相关的。在小学语文教学中有意识地加强环境教育,不仅可以对学生进行意识的渗透,增强学生的环保意识,而且反过来也增加了语文教学的内涵。使两者互相促进,相得益彰。我国目前国民的环境意识淡薄,尚未能对环境状况作出相应的警觉。作为一名教育工作者,对学生进行环境保护教育责无傍贷。对于教育的内容而言．这又是一个新的课题。那么,在小学语文教学中如何进行环境教育呢？     

刍议小组合作学习在小学生语文教学中的应用

小组合作学习是强调学生自主学习与合作学习并存的一种小组互助式教学模式，学生通过相互研究和讨论解决问题来达到完善认知结构和优化思维品质的目的。因此，本文从小组合作学习在语文教学中的重要性着手，来探讨提升小组互助式教学的有效途径。     

刍议小学体育教学的创新发展

全面实施素质教育，是迎接21世纪挑战、培养跨世纪人才的战略举措，更是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。如何克服现行的学校体育教育弊端，迅速实现向素质教育的转轨已成为学校体育界讨论的热点，作为一线的体育教师，首先应进行以下几方面的改革尝试。     

浅谈小学语文课堂的兴趣教学

小学语文教育是基础教育重要的一部分，小学语文教学应该针对学生的心理特征，有目的地引导学生的语文学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师，也是学习的动力，语文课堂教学实现兴趣教学，能够在一定的程度上增加学生学习语文的积极性，能够起到提高教学效果的目的。因此，如何做到兴趣教学一直是各位教育专家关心的问题。