分析PDCA循环法应用在颌面外科护理带教中的价值

目的 分析PDCA循环法应用在颌面外科护理带教中的价值.方法 从该院颌面外科随机选取2019年1月—2020年1月实习的护理实习生54名作为该次研究对象,使用随机数字表法分组方法进行分组,应用传统教学法教学的护理实习生作为参照组,应用PDCA循环法教学的护理实习生作为实验组.对比两组护理实习生应用不同教学模式教学后的理...     

临床路径在ICU实习带教中的应用研究

目的探讨临床路径的理论和方法在ICU护理实习带教中的应用并评价其效果。方法将我科50名护理实习生随机分为两组,对照组采用传统临床带教方法,观察组采用临床路径式带教方法,比较两组成绩。结果两组护理实习生在出科业务能力成绩差异有统计学意义。结论将临床路径应用于护理教学中保证了教学质量及效果,有助于提高临床护理教学质量,保证护理带教顺利进行,是一种简便易行的带教方法。     

PDCA循环法在ICU护理教学中的应用效果

目的 观察分析PDCA循环法在IUC护理教学中的应用效果。方法 选取2021年7月-2022年12月在医院ICU实习的60名护理专业学生（以下简称护生）为研究对象,按照性别、年龄、学历组间均衡可比的原则分为观察组30例和对照组30例。对照组采用常规教学法,观察组采用PDCA循环法教学,比较两组的重症知识掌握率、操作实践能力掌握率、应急能力掌握率、学生对教学满意度。结果 采用PDCA循环法带教后,观察组学生的重症知识掌握率、操作实践能力掌握率、应急能力掌握率高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组学生对教学满意度高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在ICU护理教学中应用PDCA循环法能让学生充分了解和掌握重症知识,提高其应急能力、操作实践能力和教学满意度,有效培养其综合素质。     

PDCA循环在ICU护生带教管理中应用的探讨

目的探讨PDCA循环在ICU护生临床护理教学中的应用。方法将PDCA循环引入ICU带教管理工作中，保证教学质量控制的有效性和适宜性。结果提高了带教老师的教学积极性和临床带教的满意度，搞高了护生整体护理能力。结论在ICU护生教学管理中应用PDCA循环，能明显提高护生的整体素质，保证ICU临床教学的质量。     

ICU临床实习带教思路

目的:探讨ICU带教思路及其在护生实习培训中的应用效果.方法:选定2015年某ICU50名护理实习生为实验组,实施以下带教方法:实施小组管理、建立QQ群、安排护生授课、实施问题导向等多种教学法、双向评价等方法进行带教,培养护生的思维、动手能力.结果:使护生在实习学习中处于主动地位,学习工作积极主动,能够在老师指导下独立完成各班的工作职责,圆满完成教学计划,达到教学目的.培养了实习生对急危重症患者的整体病情观察及抢救应急配合能力;同时规范化管理,强化了带教老师的责任感,提升了科室带教队伍的整体水平及教学质量.结论:改进带教思路,可提高临床实习质量.     

网络教学平台在重症医学科临床护理实习教学中的应用效果及教学质量评价

目的评价网络教学平台在重症医学科临床护理实习教学中的应用效果及教学质量。方法从2017年7月-2018年7月在该院重症医学科接收临床护理实习的护生中抽取84名作为研究对象。参照组(42名)采用传统临床护理实习教学,网络教学平台组(42名)采用网络教学平台模式进行临床护理实习教学,评价两组重症医学科临床护理实习教学考核试卷评分、教学满意度。结果网络教学平台组护理综合理论知识重症医学科护理理论知识(15.56±2.34)分、重症医学科护理操作技能(16.86±2.89)分、重症医学科护理规章制度(15.23±2.23)分、无菌操作流程及规范(16.39±2.57)分、护理安全管理(15.45±2.08)分、案例分析题(15.27±2.45)分,教学模式认可度(18.17±1.23)分、教学环境(17.09±1.45)分、教学内容(18.04±1.52)分、教师教学态度(16.88±1.13)分、自我专业素质提升(17.56±1.61)分,均明显高于参照组(P<0.05)。结论网络教学平台在重症医学科临床护理实习教学中的应用效果及教学质量影响效果显著,可推广应用。     

小组带教模式在ICU护理带教中的应用

ICU护理工作是具有很强的高危性、突发性等特点,带教工作较其他临床科室更具有灵活性、特殊性,2008年我科开展了小组护理带教模式,由不同层次的护士组成带教小组共同带教,使护士处于一个全方位,多层次的学习环境,较易掌握专科护理知识和技能,从而达到临床护理教学目标,提高护生对危重病人抢救的综合能力,现总结如下。     

妇科护理带教中PDCA管理法的应用效果研究

目的研究妇科护理实习带教过程中采用PDCA管理法实施管理的效果。方法选择选择于2017年4月-2019年4月在该院妇科进行实习的护生50名,通过随机分组的方法将其分成对照组(25名)和研究组(25名)。对照组采用常规妇科护理实习带教管理模式进行管理;研究组采用PDCA管理法进行管理。比较两组护生对实习期间带教管理模式的满意度、实习计划实施总时间、实习期间操作性不良事件发生情况、管理干预前后理论知识和操作技能考核评分水平。结果研究组研究对象对实习期间带教管理模式的满意度达到96.00%,高于对照组的68.00%;实习计划实施总时间短于对照组;实习期间无操作性不良事件发生,少于对照组的6例;管理干预前后理论知识和操作技能考核评分水平的改善幅度大于对照组。组间数据比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论妇科护理实习带教过程中采用PDCA管理法实施管理,可以减少操作性不良事件的发生,大幅度改善理论知识和操作技能水平,缩短实习计划实施时间,使护生对实习带教管理模式的满意度得到显著提升。     

PDCA循环在妇科护理临床带教中的运用

目的探讨PDCA循环在妇科护理临床带教中的应用效果,以便使临床护理带教规范化。方法将160名妇科实习护生分为观察组和对照组,每组各80名;对照组采取传统带教,而观察组应用PDCA循环法带教。观察两组护生的临床带教效果。结果观察组护生理论及操作考核成绩均明显优于对照组,观察组护生对临床实习满意度高于对照组(p<0.05)。结论在妇科护理临床带教中采用PDCA循环法,可明显提高带教质量。     

临床护理带教方法探讨

临床护理带教是护理教育的最后阶段,是护理实习学生将理论知识与实践相结合的必经途径,是培养护士提高实际工作能力的重要环节.因此,如何做好临床护理带教工作,已成为临床护理教学的一个重要课题.     

做好临床实习带教的探讨

毕业实习是护生学习的最后阶段，能否通过实习，使护生能综合运用所学的理论知识和基本技能，培养其独立工作的能力，促使自身及护士整体素质的提高，是护理工作的重要内容之一。多年来，我院一直承担护理专业实习带教工作，带教中针对护生从学校到医院的环境变化、学习方法变化及心理等方面的变化，做了以下几方面工作。     

PDCA循环在血液透析中心临床带教中的应用

目的:探讨PDCA循环理论在提高血液净化中心护理带教质量中的应用效果.方法:选取2013年7月～2016年3月到该院血液净化中心进修的同等学历进修生45名,运用PDCA循环管理方法实施带教,即依据PDCA循环系统,结合血液透析中心特点制定PDCA循环带教系统以实施带教.结果:所有护生在4周内顺利完成带教计划内的内容,血液透析专科理论考试平均98.13分,操作考核平均97.12分,护生对带教老师的满意度95％.血液透析中心被护生评为优秀带教科室.结论:PDCA循环理论可提高血液净化中心护理带教质量,提高临床护理效果.     

实习护士主动参与带教模式在护理带教中的应用效果分析

目的探讨实习护士主动参与护理带教工作对护生综合能力的培养。方法将2012年3月—2013年10月该科120名实习护士分成两组,对照组采用传统的带教模式,实验组采用实习生主动参与的带教模式。对比两者实习结束后的效果。结果实验组的实习效果好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用主动参与的实习护士能更好地掌握各种知识,能运用课本知识与临床有机地结合,充分理解临床意义,较好地完成实习计划。     

护理临床带教中的风险管理

护理临床教学是护理学的重要组成部分,临床毕业实习是护生将理论知识与临床实践相结合的重要过程,是护生角色转化的必经之路。我院是一所教学医院,常年接受大批、多层次护生的临床实习,防范实习护生引起差错事故是临床护理教学管理的重要内容。护理临床带教风险管理是指临床护理带教过程中,对病人、家属、陪伴或探视者可能产生伤害的潜在的风险进行识别、评估,采取有效防御措施的过程。在临床带教工作中,我们采取风险管理,通过持续专业的、法律的教育及培训,让临床带教老师及护生明白自己在带教及实习工作中面临的风险,规范自己的行为,减少可能被病人起诉的情况和差错事故的发生,降低风险系数。     

PDCA整体护理带教模式的探讨

将PDCA程序与整体护理相融合,并且运用于教育,使护生能运用护理程序进行护理诊断,同时还要培养护生的现代思维方式,充分发挥护生潜在的才能,激发护生的主动性、积极性和创造性,培养出合格的临床实用型护理人才。     

探索优质护理带教模式在儿科实习护生带教中的应用效果

目的探索优质护理带教模式在儿科实习护生带教中的应用效果。方法选取2017年9月-2018年9月该院儿科实习护生84名,随机分为传统带教模式的对照组(42名)与优质护理带教模式的观察组(42名),观察护生考核成绩、综合能力、护生满意度、带教质量。结果与对照组相比,观察组理论成绩、操作成绩及综合能力评分高,护生满意度高,带教质量高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在儿科实习护生带教中应用优质护理带教模式,能提高护生考核成绩,提升综合能力,有利于带教质量的提高,这种带教模式得到了护生认可,值得借鉴。     

目标教学在产科护理本科生临床实习带教中的应用效果分析

目的 探究产科护理本科生临床实习带教中应用目标教学法的效果.方法 将该院2019年1—5月产科护理本科实习生64名,以随机化法分组,对照组临床实习带教中采用常规方法,实验组临床实习带教中实施目标教学法,分析两组产科护理本科实习生临床实习带教的结果.结果 实验组产科护理本科实习生的技能成绩、理论成绩、综合成绩均高于对照组...     

责任制带教模式在重症监护室实习护生带教中的效果观察

目的研究分析在重症监护室实习护生的带教工作中采用责任制带教模式管理的效果。方法随机抽选2018年1-8月在该院重症监护室实习的护生资料共计56名开展对照分析,抽签法分组为观察组以及对照组,每组28名。对照组实习护生接受功能制教学模式带教,观察组实习护生接受责任制带教模式,分析两组实习护生的理论考核、病历书写、护患沟通、规范操作以及平均成绩分数差异。结果观察组中实习护士的理论考核、病历书写、护患沟通、规范操作以及平均成绩分数均显著高于对照组(P<0.05)。结论在医院重症监护室的带教工作中,针对实习护生采取责任制带教模式有利于提升其理论水平以及实践操作能力,进而显著提升护理教学质量,具有较高的临床推广价值。     

研究PDCA循环模式用于妇科护理临床带教中的价值及临床效果

目的探讨PDCA循环模式用于妇科护理临床带教中的价值和临床效果。方法选择2017年10月-2019年3月该院妇科60名实习护生作为该次研究对象,随机将其分为两组,对照组和研究组分别有护生30名,对照组护生采取常规带教方法教学,研究组护生采取PDCA循环模式教学,对比两组护生的实习成绩与带教满意度。结果研究组护生的理论知识成绩和实践操作成绩均要明显比对照组高(P<0.05);研究组护生的带教满意度是96.67%,对照组护生的带教满意度是76.67%,两组护生的带教满意度对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PDCA循环模式用于妇科护理临床带教中具有显著价值和临床效果,可明显提高护生的实习成绩与带教满意度,值得大范围推广。     

PDCA循环法在妇科优质护理中的应用及效果评价

PDCA循环又称戴明循环,是美国质量管理专家戴明博士提出的,应用于管理学中的一个通用模型.它是一套广泛应用于质量管理的标准化、科学化的循环体系[1].遵循PDCA循环理论,将护理工作中需要解决的问题可分为计划(plan)、实施(do)、检查(check)和处理(act)四个阶段[2],这利于随时发现及解决患者存在的护理问题.2010年全国护理工作会议启动了旨在使护理工作"贴近患者、贴近临床、贴近社会"和以"夯实基础护理,提供满意服务"为主题的"优质护理服务示范工程"活动[3].我院将PDCA系统应用于妇科优质护理,取得了较好的临床效果,现报道如下.