在建构主义理论指导下的解剖学教学

有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习;有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料、时间上的保证;有效的教学旨在使学习者形成对知识的真正理解;有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感.     

建构主义理论在解剖学教学中的实践

现阐述运用建构主义的一些理论指导解剖学教学的体会,旨在改变解剖学教学中传统的教学模式带来的一些弊端,探索、尝试新的教学方法、教学手段,提高解剖学教学效果。     

基于建构主义理论的人体解剖学教学设计

将建构主义理论的学习观、教学观引入人体解剖学教学过程的设计中，改变过去“一言堂”的教学模式，肯定学生的主体地位，发挥学生的学习主动性，从而提高人体解剖学教学质量。     

建构主义理论下解剖学实验课教学模式的实践与探讨

人体解剖学是医学生的基础必修课,实验课的成功与否直接影响医学生综合素质的培养.在建构主义理论的指导下,我们对五年制医学本科班的解剖实验课的教学模式进行改革,突出学生在学习中的主体地位,着重加强医学生综合能力的培养,取得了良好的教学成果.     

解剖学目标教学探讨

教学过程包括“教”与“学”两个方面 ,由教师和学生的共同活动构成。传统的教学思想把教师放在主体地位 ,而把学生放在被动接受知识的客体地位 ,过份偏重知识的传授 ,而忽视了能力的培养。目标教学法较好地处理了“教”与“学”的关系 ,调动了教师与学生双方的主动性和积极性     

建构主义学习环境下的病理学教学设计

利用建构主义学习理论和建构主义学习环境，结合病理学科的特点，在分析教学内容，确定教学目标；创设情境，激发联想，引导学生自主学习；收集和选择教学信息资源；组织合作学习；教学效果评价；强化训练等方面进行教学设计。通过教学实践验证，学生的学习能力和思维品质都有明显的提高。     

试论建构主义学习观与高等医学教育的改革

建构主义学习理论是当今信息时代学习高级知识的理论，这一学习理论对于改变我国高等医学教育师资的教学行为，转变医学高校管理者的观念，促进我国高等医学教育改革极具启发意义。通过对我国医学教育的现状分析，按照建构主义学习观的理论对高等医学教育改革提出了一些看法和建议，旨在推动我国医学教育改革的发展，缩短与国外医学教育存在的差距。     

解剖学教学中的记忆法

记忆是人脑对事物识记的保留与再现。人体解剖学作为一门形态学科，教学内容枯燥庞杂，名词术语和数据多，许多内容无内在规律可循。学好解剖学，在“记”上下功夫尤为重要。（１）理解记忆：理解是记忆的基础，教师必须精通教学内容，选用适当的教学手段，使枯燥的内容形象化，抽象的内容直观化，繁杂的内容简单化，让学员在充分理解的基础上进行记忆。（２）有意记忆：教学中，明确提出应该掌握并记住的教学内容，使学员大脑皮质容易形成优势的兴奋中心，容易记忆。相反，不提出任务要求，所学内容则难以记住。（３）兴趣记忆：兴趣分直接…     

浅议建构主义理论在中专学科教学中的应用

90年代以来,国内外教学心理方面的研究突飞猛进,特别是现代建构主义,它既是认知心理学的进一步完善,也是早期建构主义思想的发展;它不仅关注知识表征和意义过程,更注意到构建学习环境以帮助学习者建构知识的意义.     

基于建构主义教学观的医疗保险学教学改革的探索

本文以建构主义教学观为指导,结合牡丹江医学院医疗保险学课程的教学实践,从教学目标、教学方法和教学手段、教学要求以及教师和学生在教学中的角色地位等方面进行了教学改革的探索.     

哲学观点在解剖学教学改革中的应用

随着生命科学技术日新月异的发展和知识爆炸时代的到来,现代教育理念与教育目标都发生了转变,这些转变催生着解剖学教学内容和方法的改革,以适应新时代的需要.哲学为解剖学教学改革提供了科学的世界观和方法论.哲学对解剖学教学改革的指导作用有助于提高解剖学教学效率,为医学生的成长打下扎实的基础.     

建构主义理论与临床医学教学模式革新

本文对建构主义的渊源与内涵进行了探讨,旨在为临床医学教学模式革新提供理论支持。通过与传统教学模式的对比,对建构主义在临床医学教学模式革新中的合理应用进行了探讨。研究认为,建构主义教学模式强调以学生为中心,在教师的引导下,通过情境创设和协作学习由学生自主完成对所学知识的意义建构,并对学习效果进行有效评价,这一教学模式发挥了学生的主观能动性,有利于学生创新精神和实践能力的培养。     

教育心理学在成人解剖学教学中的应用

教育心理学，对以成人教育为中心的解剖学教学有着重要的借鉴意义。教师应运用心理学，科学管理和操作解剖学课堂教学，充分发挥教和学两个方面的积极性，方能取得理想的教学效果。从教育心理学的角度分析解剖学教师在成人课堂教学中应采取多种方式来满足成教生学习的需要．对成人教学具有一定的参考价值。     

建构主义教育理论与儿科学教学

建构主义作为国际教育改革对教学实践最具影响力的教育理念之一,已经越来越受到重视。它在认识论、学生观、教学观等方面独到的见解,对我国全面实施素质教育具有积极的意义。本文根据构建主义学习理论的基本观点,结合医学教育的特点,采用病例分析教学法,在激发学习兴趣,鼓励探索问题,引导解决临床问题,培养临床思维能力及综合能力等方面进行了较为深入的探讨。     

建构主义教育理论与儿科学教学

建构主义作为国际教育改革对教学实践最具影响力的教育理念之一，已经越来越受到重视。它在认识论、学生观、教学观等方面独到的见解，对我国全面实施素质教育具有积极的意义。本文根据构建主义学习理论的基本观点，结合医学教育的特点，采用病例分析教学法，在激发学习兴趣，鼓励探索问题，引导解决临床问题，培养临床思维能力及综合能力等方面进行了较为深入的探讨。     

Practice and exploration of educational innovation in the teaching process of anatomy

In the advent of knowledge economy and information society,the society urgently needs talents with high-quality,creativity and comprehensive development.School education plays an extremely important role in educating creative innovation.     

生物化学教学中建构主义理论的实施策略与反思

结合生物化学的教学现状和建构主义的理论特点,分析了将建构主义理论用于生物化学教学的必要性和可行性。在此基础上,对生物化学教学过程中建构主义理论的实施策略进行了系统阐述,指出通过教学内容的合理选择,多种教学方法的优化组合,不仅有助于实现以学生为中心的知识主动建构,也有利于学生综合素质的提高。最后对建构主义理论进行了辩证思考,指出在具体的教学实践中,需结合实际情况,将不同教学理论加以合理的综合利用,使其优势互补以提高生物化学教学质量。     

基于建构主义学习理论的高职高专教育生物化学课程教学设计

建构主义学习理论指导的教学设计强调以学生为中心,通过学生对知识的主动探索,实现知识的意义建构.本文以“蛋白质的理化性质”一节的教学设计实例,探讨了建构主义理论指导下的课堂教学设计在高职高专生物化学教学中的应用,以期对生物化学的课堂教学设计思想有所启发,提高生物化学的课堂教学质量.