“专创融合”背景下双创课程教学改革探究——以贺州学院为例

创新创业课程是培养创新创业人才的重要方式,是立足社会发展需求,紧扣人民群众需要,着力培养“下得去、留得住、用得好、素质高”的应用型创新人才的重要途径。针对当前高校存在的创新创业课程教学系统性不足、教学形式单一、学科平台协同创新作用发挥不够、创新创业课程与专业课程交融不深、创新创业教育师资队伍相对薄弱等问题,以贺州学院实施“专创融合”创新创业课程教学改革为例,从建立多元参与的“专创融合”教学机制,构建学科交叉专业融合的创新创业课程教学模式,组建线上线下协同教学团队等方面提出了“专创融合”推动创新创业课程教学改革的对策。     

初探五年制高职任选课程的有效管理 ——以苏州工业园区工业技术学校为例

五年制高职人才培养方案规定,任选课程学时的比例应在10％以上,这就代表学生有500左右课时的选择权.但是由于师资、场地等客观因素的限制,不少职业院校并未将自主权全部交给学生;制度不完善、管理难度大等主观因素也在无形中影响任选课程的教学质量.文章分析任选课现状,提出应从课程体系、学生管理、质量监控三个方面加强对任选课程的...     

“双创”背景下光纤通信课程教学改革新思路——以福州理工学院为例

光纤通信课程是高等院校通信类和电子信息类专业的专业基础核心课程.近年来,在"双创"背景下,应用型本科教育均着力于构建创新创业教育体系.福州理工学院结合课程改革创新形势下应用学科教育的特有学情,从激发学生兴趣和提高实践能力的角度提出该课程的教学改革设想.从教学内容、教学手段、理论与实践结合、以赛促教、校企合作以及考核方式等方面进行研究与探讨,以达到有效提高教学效果的目的.     

“双创”视域下应用型本科专业课程教学改革研究

以创新创业理念为指导,以L高校的计算机网络课程为依托,探索"双创"视域下应用型本科专业课程教学改革。具体改革了课程内容模块化和实验项目化设计、实施4S3C专业教学模式和方法、落实"五位一体"综合评价体系,在2个基础水平和人数均等的班级验证发现,实验班的整体教学效果数值均优于平行班。因此,这些教学改革成果可以提高学生的学习效率,培养学生的创新创业意识和能力,同时成果也可在同质性院校和专业进行平移推广应用。     

“双创”背景下《管理定量分析》课程教学改革研究——以H大学管理类专业为例

当前《管理定量分析》课程建设面临诸多现实困境。双创时代要求《管理定量分析》课程必须打造"定量思维—经济管理理论—现实问题"之间的桥梁,激发学生的学习兴趣,重视定量分析理念的培养与软件工具的利用,培养学生的专业敏感性与分析解决问题能力。H大学在面向双创时代的《管理定量分析》课程教学改革上进行了有益的尝试:构建"融合贯通"式教学模式,搭建相应的教学配套体系,探索有利于双创的课外实践模式和教学评价机制。     

慕课背景下《财务管理》课程教学改革探究

慕课作为将信息技术融入教学过程的重要手段,不断通过网络来实现现代教育目标,促进我国《财务管理》课程教学朝着科学化、精准化方向发展,提高了《财务管理》课程教学的质量。本文立足于对慕课基本内容的介绍,深入剖析当下《财务管理》课程面临的问题与挑战,需要重点在教学内容、教学方式和培养手段等方面来提高财务课程教学水准,推动我国财务教育的长足发展。     

创新创业背景下“投资学”课程教学改革研究

因目前的教学内容和教学方法存在明显局限性,“投资学”教学效果并未达到预期目标。故而文章提出：根据该课程教学现状和学生实情,调整教学内容,采取“直接感知+实际训练”和“引导探究+实际训练”结合的教学方法,以期实现创新创业背景下“投资学”课程的教学目标。     

融入创新创业理念的财务管理课程教学改革探讨

"大众创业,万众创新"正在强力推动我国创新型国家建设。本课题作为"双创"教育与专业教育融合的探索,吸收创新创业内容、理念和方法,对财务管理课程的授课内容和授课方法进行适当调整和优化,将创新创业的理念方法渗透传导到教学过程,以期达到在提升财务管理课程教学效果的同时,提高学生的创新创业意识。     

“双创”背景下专业课程教学改革——以“稀土材料学”为例

“大众创业,万众创新”的时代背景下,大学生是社会进步、经济发展重要的生力军,因此必须提升大学生创新创业能力。在高等教育专业课教学中融入创新创业教育既具有重要的理论意义,又具有现实价值。文章以“稀土材料学”课程为对象,通过对课程现状的分析,提出了优化课程教学内容、完善教学团队、改革教学方式、调整考核形式等优化途径,开展专业课融入双创教育的教学改革措施,提升学生分析、解决问题的能力,增强学生的创新能力和在本专业创新基础上的创业意识,为更加充分、更高质量的就业奠定基础。     

“双创”背景下提升高职院校学生创新创业能力路径研究——以电子商务专业为例

当前“大众创业、万众创新”的时代背景,为电子商务产业带来了全新的机会和挑战.2020年初,受到新型冠状病毒疫情影响,电子商务产业再一次得到迅猛发展.为顺应环境变化,满足行业需要,以高职院校电子商务专业在“双创”背景下如何有效提升学生创新创业能力为研究目标,针对当前教育过程中存在的问题分析原因提出对策,为高校培养高素质创...     

双创背景下“组织与工作设计”课教学改革与实践

"组织与工作设计"课是高校人力资源管理专业的必修课,也是组织进行人力资源管理的基础和学生开展创新创业实践的支撑。自融合专业教育和创新创业教育的角度,在理论涵盖、实践内容和评价体系等层面提出课程改革的思路和方法,促进学生在掌握专业技能的同时,提升创新创业教育的素养和能力。     

农科类“双创”人才培养模式探索——以安徽农业大学为例

创新是一个民族的灵魂,没有创新就没有发展,高校担负着培养创新、创业型人才的重要使命。文章以安徽农业大学农科类人才培养为例,分析农科类的"双创"人才培养的必要性,对农科类"双创"人才培养模式进行了有益的探索。     

双创背景下基于项目驱动的工程实训教学改革

新时代中国对工程技术人才提出了更高要求,针对高校开展的创新创业和工程实训教学现状,为了高校通过工程实训教学培养更多具有创新能力的交叉复合型人才,提出了通过构建新的项目化教学体系,改革传统实训教学方式,校内与校外实训教学相结合,采用阶梯式教学做到因材施教,建立合理的学生实践能力综合评价体系。通过项目化教学实施,提升了学生解决复杂工程实际问题的能力以及学生的工程综合素养。     

“高级财务管理”课程教学改革探析

"高级财务管理"是一门综合性与应用性较强的课程。文章从"高级财务管理"课程的特点出发,分析了当前"高级财务管理"课程教学的现状与存在的问题,并在此基础上提出了"高级财务管理"课程教学改革的路径。     

Excel在财务管理课程中的应用研究——以电大财务管理课程为例

财务管理是一门实践性很强的课程,应突出学生职业能力的培养。中央广播电视大学财务管理课程内容偏理论化,电大学生普遍基础薄弱,对抽象的理论比较排斥,教学效果不佳。通过教学改革,在讲授理论课的基础上,引入Excel模拟实践操作教学,以企业的业务数据为操作对象,将理论知识与实际应用相结合,培养学生运用Excel计算分析企业财务数据的基本技能。教改实施后,学生基本能够掌握运用Excel软件分析解决企业财务管理问题的能力,取得了良好的教学效果。     

融入“双创”理念的财务管理教学改革与实践

21世纪处于知识经济和数字化时代,其中创新和创业（简称“双创”）成为推动社会进步和经济增长的核心驱动力。我国政府在多个文件和政策中都强调了“双创”的重要性,认为它是推动经济高质量发展、实现中华民族伟大复兴的关键。基于此背景,高等教育特别是财务管理教学,面临着前所未有的挑战和机遇。传统的财务管理教学注重理论知识的灌输和传统技能的培训,很难满足现代经济发展对财务管理人才的复合型、创新型需求。因此,如何在财务管理教学中融入“双创”理念,培养学生的创新和创业能力,成为当前教育领域亟待解决的问题。探讨“双创”背景下的财务管理教学改革与实践策略,以满足社会和企业对财务管理人才的新需求。     

互联网背景下军事课程教学改革研究——以河北经贸大学经济管理学院为例

互联网时代为军事课程提供了大量的教学素材与资源,为创新教学形式提供了条件.针对河北经贸大学的办学条件,提出了教师课堂讲授、运用互联网资源视频展示和学生分组课堂互动展示三结合的教学方式,并运用于课堂教学实践,通过问卷调查和学生成绩考核检验了这种教学方式的可行性、有效性.这种模式连续两年在学校进行教学实践改革,发现这种三结...     

高职院校“财务管理”课程教学改革初探

"财务管理"课程是会计专业的一门核心课程。传统的教学方法过分注重理论知识的传授,存在着理论与实践脱节的问题,忽视了学生应用能力的培养。在如今的经济形势下,进行教学改革势在必行。文章就当前高职院校"财务管理"课程教学存在的问题,提出转变教学理念、进行多样化教学、运用多媒体教学手段等改进建议,以突出高职教学的特色。     

“双创”背景下高职“传感器”课程教学改革探索

在"大众创业,万众创新"的新时代背景下,培养"双创型人才"成为高职教育所承担的重要任务。高职生"双创"能力的培养植根于各门专业课程的教学中,"传感器"作为物联网专业的主要专业课程,兼具较强的实践性与创新性,因此应在课程的学习中切入更多创新创业的成分。针对目前高职"传感器"课程教学中存在的重理论轻实践等问题,尝试通过产品应用驱动理论课教学,以项目实训确保实践教学,以学生自主的DIY创意设计巩固实践能力,形成三位一体的课程教学模式。