议组织学与胚胎学实验教学

提高组织学与胚胎学实验教学效果．有助于学生更好地掌握相关基础理论．为今后学习其他医学课程奠定扎实的基础。就如何搞好组织学与胚胎学的实验教学进行探讨．旨在总结经验，有成效地提高教学质量。     

浅谈组织学与胚胎学实验教学

1 规范操作,正确引导 显微镜是观察机体组织结构最基本的工具,在组织学与胚胎学实验教学过程中必不可少.笔者曾观察过,大部分学生第一次用显微镜时,都喜欢眯着一只眼睛,而不会同时睁开双眼观察镜下结构.有的同学甚至自始至终都是这种错误的姿势.若不及时纠正,将给实验操作带来不便.每逢此时,我都会正确引导,幽默诙谐的说:"这样会加快脸上皱纹的产生,对爱美的女性尤其如此".此法效果甚佳,让学生们在轻松的氛围中记住并接受.俗话说:"良好的开端是成功的一半".有了规范的操作,才能为今后的实验课奠定基础.     

组织学与胚胎学实验教学体会

围绕课前准备,课中讲授,课后总结等方面总结教学体会,就如何积极有效地开展组织胚胎学实验课的教学,提高教学质量进行探讨.     

构建创新型组织学与胚胎学实验教学模式的探讨

当前,高等教育模式由"应试教育"向"素质教育"转变时期,探索知识、能力、素质三位一体的创新型人才培养模式是当前教育者的责任和使命.以组织胚胎学实验教学改革为着眼点,从实验教材,教学理念,教学方式、方法及考核方式四方面系统阐述了创新型组织胚胎学实验教学模式的构建原则、方法和意义.     

组织学与胚胎学实验教学改革初探

组织学与胚胎学是一门重要基础医学形态学科,其特点是内容多、知识面广、专业性强,教学分理论教学和实验教学.虽然理论课的讲授十分重要,但实验课也是教学过程中的一个重要环节,是理论联系实际、强化对形态概念理解,使学生掌握正常人体细胞、组织、器官的形态结构.通过实验教学,不仅可强化学生对知识点的理解与记忆,开拓学生的视野,同时也对学生进行基本技能训练,培养学生独立思考、独立解决问题能力.长期以来,实验教学一般采用挂图、幻灯片、光镜观察切片等方式组织教学,模式单一 ,不利于培养学生创新能力,也不利于提高学生学习的积极性和主动性.为此,改革组织胚胎学实验课教学是十分必要的.     

组织学与胚胎学实验教学优化初探

实验教学是组织学与胚胎学整个教学过程的重要环节之一,实验课教学效果的好坏,不仅直接影响着本学科及后继学科的教学质量,而且对培养学生的专业素质和综合素质起到了不可忽视的作用。我们从备课、激发兴趣预习、多方式结合授课、开放实验室、开设第二课堂、调整考核方式六个方面进行了实验教学优化初探,取得了较好的教学效果。     

组织学与胚胎学实验教学改革探讨

组织学与胚胎学属形态学科,具有实验课教学的特殊性,对组胚的实验课教学方法和考核方式进行了建设性的探讨,分析了实验课以学生为主的教学方法的特点,同时对实验课考核方法进行了客观的评价.     

组织学与胚胎学实验教学改革探索

为提高组织学与胚胎学实验课教学效果,激发学生的学习兴趣,加强学生综合能力的培养,从应用显微数码互动系统、开设综合性实验、开展自讲自学、实施多种考核方式等方面对组织学与胚胎学实验教学进行一系列改革探索。     

留学生组织学与胚胎学实验教学探索

在组织学与胚胎学实验教学中以学生为中心进行教学设计，在教学过程中应用问题解决法，注意构建互动与合作的教学氛围，使教学过程更符合掌握基础知识的客观规律，收到更好的教学效果。     

组织学与胚胎学实验教学改革探讨

依次提出组织学与胚胎学的传统实验教学,在教学方法、实验设计、实验报告的书写及批改、实验考核四方面存在的不足.针对上述不足,提出以传统教学为基础,合理融入现代化教育教学手段,培养学生的动手能力,不断提高学生的综合能力的改革创新实验方法.     

组织学与胚胎学数字化教学图库的构建和应用

介绍应用计算机多媒体技术构建一个内容丰富的组织学与胚胎学数字化教学图库的方法和要求，以及图库在教学过程中的多方面应用。     

组织学与胚胎学实验教学改革的尝试

21世纪是医学飞速发展的时代,为了培养出适应时代需要的医学生,组织胚胎学实验教学进行了初步改革,包括以下四方面:实验内容;改编组织胚胎学实验指导书;引进现代电教媒体(数码互动系统);改革实验考核形式。     

组织学与胚胎学实验教学方法的探讨

组织胚胎学是一门显微形态学科,是医学生接触最早的学科之一,它是生理学、病理学及妇产科学等学科的基础。该学科传统讲授方法主要是以课堂讲授为主,辅以实验室显微镜观察。教学过程中往往以教师为重点,而忽略了学生的主观能动性。长期以来的传统教学使学生对本学科学习兴趣不高,从而导致教学效果大打折扣。随着医学教育体制的改革和目标教学方法的实施,对人才的需求从“知识型”逐渐转变成“创造型”,为了使学生在有限的时间里学到更扎实的知识以及提高自我创新能力,教师在教学中就要不断探索新的教学方法。     

组织学与胚胎学实验教学改革与实践

实验教学是锻炼学生实践动手能力的中心环节,是培养学生科学思维和创新精神的重要途径。在近几年的组织学与胚胎学实验教学中,进行改革尝试,对学生实施了突出创新精神和实践能力的培养为重点的综合素质教育,有效提高了实验教学质量。     

组织学与胚胎学实验教学的体会与探讨

在组织学与胚胎学实验课的教学过程中,从各章节授课顺序、显微镜使用所占的课堂比例、授课方式方法的改变以及对各专业学生教学侧重点的不同等方面,就如何进一步提高教学质量,激发学生学习兴趣进行探讨.     

组织学与胚胎学实验教学改革探索?

为提高组织学与胚胎学实验课教学效果，激发学生的学习兴趣，加强学生综合能力的培养，从应用显微数码互动系统、开设综合性实验、开展自讲自学、实施多种考核方式等方面对组织学与胚胎学实验教学进行一系列改革探索。     

提高组织学与胚胎学实验教学效果初探

<正>《组织学与胚胎学》(简称《组胚学》)的属显微形态学,它从微观上来研究人体结构。随着生命科学研究的不断深入和迅速发展,组胚学不仅与现代生物和医学的许多重大理论进展相关,而且与人类社会面临的众多实际问题和疾病防治密切相关。不言而喻,作为一名优秀的临床医师,必须首先掌握人体结构和个体的发生发育过程。本门课程的抽象性给医学生学     

组织学与胚胎学实验教学改革探索与实践

组织学与胚胎学是一门重要的基础医学课程，如何让学生以轻松的方式学好这门课，是专业教师长期以来一直探索的问题。文章从改革教学方法、编写同步教材、使用多媒体教室、改革考核方式等多方面阐述了如何结合当代社会对人才的要求进行教学。     

组织学与胚胎学考题明细表构建

一份好的试卷可以全面考察学生的学习情况,并评价教学效果,参考合理的考题明细表是一份合格试卷形成的必要条件.新教师通过构建考题明细表、组织试卷,有利于对组织学与胚胎学整体内容的把握,有助于更好地掌握教学重点,提高教学水平.