案例教学法在高校园林植物应用课程的教学探索与实践

华南农业大学园林与风景园林专业为传统优势学科,扎实基础的园林植物应用课程已成为专业的特色课程。以华南农业大学的园林植物应用课程的教学实践为例,从课程案例库建立、课程组织与教学、课程考核与成绩评定3方面介绍了案例教学法在课程中的应用,并结合问卷调查和学生作业了解实施效果。结果显示,案例教学法有助于激发学生的学习兴趣和主动性,加深学生对园林植物在园林景观中的价值和作用的理解,增强其对园林植物的认知能力,以及根据场地特点和节庆应用目的等,从生态学、美学和植物文化角度选择和配置应用植物的能力。     

“科研引导型”教学模式的思考——以“园林植物”课程为例

科研与教学,作为大学的2个重要职能,其关系的处理直接影响大学整体实力的提升。以园林植物课程为例,探讨了科研引导在教学中的重要作用,分别从科研成果与科研方法引入教学2个方面,阐述了科研对教学的积极意义,同时论述了教学积累对教师科研方面的积极促进作用。以科研引导教学,以教学促进科研,二者的相辅相成是构建研究型大学的重要基石,是培养具有创新能力的高素质人才、提升高校科研地位的保障。     

浅议园林植物的应用

通过研究园林植物应用的历史和现状,提出园林植物造景不能满足于现有传统植物种类的选择和配制方式,阐明应充分利用乡土树种、彩叶植物、芳香植物等充实园林景观,丰富城乡多维空间,以达到植物配置科学性与艺术性的高度统一.     

“园林植物景观设计”课程实践教学改革的探索——以湖南农业大学为例

"园林植物景观设计"是风景园林及园林专业的核心课之一,具有较强的实践性。针对目前"园林植物景观设计"课程实践教学存在的教学方法单一、重设计实践轻工程实践、实践教学实施难度大等问题,以花境设计与营造课程内容为例,探讨了强化"园林植物景观设计"课程实践教学的重要意义及改革的措施。首先,实践教学是理论教学的延伸和补充;其次,实践教学能综合多元化的学科发展模式;最后,实践教学能增强学生感知美和创造美的能力。因此,应对"园林植物景观设计"课程实践教学进行改革,以培养出满足社会需求的园林行业的专业人才。课程改革一是要设置以设计与工程实践为导向的课题研究项目,确立"理论讲授+市场调研+方案设计+工程施工+后期养护"的教学组织形式;二是要完善实践教学的各环节,包括现场踏勘、市场调研、方案评选、项目施工、植物后期养护等。实践教学强化后,促进了风景园林学与多学科的交叉融合,提升了学生的专业综合能力。     

浅议园林植物在城市中的应用

指出了以植物的选择、植物的配置为前提,通过对各类植物在城市中各方面的作用,突出了城市绿化建设中植物的重要性。同时也说明园林植物在城市中是非常重要的,除了可以丰富景观,也可以改善环境,从而满足了城市中的生态效益、经济效益,以及社会效益。     

园林植物数据库的建立与应用

采用Visual FoxPro 9.0软件,建立了园林植物数据库信息管理系统,详述了数据库建立的理念、过程及功能;应用该系统可方便快捷地查询、浏览园林植物的生态习性、观赏特性及实际应用等图文信息。     

植物营养液在园林植物上的应用

该文介绍获国家发明专利的植物系列营养液,多年来在园林植物上的应用方法及效果,取得了多方面效益。以期利于园林植物发展。     

药用园林植物在城市绿化中的应用

目前用药园林植物美化城市已经成为不可阻挡的趋势,城市环境的发展方向慢慢地朝着生态城市方向发展。对药用园林植物在城市绿化的各个不同层面应用进行了探讨。     

“家具检测”课程多元化教学模式的探索

多元化教学已经成为当前高等院校课堂教学的重要创新形式.通过分析“家具检测”课程教学内容丰富、实践性强、教学难度大等特点以及在课程教学中存在的教学方法单一、课程教学内容与学生实际需求相脱节等实际问题,在满足学生学习需求的基础上,探索了传统教学、课堂研讨及学生自主案例学习相结合的多元化教学模式:针对理论知识模块,教师采取的...     

娄底市园林植物应用现状及建议

简述了娄底市城市园林绿化植物品种的现状,并对主要园林植物的应用现状和存在的问题进行了分析,并提出了园林植物应用建议。     

天水市园林植物应用现状及对策

通过对天水市园林绿地中的园林植物应用状况进行调查分析,总结了天水市园林绿化中植物应用的特点,分析说明存在的问题,并提出对策和建议,为天水市今后园林植物的合理利用提供依据和参考。     

园林植物在阳曲县居住区中的应用

对阳曲县居住区园林绿化现状进行了全方位的调查分析,根据结果进行了统计与比较,探讨了阳曲县居住区园林绿化存在的问题,针对当前存在的问题,提出了相应的对策与建议。     

“园林植物病害防治”实验课的改革与探索

为了进一步提高学生的实践能力,巩固园林植物病害防治实验课的教学成果,从教学材料、教学内容、教学模式与手段以及考核评价体系等方面提出了园林植物病害防治实验课改革的思路:通过更新与拓展实验标本来完善实验课的教学材料;采用案例式教学、以点带面来推动学生自主学习;以学生上讲台把实验课搬到园林中去等形式丰富教学模式与手段;以科学全面的考核体系来评价学生的学习效果。这些改革措施,提升了学生动脑思考、动手实践的技能,促进了学生将书本上所学的理论知识和基本原理转化为解决实际问题的能力,为将来从事相关领域的工作提供了必要的技能准备。     

“园林植物栽培养护学”课程教学改革实践探索——以沈阳大学为例

“园林植物栽培养护学”是园林专业的核心基础课程,涉及了植物学、花卉学等多门学科知识,其课程教学具有内容丰富、实践性强的特点.随着我国城市化建设进程的不断深入,园林植物栽培与养护的新方法和新技术不断涌现,但是“园林植物栽培养护学”课程教学却鲜有涉及.课程教学内容陈旧、教学方法单一以及教学的集中性与植物生长周期间的矛盾影响...     

多效唑在园林植物上的应用

多效唑在园林植物上的应用杨锦（日照港务局，２７６８２６）高景昌，王华田（山东农业大学）多效唑（Ｐａｃｌｏｂｕｔｒａｚｏｌ，又称ＰＰ３３３）是一种高效低毒的植物生长延缓剂和广谱性杀菌剂。“七五”期间在农作物和果蔬上得到了较普遍的应用。近几年，多效唑也被...     

园林植物识别教学方法的探索

园林植物的识别是园林专业学生的基本功之一。但是,由于园林植物种类繁多、教学手段单一,所以在教学过程中许多学生对此有畏难情绪,教学效果往往不理想。该文在分析目前园林植物识别教学存在问题的基础上,总结了园林植物识别教学的特殊性,即园林植物识别不能等同于植物分类以及园林植物识别应注重园林应用和种下分类单位等。因此,该文提出,教师在教学中应重视实习计划的科学性,注重教学技巧的运用,因地制宜地利用校园植物,增强实习教学的启发性和趣味性。     

北京林业大学“园林植物景观规划”课程教学组织优化初探

"园林植物景观规划"课程是北京林业大学园林学院风景园林及园林专业开设的核心专业课之一,具有很强的综合性。结合2009年以来"园林植物景观规划"课程教学组织方式的实践,对课程内容及其设置进行了改革。首先以"理论讲授+户外调研+课程设计"的教学组织形式为基础,通过优化,形成了模块式、单元式以及推演式等3种富有特点的教学方式;其次通过提升实践教学内容,加强对学生植物景观规划设计意识的培养。通过对"园林植物景观"课程教学组织的优化,达到加强学生对于植物空间属性、文化属性的认知能力,实现从植物材料的认知到规划应用综合能力的递进转换。     

基于创新人才培养的研究生课程教学改革探索——以“园林植物新品种专题”课程为例

长期以来,我国研究生教育创新能力培养匮乏,导致研究生整体创新能力不足,如何更好地培养创新型人才已成为当前研究生教育的一项迫切任务。基于此,山东农业大学对研究生课程教学进行改革探索:首次设置了风景园林学专业研究生选修课"园林植物新品种专题";聚焦行业前沿科技,不断优化教学内容;课上采用Seminar教学法与案例教学方法,课下搭建互动平台;课程考核重视过程学习,从多方面客观评价学生成绩。上述教学改革成效显著,不但提升了学生对课程的学习兴趣,而且激发了学生的问题意识和创新思维意识,提高了学生发现问题、分析问题和解决实际问题的能力,为培养具有创新精神、能力及良好综合素质的风景园林专业研究生提供了有益参考。     

湖北乡土园林植物的应用与前景

根据湖北省乡土园林植物的应用现状,对目前主要应用的乡土园林植物种类及利用方式进行总结,针对湖北乡土园林植物应用存在的问题,筛选出一批适宜湖北具开发前景的乡土园林植物,并就关于加快湖北乡土园林植物应用,提出相关发展建议。     

园林植物在园林绿化建设中的应用探讨

分析了植物在城市生态因林设计中的功能,提出了园林绿化建设中植物配置的原则及园林绿化植物的栽植与养护策略.探讨了地被植物在园林绿化中的应用,根据绿地中草坪、林下、树穴树坛等具体环境条件,分别提出了相适应的地被植物种类和栽种配置方式.