“电子技术”课程工程教学案例设计实例

为了配合我校实施卓越工程师教育培养计划,笔者在电工电子基础核心课程建设过程中,以强化学生的工程应用能力和创新意识为宗旨,在＂电子技术＂课程中试行了以案例教学为主要教学方法的研究型教学模式。本文介绍了该课程部分章节的工程教学案例设计实例,并给出了课堂分析讨论的具体方法。     

"DSP原理及应用"课程教学模式的研究

DSP技术课程具有较强的工程应用特性。本文以“DSP原理及应用“课程的教学为背景,从教学内容和教学方法两方面探讨了应用性课程的研究型教学模式。两届教学实践证明,这种教学模式有效地促进了学生工程实践能力和创新能力的培养。     

"电子线路"研究型教学模式探索

研究型教学是当前高等教育教学改革的一个热点问题.本文介绍了研究型教学的内涵及其基本组成环节;结合教学改革,探索研究型教学模式,从教学内容、教学方法、实验内容、实验方式等方面,介绍我校"电子线路"课程研究型教学实践的具体措施.     

研究型大学中“电力电子技术基础”课程改革

哈尔滨工业大学《电力电子技术基础》课程经历了产学研结合的发展历程,一直在与时俱进地积极开展课程的教学研究和改革。近年来针对研究型大学的特点和本科毕业生的就业走向,及时地调整了人才培养的模式。在教学改革方面更注重学生自主学习能力、分析研究问题能力和创新意识的培养,逐步将培养模式从培养＂继承性＂人才转变到培养＂研究性＂人才。围绕这一教改思路,课程组在理论教学和实践教学两个方面深入开展了研究与探索,逐渐形成了适合于研究性人才培养的《电力电子技术基础》课程的新型教学模式。     

基于电路应用实例的研究型教学实践与探索

本文探讨研究型教学模式在电路理论课程教学中的应用.以电路应用实例为载体,通过在课堂上针对电路应用实例开展研究型教学、在课外通过小论文撰写开展研究型学习,提高学生的电路综合素质特别是将电路理论应用于工程实际电路的分析和设计能力.通过学生问卷调查、访谈调查来反映实际的教学效果,证明在电路理论课程教学巾采用研究型教学模式可有效提高学生电路分析的能力以及学习电路理论课程的兴趣.     

“电磁场数学方法”课程中的类比教学法

我们在现有的教学实践和遵循教学基本规律的基础上,通过对电磁场与无线技术专业本科生的调查,分析了学生对＂电磁场数学方法＂课程的看法;本文采用类比法讲授了线性二阶偏微分方程的分类、分离变量法等重要知识点。教学实践表明,类比教学能显著提高学生的学习兴趣和效率,还有助于培养学生的创新能力、建立本课程的研究型教学模式。     

"多媒体计算机技术"课程研究型本科教学

研究型本科教学是对传统教学观的发展与创新.在研究型教学实践过程中,可采用基于问题和启发式学习的教学方法.这两种教学方法可以帮助教师培养学生的批判性和创造性思维能力,同时还可以培养学生在实际操作中提出问题、分析问题、解决问题和评价问题的能力.本文结合"多媒体计算机技术"课程教学实践活动,将研究型教学方法应用在本科教学中,对研究型本科教学的内容选择、时间安排进行探索.在内容选择上,以数字水印技术为切入点引入基于启发式的教学方法;在教学手段上以课堂讨论、教师点评的方式进行辅助教学.     

基于4A网络平台的“EDA技术”研究型教学

研究型课程教学模式有助于培养学生的创新精神、团队精神,帮助其形成好的科研方法和科研态度。4A网络教学平台为教师开展研究型教学提供了一个基于Web的完整的教学支撑平台,教师不必掌握复杂的网站编程技巧,便可以快速便捷地完成在线网络学习系统开发,从而合理有效的利用网络和其他优质教学资源为课程教学服务,很好的弥补了研究型教学形式存在的课时量不够问题,并能大大增加学生对于所学知识理解和掌握过程的趣味性,实现学习内容多媒体化、学习方式的交互性。     

混合式教学模式在"PLC课程"中的教学实践

本文将案例教学法融入到"对分课堂"教学模式中,并利用"雨课堂"教学平台实现线上、线下教学互动和信息交互,形成基于信息技术的混合式教学模式.以PLC课程中功能指令教学内容为教学案例,具体说明基于"雨课堂"的"案例+对分"教学模式的实施过程.实践结果表明,该教学模式能够提高学生综合应用知识解决实际问题的能力,提升学生的质疑...     

基于网络的电路课程自主学习教改模式

本文针对高校目前的基础课教学中仍普遍采用的以教师的教为中心的教学模式,提出了基于网络教学平台的、以课堂教学＋自学＋小组讨论为特征、以培养学生创新研究能力为主要目的自主学习教学模式,并在电类基础课程＂电路分析基础＂课程的教学中进行了实践。在详细介绍了本教学模式开展的方式后,对教学实践中存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决思路。