浅谈课堂语言的运用

几年来,听了很多教师的课,感到有些教师上课学生爱听,课堂活跃,教学效果好;而有些教师上课则相反,讲的死气沉沉,学生昏昏欲睡,教学效果不好。究其原因可能很多,但我研究后认为,语言运用能力的强弱是最主要的原因。语言运用能力的强弱,直接关系到教学效果的好坏。为了检验语言运用能     

浅谈如何正确运用课堂语言

语言是人类特有的机能,它是在长期的社会劳动和社会实践中创造并发展起来的,是人类认识客观世界进行逻辑思维的工具,同时也是交流思想和传授知识的主要手段.语言可以分为口头语言和书面语言两种.口头语言是随想随说,日常交谈的语言,是比较流畅生动活泼的.书面语言则是经过特意加工锤锻后用文字加以记录,语法修词要正确、条理,结构要严谨.这里所谈到的课堂语言是即不同于口头语言又不同于书面语言的一种特殊语言形式.好的课堂语言应该兼有口头语言和书面语言的优点,语法修词即准确严谨,同时又通俗易懂,生动活泼、动听而优美.课堂讲课是教师向学生传授知识     

如何掌握好内科教学课堂提问的定向控制

课堂提问的定向控制，即在有明确教学目标、教学方法的前提下，教师把教学目标通过一些具体问题体现出来，将教学内容转化为问题情景，通过学生的思维活动，取得最佳教学效果。     

儿科教学中课堂提问应变技巧

儿科教学中课堂提问应变技巧青海省卫生学校季芙红课堂提问不仅是一种教学方法、更是一种教学艺术。苏霍姆林斯基曾深刻地提出：“教学的特殊目的就是发展智力、培养聪明人”。课堂教学中的提问，除了交流师生思想外，还在于教师恰当而巧妙地提出各种问题，诱导学生作答，...     

浅谈对数学课堂语言的认识

教师语言对完成教学任务履行教育职责起着重要作用。数学作为一门具有高度抽象性与严密逻辑性的科学对课堂语言的要求更高。在课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠数学教学语言。要提高数学课堂教学效果,就得讲究语言的功效。     

如何提高学生英语语言运用能力

学习英语的最终目的是进行交流。如何提高语言交际能力这是英语教学关键所在。也是我们的教学最终。作者结合自己的教学实践,剖析了中国学生学习英语的现状,提出了内外因素论和语言素质这一新的命题,指出,应尽快地反学生的语言知识转变成交际能力。     

谈幽默的课堂语言在语文教学中的运用

特级教师于漪主张要努力把课上得情趣横溢，魏书生也明确提出，每堂课都要让学生有笑声。教师的幽默可以打破沉闷的气氛，融洽师生关系，激发学生学习兴趣，活跃课堂，使学生在愉快的笑声中掌握知识、拓展思维。作为一种课堂教学语言艺术，幽默教学法之所以受到教师的青睐，不仅仅在于它能博得学生一笑，而且还能在笑声中给学生以智慧的启迪。在学生看来，教师风趣的语言能够给枯燥的课堂带来笑声，能够让他们在学习中得到乐趣。有时教师一句幽默的话语、一个幽默的表情或动作都可以使原本沉闷、枯燥的课堂变得活跃。在语文课教学中，使用幽默的课堂语言，能让学生在快乐中接受教育、享受学习，学习效果较佳。     

体态语言对教学效果的影响

在课堂教学中,教师的体态是交流师生感情、沟通知识信息的另一种重要语言.教师的体态语言伴随着教学的全过程,成为一种感性的潜移默化的强大力量,从知识、情感、意念三方面塑造着学生的灵魂.为此,在<护理学基础>教学过程中教师应很好地运用体态语言(包括仪表语、眼语、脸语、手语),提高教学效果,以培养符合社会需求的护理人才.     

浅谈中职课堂上教师无声语言的重要性

教学中的无声语言包括教师的表情、手势、体态语言以及空间语和服饰语。无声语言使用得当,可以增强语言表达力度,给课堂增添活力。1目光──心灵交流的窗口＂眼睛是心灵的窗户＂,眼神可以传递出一个人的喜、怒、哀、乐。从教师的眼神中,同样能够看出他对学生的热爱与关心。一位缺少亲切眼神的教师,即使他内心再怎么喜欢学生,学生仍然不易接近他。大部分中职生远离家乡,对教师的信任和依赖是强烈的,教师自然亲切的目光,     

在医院运行中如何应用病案库数据

目的寻找依据病案数据库资料支持医院管理重要的手段,论述医院统计成为医院管理者重视的工作内容之一。方法通过总结,提出医院统计工作数据用于医疗质量评价与改进、医疗服务项目的决策和临床学科发展趋势的判断。结果医院统计可以用不同方法,从不同的角度为医院管理者分析医院发展趋势。结论病案库是一座＂金矿＂,而医院统计则是医院＂拓矿队＂的＂先锋＂,医院管理者重视了医院统计工作就是重视了医院发展潜力。     

浅谈教学中如何从词源学角度释义解剖学名词

人体解剖学是近代从西方引进的医学基础课程，其名词术语由于翻译成中文时依据各不相同，词源复杂，导致有些翻译的中文解剖名词本身内涵很难让医学生理解。本文介绍了如何从词源学角度入手，对解剖学难点名词进行剖析，以达到化难为易的解剖学教学目的。     

浅谈《药用植物学》的教学方法

从四个方面对《药用植物学》的教学进行了探讨,即1.以实践教学为中心;2.充分利用多媒体教学;3.提高学生学习兴趣;4.把最新的成果引入教学中。     

对患者知情同意权问题的探讨

在医疗实践中尊重患者知情同意权,是医务人员的义务。目前我国立法、司法和医疗实践中存在着依理性医生标准和按家长式医患模式行事的倾向,其结果为患者的知情同意权得不到充分尊重。文章从医患双方的共同参与、知情同意书的改进、风险的告知、患方对告知内容的正确理解、对患者弃权行为的尊重五个方面,提出了如何改进医务人员告知行为方式的建议,以期对解决和克服目前在医疗工作中存在的此类问题有所帮助。     

双微电极电压钳灌流装置的研制

0 我们研制的双微电极电压钳灌流装置与国外同类装置相比,其特点为:金属栅架用钨丝代替不锈钢丝,不仅丝细,且硬度增加,故压断浦氏纤维的效果好;由于增加了金属栅架中钨丝的根数,故有较多的浦氏纤维短段可供选择,从而提高了实验成功率;灌流液入、出口采用暗道和缓冲池处理,减少了灌流液对标本和电极的冲击。不但灌流充分,而且稳定性增强,图形不受干扰,结果甚为满意。     

浅议如何培养医学研究生的创新能力

研究生创新能力的培养是医学院校培养研究生的关键,其目的是培养和造就大批具有创新人格、创新意识、创新能力的复合型创新人才。本文从创新的内涵、医学研究生创新能力培养的重要性、创新能力培养的现状和途径四个方面阐述如何加强临床医学研究生创新能力的培养。     

小议免疫学教学语言

目的 探讨在免疫学的教学过程中怎样提高教学语言水平。方法 分析教学语言的重要性，并结合作者的教学经验，探讨提高免疫学教学语言的方法途径。结果 总结出提高免疫学教学语言的几条方法途径。结论 免疫学教学语言要清晰流畅、形象生动、轻松活泼、有启发性并善于总结。     

心电图诊断高血压左心房扩大的价值及其方法学探讨

目的探讨心电图P波宽度,切迹峰距,PV1负向波深度与宽度及P/PR指数对高血压左心房扩大的诊断敏感性和特异性。方法取经超声心动图检查确诊已有左心房扩大和无左心房扩大的高血压病患者各100例进行回顾性心电图分析,分别计算各项指数诊断左心房扩大的敏感性和特异性。结果各项指标中有四项指标病例组与对照组之间差异有显著性(P<0.01),其中最敏感的指标是PV1负向波增宽(>0.04s),敏感性84%;最具特异性指标是P波增宽有切迹,峰距>0.04s,特异性93%。结论心电图出现PV1负向波增宽、加深,P波增宽且有切迹等多项指标异常时,不失为诊断高血压左心房扩大的有效方法之一。     

对外感表证发生的若干问题探讨

从热型为标志的层次病理结构，四时配六淫的时空发生结构，病证相关的演化发展结构，升降出入失调的发病机理四个方面，探讨外感表证发生的若干问题，认为治疗表征，宣发，透达，发汗皆以透邪为目的。     

浅议与国际接轨后的公立医院该如何参与国际竞争

与国际接轨后的公立医院要参与国际竞争并最终在竞争中取胜,就要在调整学科布局,开拓新的医疗服务市场以及医院内部产权改革、文化建设及外部形象宣传等方面下深工夫、加大力度。