依托信息安全竞赛培养大学生创新实践能力

信息安全竞赛对于培养计算机类专业学生的实践能力和创新能力具有重要的作用。文章就如何完善信息安全竞赛的参赛机制、培养学生创新能力以及进行相应的实验教学改革提出一些具体措施,力求在提高学生创新能力的同时,促进高校人才培养模式的改革。     

以“项目+竞赛”模式引领计算机专业创新实践能力培养

针对地方普通高校计算机科学与技术专业人才培训现状和就业市场对于本专业的人才需要,探讨在现有教学模式下,如何通过学科竞赛和产学研结合的科研项目提升计算机专业人才的创新实践能力,提出"项目+竞赛"的创新实践能力培养模式。以湖北民族学院为例,阐述在教学过程中如何通过该模式引导创新实践能力的培养,为其他高校提供有力的参考。     

基于科技竞赛的计算机专业学生创新实践能力培养

创新实践能力是应用型本科人才培养的重点,鼓励学生积极参加科技竞赛是提高学生创新实践能力的有效途径之一。结合近几年中原工学院计算机学院学生参加科技竞赛的实践,探索了科技竞赛活动对提高学生创新实践能力的作用,并对基于科技竞赛的大学生创新精神与创新能力培养方式进行系统分析和总结。     

基于开源硬件的创新实践能力培养模式研究与实践

针对当前创新实践能力培养面临的困境,充分利用开源硬件的4项优势,以创新实践课程体系为依托、以学科竞赛为驱动,提出基于开源硬件的创新实践能力培养模式,介绍创新实践课程体系设计及竞赛驱动的创新实践能力培养,并说明新模式的应用成果和效能。     

计算机技能竞赛与学生技能培养

全国职业院校技能大赛,是国家教育部举办的竞赛活动之一,其规模大、覆盖面广、参赛人数和项目多,前所未有。其竞赛的目的,是推动、深化职业教育教学改革,培养学生的职业技能,引导学生在教学中培养自主创新能力、团队合作精神和理论联系实际的学风,加强学生技能和实践能力的训练,     

论高校计算机实验室在大学生创新实践能力培养中的作用

在计算机及其网络已经相当普及的今天,如何在计算机专业的教学中,利用各高校现有计算机实验室资源来突出对学生创新实践能力的培养,造就一批适应社会和学科飞速发展要求的优秀人才就显得十分急迫。本文就高校计算机实验室在大学生创新实践能力培养中所起的作用进行了一些有益地探讨,并提出了一些个人看法。     

论高校计算机实验室在大学生创新实践能力培养中的作用

在计算机及其网络已经相当普及的今天,如何在计算机专业的教学中,利用各高校现有计算机实验室资源来突出对学生创新.实践能力的培养,造就一批适应社会和学科飞速发展要求的优秀人才就显得十分急迫.本文就高校计算机实验室在大学生创新实践能力培养中所起的作用进行了一些有益地探讨,并提出了一些个人看法.     

计算机技能竞赛促进课程改革

全国中职计算机技能大赛是培养、选拔IT职业技能型人才并使之脱颖而出的重要途径,是对IT职业教育深化改革、加快发展所取得成果的检阅平台,是促进创新教育及课程改革的强劲动力.     

信息安全竞赛与本科生科研创新实践能力培养

基于武汉大学近几年参加全国大学生信息安全竞赛的情况,在分析该竞赛各阶段流程的基础上,对武汉大学组织参赛的指导经验和教训进行了小结,探讨该竞赛对本科生科研创新实践能力培养的积极作用及启示。     

以技能竞赛为载体,探索创新人才培养模式

高职院校是培养技能人才的基地和摇篮,高职院校通过参加各级各类技能大赛,以赛促教,以赛促学,教赛结合,推动高职院校的课程建设、教学改革及师资培养,提高技能人才的培养水平,在高职院校形成学习技能的良好氛围。本论文从六个方面对高职院校学生参加技能比赛的好处进行了认真分析。     

基于学科竞赛的地方院校学生技能培养

地方院校应该结合本专业的培养计划和要求,打造一个可以持续改进的人才养成架构,进而满足对社会所需的应用型人才的培养任务。学科竞赛是面向大学生的群体性科技活动,计算机各专业学生可以通过参加竞赛开拓专业视野,提升专业实践能力,强化逻辑、专业思维、创新意识以及人际沟通协作能力,竞赛也能进一步刺激学生进行更深层次学习的动力。     

计算机技能竞赛促进课程改革

全国中职计算机技能大赛是培养、选拔IT职业技能型人才并使之脱颖而出的重要途径,是对IT职业教育深化改革、加快发展所取得成果的检阅平台,是促进创新教育及课程改革的强劲动力。     

计算机技能竞赛训练方法的研究与实践

学生通过参加技能竞赛,挑战自我,激发潜能,不断进步,充分展示了职校生的个性特点和精神风貌．技能竞赛是充分展示学校的教学成果和学生专业技能水平的大舞台。针对如何掌握训练方法、提高学习效率的问题,对强化学生职业技能训练、检验学生实践能力,从而提高职业学校学生技能水平的方法作一番探讨。     

计算机专业大学生创新性科技竞赛能力培养

针对计算机本科教育重理论、轻实践,以及对现有教育手段改革力度不足的问题,分析开展大学生创新性科技竞赛的必要性。并以我校参加全国机器人大赛为例,阐述该大赛的特点以及我校组织筛选学生参赛各阶段的具体做法。最后总结我校计算机专业大学生创新性竞赛能力培养取得的成效。     

基于“学科竞赛＋科研项目”模式培养大学生实践创新能力

培养具有实践创新能力的人才是社会发展的需要,我院通过多年的探索和实践,在结合传统教学的基础上,将大学生科技创新活动融入到实践创新能力培养中。通过“学科竞赛＋科研项目”模式来培养大学生创新思维和解决实际问题能力,并取得良好的效果。     

农村职校计算机技能竞赛指导实践与理性思考

在现代,机械计算机的应用已经完全被电子计算机所取代,计算机应用技术专业培养适应计算机技术在企事业单位中发展、应用的需要,具有扎实的计算机基础知识、计算机专业知识和较强的计算机办公自动化、数据库等常用软件应用能力、计算机网络基本应用能力。国家和社会的发展需要研究型人才,更需要技能型人才。农村计算机教育存在资金缺乏、教育观念滞后、教学方法不合理等问题,因此学生计算机应用技能水平普遍不高。而开展计算机专业技能竞赛,可以利用比赛锻炼学生的实践能力,提高专业技能。本文笔者根据多年的职业教育经验,从参加技能竞赛的意义、指导技能竞赛的方式进行了实践总结,并对相关问题进行了思考。     

基于OBE理念的计算机专业人才能力培养模式创新

针对目前计算机专业人才能力培养问题,分析当今社会对高素质创新型人才的需求,提出计算机科学与工程学院的人才培养理念:以成果为导向(OBE),以开拓国际视野、厚植学生能力、提升国际竞争力为目标,构建计算机专业人才"学习研究能力—工程实践能力—交流合作能力—创新竞争能力"四位一体人才培养新模式。     

三位一体的大学生计算机实践能力培养模式

针对应用型高等院校人才培养的要求及当前计算机基础教育面临的新挑战,提出构建以"综合应用技能"为核心的课堂教学;以学生的兴趣为出发点,鼓励学生参加各类竞赛;依托文科创新性实验项目,指导学生开展研究性学习三位一体的培养模式,并在教学中加以实践。     

学科竞赛提升计算机专业学生实践能力研究

随着学科竞赛的普及,高校学生缺乏理论与实践整合的能力的实际,与学科竞赛需要多方面、综合型创新创业人才之间的矛盾日益突出。本文以计算机专业学生为例,研究学科竞赛对学生能力体系形成的促进作用,并提出一套完善的学科竞赛培养方案和能力体系形成计划。