参与型课型下计算机融入高职数学教学后的作用

随着计算机技术的高速发展,计算机辅助教学作为一种现代化教学技术,越来越受到人们的重视。如何借助它把注重数学知识传授的传统教学模式转变为注重数学素质和能力培养的新兴教学模式,是数学教学改革的关键。计算机作为多媒体教学媒介的地位与作用已毋庸多言;而其作为数学软件教学的平台,还未引起大家足够的重视。     

在英语教学中运用参与型课型的几点体会

"参与型"课型是"十五"期间黑龙江省高校课型教改重大课题,是六课型教学模式之一,在省内高校进行推广研究实验,受到普遍认可。"参与型"课型的核心是学生参与教学全过程,形成师生互动,强调学与用相结合。这是现代课堂教学经常使用的一种方法。也是响应教育部大学英语教学大纲规定:大学英语教学"培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力,使他们能用英语交流信息"。     

在高职数学教学中德育的渗透

高职教育目的是培养应用技术人才,人才的培养要把德育放在十分重要的地位。高职院校培养目标要求我们要使学生具有爱国主义、集体主义精神;热爱社会主义、遵守国家法律和社会公德,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。那么在高职数学教学中怎样进行德育渗透呢?我认为作为一位数学老师,应该结合现在高职学生的实际,高职数学教学学科的特点,"寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每位教师的职责"。以下是我在把数学教学和德育渗透相结合的过程中所做的一些尝试及体会。     

BLOG在高职数学教学中的运用及意义

目前随着高职数学教学改革的不断深化,BLOG作为一种新兴的教育技术手段,正在国内教育教学领域迅速普及,结合高职数学教育的实际情况,对BLOG在高职数学教学中的运用及意义进行一些初步的探究.     

“数学实验”融入高职院校数学教学的思考与实践

“数学实验”是把高等数学应用的实际问题的工具和手段,是提高学生数学应用能力的一门新兴学科。高职数学教学中融人数学实验,既要适应离职学生的学习特点,又要符合高职教育的培养目标。因此高职数学教学中穿插数学实验主要偏重于利用计算机解决问题的方法,而不是复杂的数学建模过程。     

数学建模在高职数学教学中的地位与作用

高职院校培养的是应用型技术人才,高等数学作为专业课程的基础学科,在高职数学教学中渗透数学建模思想．对数学教学改革和学生多方面能力的培养都起到了一定的促进作用。     

在高职数学教学中融入思政教育的标准化教学研究

在当今社会,高职数学教学和思政教育的标准化成为教育领域的重要议题,高职数学教学的标准化可以确保学生获得扎实的数学知识和技能,而思政教育则旨在培养学生的思想道德素质。本文探讨了如何将思政教育与高职数学教学有机融合,以促进学生全面发展和成为社会主义事业建设者,并从确定核心的思政教育内容、设计有效的课程计划和开发教学资源、教师角色和素质要求,到教学方法和评价体系的设计,以及提供支持和培训等方面,全面论述了实施标准化的高职数学教学思政教育的重要性和方法。     

高职数学教学中应注重实用应用型人才的培养

自2001年10月以来,教育部明确了高等职业教育要"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路",同时明确了高等职业教育的主要任务是培养高技能人才。从而为我国高等职业教育的进一步发展指明了方向。同时,对高职数学教学的关注都聚焦到人才培养的实际应用能力上。高职数学教学要与专业课结合,为学生学习专业课打下良好基础。     

运用现代教育技术进行高职数学实验教学

运用现代信息技术进行数学模拟实验教学,符合学生的认知规律,能培养学生运用学到的数学知识观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力。运用Mathematica和MATLAB等软件进行教学,能激发学生学习数学的兴趣,提高学生运用数学的意识。     

浅议高职数学教学中学生学习能力的培养

随着企业用人制度的改革,教育的多元化发展方向,高职院校（高等职业技术学院,以下简称称高职院校）学生生源的复杂多样化倾向,高职院校在培养人才方面,正依据“面向世界,面向未来,面向网个现代化”的教育理念,在教学目标、教学观念、教学方式等方面发生若相应的变革与创新。     

浅谈在高职院校数学教学中开展数学建模

本文讨论了如何在高职院校中开展数学建模,以及开展数学建模的作用与意义.     

高职院校数学教学应因人施教

我们针对高职院校的数学教学课时少、任务重、学生素质不高等现状,努力探索高职院校数学教学思路,突显高职教育的办学特色,紧紧围绕高职教育的人才培养目标,从学生自身特点出发,因人施教,为学生今后发展提供奠定坚实的基础。     

探究高职数学教学中存在问题及应对措施

随着高职教育的发展,高职教育在新的教育形势下面临着新的问题。本文在分析了当今高职院校数学课堂教学中存在的普遍现象的基础上,分析了高职数学教学中存在的问题,并结合实践教学给出了一些应对措施。     

高职数学教学改革的研究

高职教育培养的人才应是具有一定的理论基础,较高的综合素质和具备很强的实践应用能力的技术应用型人才。根据高职数学教学大纲的要求,要办出职教特色的现代化专业教学。为此高职数学教学应以突出应用意识为主,根据目前高职数学教学的现状,高职数学教学还要适当降低理论难度。     

论高职数学教学对学生创新能力的培养

进入21世纪,人才的竞争越来越激烈,人才是否具有创新意识、创新能力和创新精神是非常关键的。而对学生创新能力有很大帮助的高职数学教学,在学生的创新能力的培养方面起着关键的作用。但在当前的高职数学教学中,存在着不少不利于学生创新能力培养的因素。本文在教学实践的基础上,研究这些不利因素,并给出了一些解决办法。     

高职数学不定积分的分部积分法的几点教学体会

1问题的提出 不定积分的分部积分法是通过分部积分公式∫udv=uv-∫vdu将较复杂的积分∫udv转化成较容易的积分∫vdu，     

高职数学教学的探讨

数学是一种文化，是学生素质教育乃至每个人基本素质的重要组成部分．本文研究了高职数学教学中渗透数学文化的重要性，提出了渗透数学文化的关键是培养数学思维．     

浅谈高职学生数学思维的培养

数学教育在培养人类思维活动中担任重要的角色.数学教育不仅传授数学实践知识、技能和能力,而且更重要的是培养学生的数学思维,促进思维能力的发展.结合教学实践研究阐述数学思维的内涵与主要类型、高职数学教学中培养学生思维能力的原则,并提出培养学生思维能力的三点对策.     

高职数学案例教学法初探

打破传统"灌输式"固定教学模式,数学案例教学法以培养学生实际能力为核心,提倡教师引导学生运用所学数学知识解决实际的生活问题,是值得深入研究并应用的新型教育教学方法。通过文献法、实验法,结合高职数学的特点,对数学案例教学概念、高职数学的现状,以及数学案例教学在高职教学中的积极作用加以阐述。研究和论证数学案例与高职数学教育的关系,并分析和探讨在我国高职数学教育中实施数学案例教学的实用途径。