父母文化程度及教育方式对小学生学习成绩的影响

本文对110名父母的文化程度教育方式与小学生学习成绩的关系进行了调查。结果显示．父母文化程度高的学生学习成绩显著高于父母文化程度低的学生，有良好教育方式的学生的学习成绩显著高于教育方式不良的学生的学习成绩．     

青少年学习成绩及有关因素的研究

随着心理学知识的普及，对学生心理卫生的研究更为重视，为学生解除心理障碍及预防精神疾病等方面开展了许多有益的工作’‘，“。近年来，国内学者进行一些研究，但内容多偏重于智力，而较少注意心理健康对学习成绩的影响研究[3]。有关青少年的个性与学习成绩关系的研究报道则更少。为了探讨学习成绩与青少年个性及有关因素的关系，我们进行了研究，影响学习成绩的因素很多，本文仪就学习成绩与个性及某些因素进行探索。l研究对象和方法本组随机取自常州市区（包括常州市第三中学及常州师范学校）初、高中学生305名，其中男性155名，女性15…     

人格因素对大学生学习影响的初步分析

影响大学生学习的因素是复杂的，有生物学因素、环境因素和心理因素。人们对心理因素的研究多注意放智力因素和应激反应的影响，研究多采用有一定局限的单因素的分析方法。本研究利用多因素分析方法，就个性特征对大学生学习的影响进行分析，从另一个侧面对大学生心理卫生问题进行研究。1对象和方法研究对象是在我院学习的大学4年级学生160人，男gi人，女69人；年龄20至23岁。他们全年平均学习成绩为83863士4．747分。采用龚氏修订的艾森克个性问卷（EPQ），进行艾森克个性测定，以个性测定的4个分量表分作为自变量，以全年平均学习成绩为…     

小学生自尊水平调查及相关因素分析

目的 了解小学生自尊水平状况，分析有关自身和家庭因素。方法 用瑞文渐进型测定智商，ＥＰＱ测定个性特点，ＳＥＳ测定自尊水平。结果 自尊水平有随年级增长而提高的倾向，男生高于女生。自尊与智商、学习成绩、父母的学历、职业有显著正相关，与学生个性特征无关。结论 影响自尊水平的自身和家庭因素，主要是学生的智商和其母的文化、职业。     

癔症患者的个性特征,生活事件与发病关系的探讨

癔症患者的个性特征、生活事件与发病关系的探讨山东省精神卫生中心李星宝，付瑞丽，郝维德癔症患者的个性特征已有报导￣［１］。本文应用Ｅｙｓｅｎｃｋ问卷和生活事件量表￣［３］探讨癔症患者的个性特征和生活事件在其发病中的作用，为疾病防治提供依据。对象和方法对...     

男性警察个性特征分析

男性警察个性特征分析海军杭州疗养院王强高万忠姚继红朱强本文对上海市嘉定区的５４名健康疗养的男性警察进行了修订卡氏十六种人格因素（１６ＰＦ）测验，了解健康男性警察群体的个性特征，为特群心理卫生咨询服务提供参考依据。对象与方法对象来我院健康疗养的男性警察...     

碘缺乏病区学生智商与学习成绩定量关系的研究

碘缺乏病区学生智商与学习成绩定量关系的研究吉林市卫生防疫站（１３２０００）王顺吉，曹红，付颖，刘虹光吉林市昌邑区九站防保站詹录，吕士华桦甸市城区医院关继文，薛革新本文通过测试学生智商与学习成绩定量关系的分析，探讨智力测验对碘缺乏病区学龄儿童的教学意义...     

考试焦虑与个性特征及家庭教育初步分析

考试焦虑与个性特征及家庭教育初步分析程念祖，龚正行考试焦虑是中学生常见的一种精神卫生问题。影响考试焦虑的原因很多，本文就学生个性特征及家庭教育态度作一调查分析。方法与对象方法①采用ＴＡＴ问卷［１］，调查考试焦虑情况，这个问卷分为：考试进行时焦虑，伴随...     

学生学习兴趣与精神病学学习成绩的关系

目的 探讨学生学习兴趣与精神病学学习成绩之间的关系。方法 对安徽医科大学学生精神病学学习兴趣作问卷调查．期末考试成绩进行统计。结果 学习兴趣浓的同学精神病学学习成绩好。结论 学生学习兴趣与精神病学学习成绩之间有正相关关系。     

518名高中生的应对方式与个性调查

应对方式作为应激与健康的中介机制，除了受认知评价的影响外，还受年龄、个性、社会支持等多种因素的影响［１，２］。高中生处于生理心理发育的关键时期，也是心理冲突和情绪问题的高发阶段。为了解高中生对应激的应对方式及与个性特征的关系，我们进行了此研究。１　对象与方法１－１　调查对象１９９７年乐昌市在校高中生人数３５３７人，以此为框架人口，抽取乐昌一中、三中、美关中学的高中一、二、三年级各一个班的学生作为调查对象。共调查５１８人，其中男生３１１人，女生２０７人，平均年龄１７－０４±１－１５岁。１－２　调查…     

儿童气质与学习成绩的关系

目的：探讨儿童气质与学习成绩的关系。方法：采用NYLS3－7岁儿童气质问卷对小学一年级437名学生进行气质评定，与学生学业成绩进行多元逐步回归统计分析。结果：儿童气质中活动水平、规律性和反应阈与学习成绩有关。结论：儿童气质对学习成绩具有一定的影响。     

大学生自我监控能力的测定及其与个性特征的相关研究

目的 探讨大学生的自我监控能力与个性特征之间的关系。方法 先将Snyder编制的自我监控量表施测于266名大学生，其中46名高自我监控和54名低自我监近者参与Eysenck人格测验。结果 大学生的自我监控水平在性格内外向性方面差异不显著，而与其情绪稳定特征存在显著的连带关系，具有情绪稳定个性特征的大学生自我监控能力大多处于高、中等水平，而具有情绪不稳定个性特征的大学生自我监控能力多处于低、中等水平。     

医科大学生学习适应性与学习成绩研究

目的探讨医科大学生学习适应性现状及其与学习成绩的关系。方法采用修订的“大学生学习适应问卷”，对6所医科院校1070名医科大学生进行测试，并对其中417名进行学习适应性与学习成绩的相关分析。结果①医科大学生整体学习适应不良。问题主要集中在专业兴趣、求助行为、压力应对、信息利用等方面；②医科大学生学习适应各方面发展不平衡。学习行为方面的适应中等，而学习动力方面的适应则较差；③医科大学生学习适应性与学习成绩之间相关非常显著（P〈0．01）。结论医科大学生整体学习适应不良，学习适应性与学习成绩关系密切。     

南昌市某小学学生个性特征相关因素分析

目的对南昌市某小学学生个性特征相关因素进行分析。方法釆用艾森克个性问卷(EPQ)儿童版和成人版以及节选的家庭环境量表对257名小学生及其家长施测。结果①小学生的某些个性因子与常模存在显着差异。②在不同类型的家庭环境下’学生个性因子之间存在显着差异。⑧父母的个性特征与小学生个性密切相关。结论小学生家庭环境、父母亲的个性特征对小学生的个性存在特定的相关关系．小学教育应加强学生的非智力因素，培养其健全的人格，同时家长也要营造良好的家庭氛围。     

父母教育方式对小学生学习成绩的影响

影响学生学习成绩的因素很多[1－3]，而对于从小在家庭中长大且大部分时间是在家庭中度过的小学生来说，父母的文化程度及教育方式会对学生的学习成绩产生一定的影响。本文就此做一研究，以便帮助父母更好地掌握良好的教育方式，进一步提高小学生学习成绩。1对象与方法对象：研究对象来自新乡市陵园小学三年级两个班110名学生，男63名、女47名；平均年龄8．76±0．51岁（8～10岁）。方法：调查工具为自制家庭状况调查表，采用统一指导语，答卷不记名，父母的文化程度按四类分型（大学、中专或高中、初中、，小学以下）．家庭教育方式接三类…     

小学生家庭环境及个性与学习成绩的关系

小学生家庭环境及个性与学习成绩的关系凌辉湖南教育学院教育系小学生的学习成绩受到家长、教师的高度重视，对儿童本人更具有重要意义。是哪些原因导致学习成绩不佳？如何有针对性地采取有效措施以提高儿童学习成绩？这是许多教育工作者和心理学工作者正积极探讨的重要课...     

初中生智力,父母教养方式与学习成绩探讨

初中生的学习成绩受到家长、教师的高度重视，对初中生本人更具有重要的意义。影响学习成绩的因素很多。本研究对两组学习成绩差异显著的初一学生的智力及父母教养方式进行对照分析，以期发现它们之间可能存在的关系，为教育或学校心理咨询工作提供较客观的参考依据。对象与方法对象　以乐昌市四所中学的初一学生作为研究对象，每校随机抽取三个班，根据学习成绩和教师评价分为差生组和优生组，每组各１２０名。差生组入组标准：①考试平均成绩排在全班后１０名；②班主任评价为“成绩差”；③无明显的身体缺陷、疾病及精神疾病。优生组入组…     

中学生父母养育方式与学习成绩的相关性研究

目的 了解中学生父母养育方式与学习成绩的关系。方法 采用父母养育方式评价量表(EMBU)对某中学654名学生进行测查,并统计他们的学习成绩,再分析两者之间的关系。结果 情感温暖、惩罚严厉、拒绝否认、过度保护等养育方式与学生学习成绩呈正相关或负相关,且达到显著性水平。结论 父母养育方式是影响子女学习成绩的因素之一。     

中小学教师睡眠质量与个性特征的研究

中小学教师睡眠质量与个性特征的研究山东省烟台市莱州荣军医院李作佳，郝伟兴，周秋华山东省福山区芝阳山医院张道新本文对５２０名中小学教师进行了睡眠质量与个性特征的研究。对象及方法对象采用整群随机抽样原则，调查某县级市７所中学１２所小学的教师。发放问卷５６...     

城市与农村中学生自我概念的比较研究

目的 比较城市与农村中学生自我概念的状况。方法 采用Piers-Harris儿童自我概念量表，对362名初一至高二的城市、农村中学生进行调查。结果 城市学生在智力、外貌、焦虑、合群以及幸福分量表方面均高于农村学生。