基于计算思维的大学计算机课程教学改革

当前以计算思维为核心的计算机基础课程教育改革是人们研究的热点。文章对教学现状存在的问题进行了分析,并针对这些问题提出应从教学对象、教学内容、教学方法3个方面进行改革,对改革的办法实施进行了详细的阐述。     

计算思维与计算机基础课程教学改革

本文分析了目前大学计算机基础教学面临的问题与挑战,对＂计算机基础教学的核心任务是计算思维能力的培养＂这一论题提出了一些教学建议,为师范院校的大学计算机课程教学改革打下了一定的基础。     

基于计算思维的“计算机应用基础”课程教学改革

高等教育遵循“以学生为中心,以能力发展为主”的教学理念,教师必须有针对性地设计教学内容,使用先进的教学手段与方法,实行个性化教学,克服“狭义工具论”,有目的、有意识地培养学生的计算思维能力.本文论述了在“计算机应用基础”课程的教学活动中引入计算思维,培养学生的思维习惯,以强化学生计算机技能的培养这一议题.     

计算思维下的大学计算机基础课程探究

计算思维是未来社会每个人必须具备的基本能力之一。在高校中,如何将计算思维能力的培养作为大学计算机基础课程的核心,已成为计算机基础教育界广泛讨论的重点。文章在分析计算思维核心思想的基础上,阐述了在高校计算机基础教学中对学生计算思维能力培养的方法和途径,提出在计算机教学的各个环节中融入思维训练,以此提升学生运用计算思维处理问题的能力。     

基于计算思维的大学计算机教学研究

随着信息时代的来临,我国高等教育院校纷纷对非计算机专业的学生开设基础计算机基础课程,但是由于计算机课程设置不合理,定位存在偏差以及课时内容不够合理等因素,导致计算机课程开展遇到困难同时课程结果也不能达到预期目标。本文分析了计算思维的具体含义与内容,通过研究分析计算机基础课程教育中出现的问题,针对计算机教学研究问题,提出了要以计算思维为主导思想并且通过具体的教学方法内容来保证大学计算机教学目标能够圆满完成。     

以培养计算思维为导向的计算机基础课程教学

在信息化时代,具备了计算思维就能够运用计算机技术进行学习和工作、解决专业问题,因此计算思维能力应该成为高级人才必备的素质之一。从事计算机基础课程的高校教师如何在课程教学过程中,培养学生的计算思维能力,是本文要探讨的问题。结合北京大学计算机基础课程教学,本文阐述了＂以应用为导向、突出文科特色＂的教学理念,给出了典型的教学案例及课程作业设计,以及理论课与实验课结合、课程与竞赛结合的教学实践活动。     

基于计算思维的计算机基础课程改革研究

计算思维是国际计算机教育界广泛关注的一个重要概念,近年来,引起了国内外学者的广泛关注,成为计算机基础教学研究的新热点。将计算思维与计算机基础课程相融合,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以培养学生抽象的思维能力,为学生在日后的学习和工作中分析、解决实际问题能够有效地运用计算机的相关技术奠定基础。本文主要阐述了计算思维在计算机基础课程教学中运用过程中存在的问题以及在计算机基础课程改革中的运用。     

计算思维的大学计算机教学研究

随着时代的不断发展,计算机技术的运用也越来越趋向规模化和现代化,最终社会需要具有计算机知识技术的人才.而大学作为社会人才的输送基地之一,为保障人才具有计算机技术一定程度的计算机技术知识,大学普遍开展计算机教学活动.本文主要分析大学计算机教学,阐述了计算思维在大学计算机教学过程中的运用.针对以往大学计算机教学中所存在的问题,运用计算思维提出自己的观点.     

大学计算机基础教学中的计算思维运用分析

互联网的发展使大学计算机基础的教学内容变得很模糊。智能计算机终端的普及使得获取知识的途径更加快捷,所获取的内容比课堂教学内容丰富、精彩。因此,可以利用这一优势,在大学计算机基础教学中渗透计算思维,把单纯地传授知识,培养操作能力、记忆基础知识提升到运用科学的思维方式培养学生在实际生活中解决问题的能力及用计算思维去思考生活的能力层面。     

计算思维与大学计算机基础教育

2006年3月,美国卡内基?梅隆大学的周以真教授以比较系统清晰、系统地对计算思维做了阐明。2010年10月,中国科学技术大学的陈国良院士在"第六届大学计算机课程报告论坛"上,也极力倡议将计算思维引入大学计算机基础教学中。自此,计算思维这一理念思想开始被国内计算机基础教育所广泛关注和研究。但是在具体的研究过程和执行过程中却遇到了一些难以解决的问题。本文主要从计算思维的基本内容和在大学计算机基础教育中培养学生计算思维的必要性、方法及在培养过程中存在哪些问题这四方面进行了深入的研究和阐述。     

面向计算思维的大学计算机课程教学内容体系

随着我国科学技术的不断进步,互联网计算机技术的普及和广泛使用,计算机课程的学习成为了大学生的必学科目之一.大学计算机课程的课程讲解中,计算思维逐渐成为了普遍的共识,但是受到了学生的基础、课程学时以及及教材内容等相关因素的影响,在面向计算思维的大学计算机课程体系中还存在着一些困惑和不足之处.对此,本文根据以往的教学经验,根据当前大学生的实际状况,结合当前计算机学科本身的重要性,有针对性的对面向计算思维的大学计算机课程教学内容体系的实施方法,有效解决在大学生计算机课程教学当中存在的疑问.     

我国大学计算机基础课程教学中计算思维能力培养研究

随着教育改革的不断推进,大学计算机基础课程教学确立了培养学生计算思维能力的核心任务。基于这种认识,文章对我国大学计算机基础课程教学中计算思维能力培养问题展开了研究,以期为关注这一话题的人们提供参考。     

浅析大学计算机面向应用的分类教学与计算思维培养

培养集计算机知识、技术、技能为一体的面向应用能力,是大学计算机课程教育的主要出发点与归宿。大学计算机教学面向应用的落地就是要分学科、分门类教学,要为各行各业的需要服务,为学生自身专业需要服务,培养能满足社会多渠道就业需要的计算机应用群体,以造就更多的创新创业人才。为此,文章提供了按学科门类分类教学的基本模式。计算思维应该成为大学生的普适能力,但是不同的群体需要不同内容、不同层次的计算思维,而且必须在计算机教学面向应用的基础上,在应用计算机的过程中培养。     

基于计算思维的高职高专计算机基础课程的教学模式研究

随着计算机技术的发展,计算机基础已经成为生活学习的必备技能,对于高职高专学生以及教师而言,培养计算机操作技能和计算思维的认知,是其获取技能的重要途径。结合对高职高专计算机基础课程教学现状进行分析,现有教学体系对于学生计算思维的培养和锻炼是无法满足实际需要的,需要进行变革。文章将对计算思维进行简单介绍,结合实际情况,提出培养计算思维的几点建议,供大家参考。     

浅析计算思维与大学计算机公共课

使用计算机的目的是辅助人类更快地进行计算。对于目前流行的＂计算思维＂观点,大家都在疑问：大学计算机公共课程如何讲授计算思维？本文试图讨论如何在计算机公共课中,培养学生理解和应用计算思维的能力,从而培养能够将本学科与计算机科学进行融合,应用计算机技术从事本专业研究的跨学科人才。     

基于“计算机基础”教学的计算思维培养研究

计算机基础课程是当下学生在高等教育中必然要进行学习的重点课程,且在新课程标准及素质教育的整体教学背景之下,计算机基础教育必然要培养学生的计算思维,这是在计算机基础教学阶段打破传统观念教育的主要方式,对学生日后的计算机学习也有着极大的促进作用。将计算思维作为计算机基础教学之中的关键教学内容,已经逐渐被众多职业院校接受。因此,文章从计算思维的定义角度出发,结合我国当下计算机基础教学领域现状探究计算机基础教学中计算思维的教学方式,仅供参考。     

立足于信息化背景改革大学计算机基础教学

文章认真分析了现阶段计算机基础教学的实际情况以及未来的发展方向。以培养"云计算技术应用"和"计算思维"为基点,探讨如何改革大学计算机基础教学。     

文科大学计算机基础教学的计算思维培养探索——以计算机在文科专业中的应用为落点

计算思维培养正在成为国内外大学计算机基础课程改革的主要方向,而如何提高文科大学生的计算思维能力是大学计算机基础教学亟需完成的任务。本文探讨了在对文科专业学生进行计算机基础教学时,以计算机在其专业中如何应用为落点的计算思维培养模式,提出了基于此模式下的文科专业＂计算机信息技术＂课程的新的课程体系结构和参考实例,希望通过不断完善课程体系并通过实例剖析让文科学生切实理解计算思维的内涵并将其灵活运用到各自的专业学习和将来的工作中。     

融计算思维于“计算机硬件基础”课程的改革

计算机思维是目前计算机基础教学研究的一个热点问题。本文针对2009年本科教学培养方案修订后课程学分数减少的问题,以及如何在计算机硬件基础系列课程的教学中,培养学生的计算思维方法进行了讨论,提出怎样从计算机硬件基础系列课程的体系结构、教学方法和考核方式等方面进行改革的方法,提高学生分析和解决复杂问题的能力。     

浅析计算机基础教学中计算思维能力的培养

随着社会和科技的发展,计算思维能力受到了社会各界人士的高度关注.培养学生的计算思维能力是当前高校计算机教学的一项重要任务,这就需要对现行的计算机教学模式、方法以及内容进行符合社会发展的革新.本文针对当前高校对学生进行计算思维培养工作中存在的问题进行了分析,并就此提出了改善措施.