论高校与学生之间的法律关系

正确认识高校与学生之间的法律关系是高校依法行使自主权的基础。根据我国宪法和法律规定,高校与学生之间首先是教育与受教育之间的关系,同时存在管理与被管理法律的关系,在一些情况下还存在平等主体之间民事法律关系。在不同的法律关系中,高校与学生各自享有不同的权利,承担不同的义务,发生纠纷时适用不同的法律调整。     

公、私法关系模式的选择

公法对私法的效应，已经获得人们的广泛关注。在我国的特定环境下，如何合理定位两者之间的关系，就成为一个十分重要的问题。对该问题的回答将影响到我国法治建设的全局，也涉及到人们宪法权利的保障。本文将在分析具体事例的基础上，认为应建立相互协调、相互渗透的公法、私法关系新模式。     

学校与学生之间法律关系研究

学校与学生之间的法律关系兼有行政法律关系和民事法律关系的特点,二者之间是一种基于教育主体和被教育主体之间的教育法律关系,以此概述了有关学校与学生之间法律关系的学说,并对它们进行了简要的评述。在学校与学生之间的教育法律关系权利义务内容中,学校的注意义务尤为重要,结合2002年教育部发布的《学生伤害事故处理办法》,对学校的注意义务进行了较为详细的梳理。     

论公法和私法划分在中国的局限性——基于社会学的视野

公私法划分在中国急剧变化中出现的人权、公民、法律多元社会下已与其划分理论不协调。从社会学之角度，在兼评引进法学理论出现的问题时，把人权社会、公民社会、规范多元社会的规范共同合为一体的独立于公私法之外的具有民间性的第三类法，形成一个三元结构的中国式划分。     

从高校与学生间的法律关系看对学生的资助政策

为帮助家庭经济困难的大学生完成学业,国家先后出台了有关补助减免学费以及一系列奖学金、贷学金制度。但这些法律和政策还不完善,应加强对学生的诚信教育和自立教育,增加勤工助学岗位以及实行生源地贷款政策,争取社会力量对贫困生进行资助等。     

我国法律体系建构之思考

建构一个完善的法律体系不仅有利于限制国家公权力对公民私权利的侵蚀，保护公民的权利和自由，也有利于立法的规划和协调，促进法律的实现。要实现建构法律体系的价值，必须从现实主义角度出发，结合公法和私法的划分以及部门法划分来建构法律体系，即先将法律规范分为公法和私法，然后在公法和私法的框架内划分为不同的部门法，而划分部门法的标准就是法律的调整对象——行为关系。     

论学校与未成年学生之间的法律关系

频繁发生的校园伤害事故,引发了学术界对学校与在枝未成年学生之间法律关系的探讨与分析.对这一法律关系作出正确定位,是研究学校在校园伤害事故中是否承担责任及承担何种法律责任的前提和基础.认为学校与未成年学生之间的法律关系不属于民事法律关系,而是一种包含民事、行政等因素在内的教育法律关系.学校对未成年学生虽有监管与保护的义务,但这不是源于民法理论上的监护关系,而是一种特殊的法定的管理和保护的义务.     

目前我国高等学校与学生之间法律关系所面临的问题与对策分析

随着社会的发展,我国高等学校与学生之间的法律关系发生了新的变化,通过列举高等学校与学生之间的法律冲突事例,归纳了两者的法律关系所面临的问题,并分析其原因,进而运用法律理论提出了应完善国家法律体系,来解决二者矛盾冲突的对策。     

高校与学生法律关系的定位选择

新版《普通高等学校学生管理规定》对高等教育法律关系进行了重大调整，但没有对高校与学生的法律关系进行定位．在将高校的性质界定于公务法人的基础上，认为高校与学生的法律关系属于特别权力关系．在选择这一法律关系时，关键在于要把这种特别权力关系中的事务区分为重要性事务和非重要性事务．     

私法自治与国家强制——法律强制性规范与无效民事法律行为关系之分析与构建

我国合同法在促进私法自治和合同自由方面取得了巨大的历史性进步，但是对民事法律行为的法律、行政法规强制性规定的控制论在司法实践中仍然成为民事活动的桎梏。法律、行政法规强制性规定对民事法律行为效力的影响应结合民事法律行为对世与对人的危害程度进行辩证分析，对强制性规定的解释应注意私法与公法的区别，并将其对民事法律行为效力的束缚减少到最小。借鉴国外和台湾立法司法经验，在法律禁令中开创私法活动空间，尊重民事主体的选择，追求私法自治与国家强制的和谐。     

我国法律体系建构之思考

建构一个完善的法律体系不仅有利于限制国家公权力对公民私权利的侵蚀,保护公民的权利和自由,也有利于立法的规划和协调,促进法律的实现。要实现建构法律体系的价值,必须从现实主义角度出发,结合公法和私法的划分以及部门法划分来建构法律体系,即先将法律规范分为公法和私法,然后在公法和私法的框架内划分为不同的部门法,而划分部门法的标准就是法律的调整对象——行为关系。     

法律视角下探析高校体育伤害事故

运用文献资料法、交叉研究法通过对法律立法层面、高校体育伤害事故的法律关系、高校体育伤害事故的类型及原因、发生伤害事故的归责和赔偿进行分析,结果显示:国家在立法层面的缺失和不完善,学校管理制度不健全,体育教师的教学方法和组织形式不当,学生自身原因,伤害事故赔偿机制缺失等。针对以上情况,国家应制定完善的应对学生伤害事故的法律,制定详细、长远的实施计划,设立专项赔偿基金,专款专用,教育部门加强对学生安全的宣传教育;加强高校开展体育运动的监督和检查力度,并制定相应的学校规章制度应对体育伤害事故;深化高校体育教师队伍建设,加强和提高高校师资力量的专业技能。     

高校管理制度与法律制度之比较

高校扩招进行到今天,高校学生已经成为一个十分庞大的群体,每一所高校就是一个群体特定的小型社会。要建立起一个良性发展的社会需要有程序正当、公平正义并且适应当时社会的法律制度作为支撑,同样,要管理好一所高校,保障高校的正常教学、工作和生活秩序,保证生活在其中的学生能够得到全面健康的发展,需要建立起针对学生群体的完善的管理制度。而作为社会最普遍最一般的规则——法律制度,随着社会发展到今天,经历漫长时间的淘洗,能够对最普遍的大众予以约束并获得遵守,因此,本文将以大见小,从法律制度与高校管理制度之对比的角度,以制度建设最一般的理性来思考怎样完善高校管理的制度建设。     

论法律视野下的高校体育教学改革

我国法律赋予高校以办学活动的自主权,高校就应享有自主实施教学改革的权利;同时赋予学生享有受教育的权利,学生就应享有自主选择专业、课程和教师的权利。从法律的角度出发,我国高校体育教学改革应该宏观上构建完善的课程体系和管理体系、微观上充分体现学生自主性。     

高校人才观与学生管理工作探析

经济社会的发展与高等学校规模的扩张对高校学生管理工作提出了新的挑战．在科学人才观的指导下做好高校学生管理工作,是提高高校人才培养质量,促进我国教育事业健康发展的重要举措．对高校学生管理工作中存在的有关问题,提出了相应的改进措施．     

高职学生法律思维方式培养探析

法律思维方式是按照法律的逻辑来观察、分析和解决法律问题的思维方式.培养高职学生的法律思维方式,既是建设社会主义法治国家的需要,也是塑造现代人的人格以适应现代法律生活的需要.当前,在高职法制教育中必须转变教学观念,改进教学方法,积极培养高职学生的法律思维方式.     

科学发展观视野下的高校学生管理工作探析

高校学生管理工作应该以科学发展观为指导,坚持以人为本,实现管理理念的创新;坚持统筹兼顾,实现管理机制的协调;促进学生全面、协调、可持续发展,实现管理效果创新。     

我国宪法的经济内容分析——兼谈宪法与民法的关系

我国宪法规定经济内容是时代趋势和中国国情使然,一般观念认为完法规定经济内容有很大弊端是一种误读.通过在经济领域中对先法和民法关系的分析,认为两者相互配合,共同时经济生活进行调整;公法和私法要同时发展,两者间没有所谓的"优位".     

依法治校,构建和谐——浅析我国高校与学生的法律关系以及纠纷解决机制

随着社会的发展,高校与学生间的纠纷日趋复杂。要能科学、合理及正确地解决高校与大学生之间的纠纷,就要彻底地理清高校与大学生之间的各种法律关系。因为只有理顺这些法律关系,才能搞清高校和大学生之间在相应的法律关系下各自应有何种权利义务和责任,这样才能达到依法治校、构建和谐校园的目标。