关于服装设计教学中培养学生创新意识的思考

一、服装设计教学的现状及存在的问题国家教育部颁布的普通高等院校的专业目录规定,服装类本科和研究生专业有两个二级学科(本科和研究生阶段略有不同),服装设计专业在本科和研究生阶段基本上是两类,包括在工学门类下按理工类或艺术类招生的服装设计与工程专业和在文学门类下按     

基于产业转型升级背景下的高技能人才内涵的思考

在当前和今后相当长一段时期内,我国传统纺织产业都将面临产业转型升级的重要任务.针对目前社会在高技能人才内涵认识上还有待进一步深化等情况,对高技能人才的作用、任务、核心能力进行了新思考;在此基础上对高技能人才的内涵作了新界定,同时探讨了高技能人才的培养策略.     

高职院校服装设计专业创新创业教育体系改革

随着我国创新创业战略的推进,服装设计类开放性专业更需要以实践为重点,突出创新思维教育,全面提升学生的创业能力,进而提升其综合能力,能经受住市场的考验,而不是单纯地了解专业理论知识,使其走出校园以后无法应用于实践。文章分析当下高职院校服装设计专业创新创业教育的现状,并提出相关的改革策略。     

基于制度创新解析绍兴纺织产业升级路径选择

从对纺织产业链的分析入手,梳理了当前绍兴纺织产业升级面临的主要问题和障碍,分析了制度创新和绍兴纺织产业升级的关系,提出了基于制度创新视角的绍兴纺织产业升级路径选择.     

高职服装设计专业教学模式的设计与创新

结合泰山职业技术学院的教学实践,论述近年来设计并践行的几种适应社会市场发展的服装设计专业教学模式。几种模式相互融合、交互推进,推动了高职服装设计专业教学方法和手段的改革,促进了学生服装设计专业技术能力及职业素养的培养和提高。     

产业升级背景下皮革产业发展环境及路径分析

在产业升级背景下针对国内皮革产业的发展环境,通过SWOT分析法对于皮革产业面临的利好条件、现实掣肘、机遇、威胁等进行了研究,从企业层面、行业层面、政府层面探讨了产业升级背景下皮革产业优化发展的主要路径:在企业层面应重视皮革产品的技术升级与质量升级、培育具有区域代表性的皮革品牌、主动开发企业自身创新潜能;在行业层面应构建...     

新课程标准下职高服装设计教学中培养学生创新思维能力的尝试

《课程标准》的第四部分实施建议中指出要重视培养创新精神和实践能力。创新从何而来?有两个必要的条件:一是扎实的基础知识;二是创造性思维。教育的目的就是要将知识转化为探究问题的科学素养。学生的认知结构中必须有适当的基础知识,才有可能对新知识产生好奇、渴望。随着社会的进步,生活水准的不断提高,人们对穿衣打扮——即对款式、色彩、面料及饰品的协调搭配要求越来越高。鉴于此,服装设计教学又该如何去适应不断创新的服装潮流和发展趋势呢?为此,笔者在教学期间查阅了大量资料如《职业教育学》、《心理学》、《美学》及服装设计方面大量书刊,通过几年的教学思考,着手撰写了《服装设计教学中培养学生创新思维能力的尝试》这篇论文。并着重从以下几个方面对学生的创新思维能力加以培养。一、培养学生正确的审美意识,重视抓好学生的品德教育这个培养其创新思维的基础,以便于更好地提高学生对设计服装的审美情趣和艺术修养。二、培养学生的观察能力、想象能力,加强造型具体化的训练,为新设计思路打下基础。三、培养学生纵向和横向两种创新思维能力,把握流行,将使学生设计出的服装更具有时代感。四、培养学生的逻辑思维能力,使学生正确处理设计三要素的辩证关系等。五、使学生敢于创...     

课程思政视角下高职服装设计专业教学创新

现代职业教育课程体系中融入思政教育内容开展课程思政建设,已成为现代高职院校教育重点关注的内容。服装设计专业教学涵盖了设计基础课程、服装设计历史、艺术与设计、设计实践、时尚管理等内容,属于高等高职院校重要专业和学科。随着服装市场对服装设计人才职业素养和道德素养的要求不断提高,教育教学过程融入思政教育、德育教育就显得尤为重要。课程思政背景下高职服装设计专业教学创新能够拓展和扩充服装设计专业课程内容,助推服装设计专业人才培养的质量,实现服装设计专业课程和德育教育的渗透融合。     

校企合作视域下高职服装设计专业教学改革与创新

基于校企合作的要求,可以结合高职院校的办学特点来对学生进行技术能力的培养.实行校企合作的办学模式,可以帮助学生根据自己的能力和工作实际情况来进行创新管理,使学生的思路更加清晰.文章针对校企合作视域下的高职服装设计专业教学改革和创新进行研究并发表自己的见解,希望为相关工作人员提供有价值的参考.     

高职服装设计专业人才培养模式的改革与实践

在我国服装行业快速发展的背景下,专业人才培养模式必须主动适应行业对人才需求的变化,并及时做出相应的调整,进行专业建设与课程改革,最终培养出更好更多适应行业企业需求的高素质技术技能型人才.济南工程职业技术学院服装设计专业以校企合作为平台,以工学结合为手段,以提高人才培养质量为目标,创新性地提出并实践“双主体、四递进、六对接”服装人才培养模式,取得了良好的教学效果,人才培养质量显著提高.     

基于全球价值链的绍兴纺织产业集群升级模式探析

基于全球价值链（GVC）的分析框架,本文提出了产业集群实现升级的四种模式（技术模式、市场模式、环节模式、整体模式）和三条路径（技术和市场双向驱动、节点企业关键切入和创建区域品牌）,并以绍兴市纺织产业集群为例,实证研究了其在全球价值中的升级模式与路径选择,指出产业集群在GVC中的升级是一个动态的、系统的工程;产业集群的升级应可本地专业市场互动、融合,实现在GVC的高位嵌入和持续攀升。     

印染智能化背景下的产业升级

印染行业的自动化、智能化发展已是大势所趋。因为越来越多的先进信息技术在染色生产中得到推广,弥补了传统染色生产存在的不足,提升了染色生产的智能化水平。从智能化对印染行业的价值入手,阐述了印染行业的发展现状,分析了印染行业智能化发展案例,最后探讨了印染智能化下的产业升级路径。     

新常态下烟台葡萄酒产业转型升级的路径探析

葡萄酒产业是高度复合的产业,是贯彻乡村振兴战略、生态文明建设和产业转型升级的最佳载体。经济新常态下,促进具有“新六产”属性的葡萄酒产业转型升级,对于推动产业融合、形成新业态、凝聚新动能,具有创新引领的积极意义。本文总结烟台葡萄酒产业优势条件,剖析制约烟台葡萄酒产业发展的瓶颈,指出当前烟台葡萄酒产业存在着实体企业动力减弱、关键要素短板突出、协作机制运行僵化、产业链条衔接不畅、品牌建设创新乏力、对外开放层次偏低等问题,并提出理顺产业管理体制、提升要素供给质量、构建产业集聚平台、塑造产区品牌价值、厚植特色人文底蕴等五个方面的对策和具体建议,旨在全面推动烟台葡萄酒产业转型升级,实现高质量可持续发展。     

高职数学知识在服装设计教育中的应用分析

服装设计中蕴藏大量的数学知识,如面料剪裁、样式、图案设计中均渗透广泛的数学概念、公式定理,应用数学知识有利于提升服装设计的效率,提升服装的美感,实现服装的审美等功能.但目前高职服装设计相关专业的教育,存在专业教育与数学教学融合不够的现象,加上高职学生数学基础弱等因素,导致无法在服装设计教学中有效地应用数学知识,不利于培...     

高职院校"创意服装设计"课程教学模式的创新思考

随着教育的深入发展,在新课改的要求下,在高职院校的服装设计课程教学中,培养学生的创意服装设计能力已经成为主要教学目标.因此,高职院校服装设计专业的教师应积极转变理念,创新教学模式,丰富教学内容,促进服装设计课程教学的改革和发展.文章就高职院校创意服装设计课程的教学模式进行了分析和探讨,并提出了创新策略,以良...     

论研究生创新意识的培养途径和方法

创新意识是创新能力提高的前提和条件。从现实出发,分析目前我国研究生创新意识的现状,提出培养研究生创新意识的途径和方法。     

苏州纺织服装产业转型升级的高职人才培养

根据苏州等地区纺织服装产业转型升级的现状,针对纺织服装产业的制造业中西部地区转移、打造自主品牌、技术自主创新、电子商务平台的广泛应用、调整和高技能人才需求的变化,提出适应产业转型需求的人才培养路径。通过专业设置和专业群建设、课程体系搭建、人才培养模式等方面与产业紧密对接进行阐述,意在校企双方互动培养企业需要的合格人才。     

高职服装设计专业人才培养方案研究

服装设计专业通过理论知识和专业技能等培养方式,实现该专业人才培养的目标。文章以高职服装设计专业人才培养方案为研究对象,分析了服装产业对人才的要求以及高职人才培养中存在的教学理念落后、实践教学基地建设不到位等问题,并基于服装设计专业人才培养方案建设思路,对如何进行服装设计专业人才培养提出几点建议,以期为相关人士提供一定参考。     

高职服装设计专业应凸显职业教育的特色

通过对高职服装设计专业的专业定位、课程设置、师资、教学及学生现状进行分析与研究,提出专业合理定位,围绕职业教育特色优化专业教学,积极进行教改,探讨高职院校服装设计专业的生存和发展之道。