国内互联网教育应对的挑战及未来发展对策

随着现代信息技术的日新月异,互联网教育应运而生,其凭借着对传统教学模式的深刻影响及较好的市场潜力而被许多互联网行业巨头、教育机构及教育界人士所看好。中国的互联网教育发展势头虽猛,但仍受到行业内部及外部因素的制约,面临着诸多的挑战。为保证国内互联网教育行业健康持续发展,相关部门应制定相应的法律法规,在政策上对互联网教育行业给予一定的支持,从事互联网教育的相关企业及机构,也应从跨界合作、提高教学质量、提供优质的用户体验等方面入手,共同促进国内互联网教育行业健康持续发展。     

“互联网+”新形势下教育培训行业面临的挑战与对策

2012年,伴随移动互联网博览会的开展,"互联网+"的概念被首次提出。伴随"大众创新、万众创业"的提出以及推动,互联网+在各行各业中不断衍生发展。"互联网+"教育时代的到来为教育培训行业带来诸多的机遇以及挑战。本文研究主要从"互联网+"教育时代下教育培训行业的机遇、"互联网+"教育时代下教育培训行业的挑战、"互联网+"教育时代下教育培训行业的发展对策三大方面展开阐述。     

探讨新形势下的铁路职工教育方法

近年来，我国铁路行业进入黄金发展期，跨越式的发展趋势对铁路职工的教育问题提出了新的发展要求。铁路职工的教育与培训工作是铁路行业发展的基础环节，能为铁路行业发展提供保障，加强新形势下的铁路员工教育具有重大的现实意义。本文着重分析了铁路行业职工教育工作的重要性，并对铁路行业职工的教育方法作了探讨。     

提高建设行业人才素质途径浅谈

文章分析总结了我国建设行业人员素质的现状,分析了提高建设人才素质的重要性和紧迫性,并从促使大学教育更加贴近行业要求、大力发展建设职业技术教育、进一步加强建设人才的在职教育与培训、加快并规范化推进国家职业注册资格证书制度的步伐等4个方面提出了提高建设行业人才素质的途径。     

水利行业高职学生职业生涯规划教育探索

针对水利行业高职学生职业生涯规划教育职业岗位(群)确定、职业生涯发展的路线清晰、行业参与职业生涯规划教育的程度高等特点,提出了做好水利行业高职学生职业生涯规划教育的六点建议,包括整合资源形成合力,共同推进职业规划教育;以"职业生涯发展理论"指导课程设置;设计全过程的教学体系;强化"个性化"职业生涯规划教育指导;以增强素质为宗旨,建设职业规划教育队伍;实施第三方评价加强职业生涯规划教育成效检验。     

我与智能建筑行业共成长

正与智能建筑行业结缘还是在2013年,我之前从事教育产品的营销工作。因为公司业务发展的需要,我从教育行业转入智能建筑行业。初入智能建筑行业,有"两眼一抹黑"的感觉。不同于教育业务,智能建筑行业专业性强、项目体量大、跟踪周期长。一个工程类项目,少则一整年,多则三五年。面对新的行业,我及时调整工作状态,抱着空杯心态,一边加强专业学习,一边了解项目运作情况。     

浅析三维动画技术的发展与教育策略

随着社会生产力的逐步提高,我国三维技术得到了很大的发展,在社会各行业中的应用也非常广泛。近几年来,三维技术已成为现代教育经常使用的教育方法之一。三维动画技术教育给教育行业带来了更广阔的发展空间,为教育提供了一种新的教学方式。文章分析三维动画技术的发展现状,并提出相应的教育策略,以期更好地促进三维动画技术在教育行业中的应用。     

教育信息化下未来语文教育的情境设想

随着互联网、物联网以及人工智能技术的发展,越来越多的行业引入"互联网+"的发展模式,并取得了显著的成绩。如何利用互联网技术日益发展普及所带来的利好条件,为教育行业提供更为广阔的教学空间,为未来语文教育的发展开拓机遇与可能,成为许多互联网从业者和教育行业工作者所面临的问题和挑战。     

移动教育关键技术的研究与探讨

在教育行业中,移动教育方式使教学打破了时间、地点与教学方式的束缚,在创新教学理念的同时,提高了教学的质量与效率,为教育行业带来了突破性的创举。本文在阐述移动教育理念的基础上,分析了移动教育系统的框架构建,然后研究了开展移动教育所涉及的关键技术,为实现移动教育方式的推广性应用提供参考。     

规划企业在专业教育中的作用机制与优化策略

实践教育是城乡规划人才培养的重要环节,为适应行业发展需求、深化教育改革、破解当前实践教育困境,对企业参与专业教育的机制研究十分必要。通过分析我国规划企业参与城乡规划专业教育的主要模式,并展开国内外对比研究发现,中英美企业参与专业教育的路径与机制相似,但英美两国在成熟度和深入度方面更优。而我国在企业积极性、政府推动力、行业组织话语权、学校课程体系等方面存在一定不足。针对这些问题,从整体层面提出了政府激励保障、行业组织引导、校企联合培养等优化策略与多主体协同的人才培养机制。     

加强城市规划专业教育中的职业道德教育

职业道德教育在城市规划专业教育体系中没有引起足够重视,与规划师这特殊职业人才的培养要求存在较大差距。应从加强基本的道德教育、强化职业道德教育内容、健全专业教育制度三个方面加强职业道德教育。     

论完整的科学教育观

科学中有人因素,人中有科学素养,因此,科学教育中包含了人因素教育。人教育中也包含了科学素养的教育。完整的科学教育既然包括科学技术的传授,也包括精神的熏陶。章分析了狭隘的科学教育观的形成及其弊端,论述了建立完整的科学教育观的问题。     

流程再造（BPR）理论与研究生教育质量管理的探讨

提高研究生的教育质量是我国高校近年来研究生教育改革的重要课题之一。如何切实有效改革研究生教育,采取什么样的管理模式和方法提高研究生教育质量,是教育界一直在讨论的问题。本文作者对研究生教育质量的概念和我国高校研究生教育的现状进行了分析,引入了企业改革中的流程再造(BPR)的理念,将其应用到研究生教育质量的研究中,并设计了研究生教育质量管理流程再造的模型。     

建立本科教学质量保障长效机制的思考

中国的高等教育面临着由“精英教育”向“大众化教育”转移的过渡时期,提高教育教学质量已成为关系到中华民族伟大复兴的重大问题。文章针对建立本科教学质量保障长效机制的若干问题展开讨论。     

人才培养观念更新与城市规划教育改革

从世纪之交城市规划教育面临的发展形势出发,以城市规划学科发展特点对人才素质的基本要求为依据,在人才培养观念更新的基础上提出了城市规划教育应建立开放式教育与教学体系,突出强调全面素质教育和规划创新、规划实践能力培养的改革思考     

20世纪90年代日本、韩国高教改革的共同点

本总结了日本、韩国20世纪90年代的高教改革在办学模式、课程设置,公民终身学习机会、高教面向国际发展趋势等方面的共同点,旨在扩大我们的视野,为我国的高教改革提供有所启示的成功经验。     

论大学人文学科发展中意义的失落与回归

大学的人文学科即人文教育是一种通过道德实践达至明人伦、趋向善,从而提升人生境界的教育。其所要弘扬的人文精神是以“人性”为最高德性的德性伦理。然而在现代学科体系下,人文教育所传承的形而上部分被限制了,人文教育的实践性被遮蔽了。因此,必须回归人文知识、人文教育的实践本性,走向实践体验的人文教育,才能使大学人文教育再现辉煌。     

关于未来建筑师培养模式的思考

世界名建筑大师自学成材现象是一种值得我国建筑教育界深思的现象。作通过剖析安藤忠雄等建筑大师的设计思想来探讨未来建筑师的培养模式。作认为学科交叉、素质教育、多元化教育以及建筑教育面向未来是建筑师培养模式中的关键点。     

高等教育大众化与地方院校发展思考

我国高等教育正逐步进入高等教育大众化阶段 ,地方院校作为我国高等教育大众化的主力军 ,一要明确目标 ,找准定位 ;二要加大投入和建设力度 ,努力改善办学条件 ,加强师资队伍建设 ;三要加大教育教学改革和创新力度 ,提高人才培养质量 ;四要构建终身教育体系 ,推动高等教育大众化的发展 ;五要拓宽思路 ,开辟多种途径 ,为毕业生就业提供广阔空间。     

“新工程教育转型”与“工程教育融合创新”的比较研究

为应对第四次工业革命的需求和挑战,MIT实施了第四次工程教育改革(MIT4.0)——新工程教育转型(NEET),卓越联盟高校开展了面向新工业革命的工程教育体系研究,提出了工程教育融合创新(EEII)。其中,新工程教育转型的主要内容包括实施项目中心课程、增加教学多样性、提高项目灵活性、转变学生思维方式、强调系的领导作用以及引领未来的工程教育。工程教育融合创新的核心内容包括面向新工业革命的中国工程教育发展战略、重构中国工程教育的治理体系、从“回归工程”走向“融合创新”的工程教育范式、实施基于工业价值链的工程人才培养模式、构建新的知识体系和面向工程过程的课程体系、工程人才培养质量标准体系的构建策略等。基于工程教育八要素视角,对新工程教育转型和工程教育融合创新进行比较可知,MIT通过转型成为新的工程教育,是连续性的动作;我国高校需要在充分融合的基础上不断创新,以实现工程教育转型的成功,完成变轨超车。