“信息沟“在英语教学中的应用

“信息沟”(InformationGap)概念随着交际英语教学法的兴起和推广而日益引起外语教学工作者的关注,现已越来越广泛地应用于外语教学的实践中。本文拟从“信息沟”的特点出发,结合《剑桥商务英语》教材,谈谈“信息沟”在英语教学中的应用。     

"信息沟"在外语教学中的地位和应用

为解决现今交际法教学存在的误区,引导学生进行真正意义上的语言交流,需要在交际法教学中积极运用舍有信息沟的活动.信息沟是交流双方所占有的不同信息,是交际双方进行语言交流的原动力.信息沟活动是指活动中学生们被给予不同片段的信息,学生们通过交流、分享这些不完整的信息,以完成一个共同的任务,是交际法英语教学的核心部分.     

浅谈“信息沟“在英语教学中的应用

英语交际理论认为,听和说是交流过程中不可独立的两部分,听说能力的提高应该是同步的,不可分割。要改变口语交流中听说分割的状态,在英语教学中应注意在选择和设计交际活动 时要让参与交际的双方存在“信息沟”,使交流双方都不知道对方拥有的信息,需要通过口头语言的交流搭建起沟通信息的桥梁。“信息沟”的存在使交流活动更接近于真实,有利于培养学生在实际交际中的应变能力。     

"信息沟"在英语交际法教学中的应用

“信息沟”是交流双方所存在的信息差异，是人们语言交际和交流的先决条件和动力；交际法教学顺应了学以致用的教学原则，同时也满足了新时代社会对外语人才的需要。本文从“信息沟”的介入入手论述了交际法教学的核心部分，拟解决现今交际法教学上的某些误区，引导学生积极运用“信息沟”进行真正意义上的语言交流，从而实现真实而又有意义的语言活动。     

高职英语教学中的“信息沟”原理

本文运用语言学中的“信息沟”原理,分析高职英语教学现状,并试图找出解决问题的办法。     

论信息沟在英语教学中的作用

信息往往在说话者与受话者之间产生。信息沟,也叫信息差,是指人们在掌握的信息方面存在的差距,即人们运用外语进行交际时,一方持有另一方所不知的信息,便形成信息差距或叫信息空隙。英国学者Michael Swan指出,信息沟是当代语言教学法的一个基本思想。只有当人们在掌握信息方面存在差距时,才有必要进行信息传递和交流活动。这种信息的传递和交流,就是交际。“交际语言教学”认为,要在学生之间创造真实的交际情景,他们之间或者他们与老师之间必须有一个信息沟,没有这一信息沟,课堂活动将变得机械和不自然。信息沟的存在激发了各种各样传递和…     

浅谈“信息沟”在初中英语教学中的运用

所谓“信息沟”．是指人们在掌握信息方面存在的差距。由于这种“信息沟”的存在，人们才有进行传递和交流信息的语言活动。这种信息的传递和交流．我们通常称之为“交际”。“信息沟”的存在使交际活动更接近于真实。否则就是一种“伪交际”，导致学生在实际生活中缺乏灵活运用英语进行交际的能力。因此。在外语教学中应重视“信息沟”的运用．     

浅谈“信息沟”在小学英语中的运用

所谓信息沟就是人们在掌握信息方面的差距。信息沟是社会交际的基础、诱因和出发点,因此要使交际性原则得到有效贯彻,在外语教学中就应重视信息沟的作用。教师如何创设和运用信息沟,引导学生产生交际欲望,从而让学生积极主动地参与语言交际活动。笔者结合教学实践,谈一些经验和体会。     

利用“信息沟”原理克服大学英语教学中的厌倦情绪

信息沟(information gap)的概念是随着交际英语教学的兴起和推广而开始引起外语教学工作者的关注的,现已越来越广泛地应用于英语教学的实践中。在英语教学中,信息沟的存在与否是判别教学中是否把外语作为交际工具来学习的一个重要标志,是判别学生能否通过课堂教学学到新知识提高语言技能的重要标志,也是判别课堂教学是否使学生感兴趣的重要标志之一。信息沟是人们用语言进行交际的先决条件和动力。谈话者与听话者之间如无信息沟,厌倦情绪很容易产生。     

如何让信息沟在交际英语中发挥作用

教学过程实际是一种信息传递的过程,要成功地完成这个过程,就必须有一定的信息差,否则就不能自然地完成信息的传递。学生和老师之间在他们掌握的信息上有一个差距,通过交际可消除差距,从而两者都掌握此信息。学生和老师是通过交际缩短或填补了他们之间的信息差距的,从而达到了一定的＂信息平衡＂,填补了＂信息沟＂。那么,在教学中我们该如何制造信息差,让教学达到最佳效果呢？     

"信息沟"在大学英语口语教学中的应用

伴随着对英语教学方法要求的不断提升,信息沟理论开始逐渐被教学界认可,并在大学英语口语教学中得到了广泛的应用.常用的"信息沟"运用形式包括口头拼板阅读法、共同克服障碍法和内容差异比较法.在大学英语口语教学中应用信息沟理论,有利于提高学习者的英语综合运用能力,有利于培养学生的团队意识,激发学习者的口语学习动机,有利于增强学习者的学习兴趣,消除学生的学习厌倦情绪.     

“信息沟”促进“真交际”

小学英语课堂中,“假交际”的现象常常存在,表现为缺乏情境的交际、没有意义的交际、忽视价值的交际等。为改变这一现状,可以从“信息沟”的设置入手,让学生在学习过程中互换信息,实现有意义、有价值的“真交际”。根据教学内容、教学方法的不同,设置“信息沟”的途经包括借助游戏、图表、情境、表演等。     

运用“信息沟”原理提升“外贸英语函电”课的品位

随着社会对经济贸易活动者的大量需求，各大院校相继开设了“外贸英语函电”课。如何上好这门年轻的课程成了许多教师的新探索。“信息沟”的原理为我找到了一条通往上好这门课的捷径。     

小学英语教学中“信息沟”的创设

“信息沟”是交流双方所存在的信息差异，是人们语言交际和交流的先决条件和动力。在英语课堂上，语言的训练只有在“信息沟”的条件下才是真正意义上的语言交际，才能真正做到学以致用。本文以“信息沟”为中心，从它的概念、意义、方法、注意问题四个方面做初步探讨。     

论回馈机制在口语信息沟预测中的综合运用

从宏观上来看,言语信息沟的产生是难以避免的,但从微观上来看,人们是能够对信息沟实施调控的。对信息沟进行准确的预测是调控的前提,而且也是信息沟预测的可行的。探讨了在口语交流中如何运用信息回馈机制对信息沟进行预测和弥合。     

信息沟在英语听说课中运用的尝试

信息沟,也叫信息差,是指人们在掌握的信息方面存在的差距,也是人们用语言进行交际的先决条件和动力.在外语教学中,信息沟的存在与否是判别教学中是否把外语作为交际工具来学习的一个重要标志,是判别学生能否通过课堂教学学到新知识提高语言技能的重要标志,也是判别课堂教学是否使学生感兴趣的重要标志之一,本文以纪实的形式介绍了信息沟原理在英语听说课中运用的尝试.     

“信息沟”活动对英语教学的启示

“信息沟”活动是一种为了获取参加活动的合作伙伴的信息或为了传递自己的思想需要而设计的有趣的课堂活动。换句话说,是参与者们就某个问题进行广泛交流,来弥补自己的信息空隙的活动。“信息沟”活动是以培养学生参与能力、理解能力、团队精神、语言实践运用能力和创新思维能力为基本价值取向的教育教学     

信息原理在教学中的运用

在现行的语文教学模式中,由于教师没有认识到信息论原理在课堂教学中运用的重要性,致使课堂教学效率不高,本文从信息的传递形式,流通渠道等方面进行了论述,从而得出了可以获得较高效果的可通性的结论。     

英语教学中信息沟构建应注意的若干问题

学科教学中,教师往往掌握着主要教学信息,控制着信息发布的方式和时机,学生则通过参与课堂教学活动获取信息。英语教学目的不是教师单一向学生传授语言知识,而是培养学生运用语言知识的能力,信息沟的存在打破了教师自上而下传授知识的做法,为学生自主探究知识的来龙去脉提供了机会。     

“信息沟”在中专外语教学中的应用

本文旨在通过对中专外语教学中"信息沟"与厌倦情绪之间的关系进行研究,从利用"信息沟"原理克服外语教学中的厌倦情绪入手,谈谈"信息沟"在中专英语教学中的应用。