产品知识模块本体的评价指标体系

给出了产品知识模块本体的评价原则;构建了产品知识模块本体的评价系统结构;提出了产品知识模块本体的评价指标体系。利用层次分析法对该评价指标体系中各指标的权重进行确定,采用1～10的打分方法对各评价指标进行打分,根据指标权重和打分给出指标总评分的求解公式。采用评价指标体系对产品知识模块本体进行评价示范。     

基于层次分析法的城市运行评价指标体系研究

在对城市运行系统分析的基础上,建立了城市运行评价指标体系。应用层次分析法(AHP)的原理,对各指标的重要性进行专家打分,建立判断矩阵,计算各指标的权重系数。结果表明,城市基础设施运行系统所占权重最大,对城市整体运行状况影响最大,因此应加强对基础设施的运行管理。本文对城市运行指标体系中各指标的评价准则进行了定性和定量的研究,为城市运行能力评价奠定一定基础。     

基于AHP法的期刊营销竞争力的评价

本文采用AHP法对期刊的营销竞争力进行评价,首先构建了评价指标体系,包括四个二级指标和十二个三级指标,然后通过专家咨询法对指标进行两两比较得到每个指标的权重。最后,本文以S期刊为例,运用前文的指标体系和指标权重结合调查得到的数据给其营销竞争力打分,并对评价结果进行了分析。     

综合评价高校教师岗位胜任力的方法研究

首先依据胜任力模型理论,提出新时期高校教师胜任力的结构模型,在此基础上,构建出高校教师岗位胜任力的评价指标体系.然后采用层次分析法和模糊评价法确定高校教师胜任力中各项指标的权重及对其进行综合评价,且融合了领导、同学、同事的不同评价,形成了定量评价高校教师岗位胜任力的综合评价方法.     

结合层次分析法的模糊综合评判法在教学评价中的应用

在广泛调研国内外教学评价指标体系的基础上,确立了高校教学质量评价指标体系。采用专家、同行教师和学生相结合的方式对教师教学质量进行评价,并根据评价主体的不同,确立了不同的教学质量评价指标体系,以保证评价结果的准确性。采用模糊综合评判法处理评价主体对各指标项的评价结果,其中借用层次分析法确定了评价因素的权重,实现定性分析和...     

西藏高校教学质量评价指标体系与测评系统研究——以西藏大学为例

文章针对当前教学质量评价指标体系存在的问题,根据教学质量评价原则构建了三级教学质量评价指标体系.采用调查问卷方式统计各项指标的权重分配值,由MATLAB软件计算三级指标权重.采用模糊综合评判法处理各项评判指标,并设计了教学质量测评系统,旨在提高西藏高校教师的教学质量和人才培养质量.     

《安全管理》课程教学质量模糊综合评价研究

课程教学质量评价是进行教学改革提高教学质量的重要途径之一,根据课程教学质量评价的特点,在建立涵盖教学态度、教学方法、课程内容和教学效果等一级指标的评价指标体系基础上,运用模糊数学综合评判理论,采用基于信息论中熵概念计算指标权重的方法,提出了课程教学质量二级模糊综合评价方法。在组织专家对评价指标打分和确定模糊等级的基础上,应用该方法对某高校安全工程专业《安全管理》课程教学质量进行了综合评价,得出其教学质量为“满意”;并分析了指标体系中一级指标的状况,为制定对策措施提高教学质量提供了指导。     

生态旅游目的地竞争力评价指标体系研究

通过总结国内旅游目的地竞争力评价的研究现状,在现有旅游目的地竞争力概念分析的基础上阐述生态旅游目的地竞争力的内涵,概括生态旅游目的地竞争力的构成要素.运用层次分析法,从现实竞争力、潜在竞争力、环境竞争力3个方面构建生态旅游目的地竞争力评价指标体系,采用专家打分的方式获得生态旅游目的地竞争力各层评价指标的权重.研究发现潜...     

基于灰色变权聚类的国民经济动员能力综合评价

为了减少目前国民经济动员能力多指标综合评价过程中的主观性,在建立国民经济动员能力评价指标体系的基础上,依据灰色理论的原理,采用灰色变权聚类的方法对它进行综合评价.灰色变权聚类是一种新的计算各指标权重的方法,指标之间的权重在评价过程中会自动产生,不需要经过人为判断确定,能够减少评价过程中的主观因素,比使用层次分析法、模糊综合评价法等方法的结果要更加客观.结合算例,通过专家对各指标进行评估打分,根据评价的过程和结果,对有关单位动员能力水平进行判断,为其动员能力建设提供建议.     

高速公路运营安全综合评价算法

为了客观评价高速公路运营安全,本文从影响高速公路运营安全的固定基础设施、运营中的交通特征、阶段运营后事故特征三个方面进行综合分析,构建了由表征道路交通设施特征、交通流运行特征和事故特征8个评价指标组成的多指标综合评价指标体系;在此基础上为各评价指标量化提供了相应的计算公式或评价打分依据,并初步提出各评价指标相应的评价阈值。为消除评价中的随机误差用集值统计模型法确定各评价指标的权重,利用功效系数法对各评价指标进行无量纲化处理,并建立了标准化后的评价值域。案例分析结果表明基于多指标的高速公路运营安全综合评价算法可以较好地进行量化对比和评价。     

应用型高校教师绩效考核指标体系的设计研究

高校教师绩效考核已是当前高校教师管理的大势所趋。本文主要分析了当前高校教师绩效考核中存在的问题及其成因,进一步明确了高校教师绩效考核指标体系的设计原则与确定步骤,以天津某应用型高校教师绩效考核工作为例,从教学、科研、服务三方面构建考核关键指标体系(KPI),运用层次分析方法(AHP)确定指标权重,使考核指标具有科学性和合理性。     

易燃易爆场所火灾危险性评估方法研究

根据火灾危险性的不同特点，将易燃易爆场所分为企业生产和储存经营两大类。针对企业生产类场所，从物质特性、生产工艺、安全管理和安全防护等四个方面建立火灾危险性评价指标体系；对于储存经营类场所，从工作人员、物质特性、作业及设备、安全管理和建筑特征等五个方面建立了评价指标体系。在此基础上通过专家打分和层次分析法，计算得出各指标因子的权重值。并根据有关标准和规范，对各评价指标因子进行等级划分，设计安全检查评分表。最后采用线性加权模型，计算该场所的系统安全分值，得出火灾危险性评价结果。     

高校教师科研绩效考核评价方法研究

现阶段,高校教师科研绩效考核中,存在着科研绩效考核标准缺乏操作性、评价指标缺乏独立性和代表性、缺乏相应的反馈机制和奖励机制、缺乏对考核方式的检验和改进等问题.各高校可根据自身的实际情况,设立适合于本校的教师科研绩效考核评价指标体系,并通过熵权法确定指标权重,最后运用区间数来描述评价结果以有效避免评价中的不确定性和随机性,从而制定出科学合理的高校教师科研绩效考核评价方法.     

基于模糊层次分析法的高校教师绩效评价模型的构建

在综合研究国内外相关文献的基础之上,采用层次分析法构建高校教师绩效考核评价指标体系,确定考核指标的权重,并结合模糊层次分析法进行最后的等级评价.以某大学为例,对本套指标体系和评价方法做了检验和分析,验证了其有效性.     

装配式建筑全生命周期的风险评估研究

本文依据装配式建筑全生命周期的实施内容,将装配式建筑的全生命周期分为5个阶段,在此基础上构建了装配式建筑全生命周期的风险评估指标体系,将不确定层次分析法应用到各评估指标权重的计算中,利用专家打分法获得各评估指标的评价值,并将模糊综合评价法应用到装配式建筑全生命周期的风险评估中,结合隶属度函数建立了装配式建筑全生命周期风险评估模型,最后借助工程实例验证了评估方法的可行性。     

浅谈高校教师评价方法——学生打分改革

高校教师评价的目的是教师的提高与发展,学生打分的结果不应成为单一的教师评价方法,本文阐述改进打分评价的方法。     

基于博弈论优化权重的地质环境承载力评价

随着区域城市化和工业化进程的推进,地质环境问题日趋突出.在对研究区基础资料与野外成果分析的基础上,选取了地形地貌、土地利用类型、岩土体工程地质类型等11个评价指标构建了地质环境承载力评价指标体系.分别采用专家打分法和信息熵理论确定了各指标主观权重和客观权重.为综合考虑主观权重和客观权重的优缺点,通过建立博弈论集成模型获得组合优化权重,最终实现了对研究区地质环境承载力分区.结果 表明:承载力高区、较高区、中区、较低区和低区分别占整个评价区的24.65％、34.20％、16.02％、15.67％和9.47％.研究结果可以为研究区未来城市规划建设以及地质环境保护提供重要依据.     

湖南省小型除险加固工程现场安全管理指标体系建立与评价研究

本文首先对湖南省小型除险加固工程现场危险源的指标体系进行权重赋值,通过层次分析法的打分对指标体系进行赋值,并验证一致性。然后,选择了清水溶水库作为实际项目评价,对现场及相关专家进行了调查问卷的执行,通过模糊评价法对项目进行了安全指标分析与计算,在原有权重的基础上进行计算,得出隶属度数据,最后综合评价夏,得出清水溶水库现场安全管理较安全的结论。     

生态社区指标体系研究

希望用少而全面的指标,构建一套让社区居民了解其所处社区生态建设情况的指标体系。在借鉴了前人研究成果的基础上结合苏州的实际,从生态经济、生态环境、生态人居、生态文化和生态制度五方面构建了苏州市生态社区指标体系。具体指标采用层次分析法、专家打分法和问卷调查的方法确定了权重,并参照相关标准给出指标的参考值。根据该指标体系,评价了苏州市沧浪社区的生态建设水平。结果表明,苏州市沧浪社区生态建设情况良好。     

高校辅导员绩效考核体系研究

辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。开展辅导员绩效考核工作,是加强辅导员队伍建设的关键,有利于调动辅导员工作的主动性、积极性与创造性,有利于提升辅导员业务水平和工作业绩,有利于提高大学生思想政治教育的针对性与实效性。本文根据目标管理及绩效管理的相关理论,在调查的基础上得到各项指标,运用层次分析法确定各指标的权重,尝试构建新型的高校辅导员绩效考核指标体系。