立德树人视域下中外合作办学专业英语课程思政实施路径

为落实立德树人根本任务，充分发挥课程的育人功能，以新文科背景下的英语课程改革为逻辑起点，选取国内某所地方应用型本科高校中外合作办学专业为研究对象，总结了该校中外合作办学专业英语课程实施思政育人存在的三大问题：文化冲突导致学生易缺失文化自信、学生易缺乏思辨能力和创新意识、思政元素融入生硬等；通过分析讨论其生成机制，提出强化教师队伍、建强铸魂育人主力军，丰富课程建设、筑牢铸魂育人主战场，立足课堂教学、夯实铸魂育人主渠道三方面的中外合作办学专业英语课程思政实施路径。     

关于高职院校中外合作办学若干问题的思考

中外合作办学是高职教育的重要组成部分,在高职院校得到了快速发展.论述了高职院校开展中外合作办学的必然性,结合实际对中外合作办学的模式进行探讨,提出了中外合作办学过程中应注意的问题和对策.     

中外合作办学背景下EFL课程思政设计与实践

在中外合作办学具体学情分析的基础上,对EFL课程进行课程思政教学目标、教学材料、教学方法和评价方式的设计改革与实践,并以单元教学内容为例阐述了开展课程思政的有效措施,以期能为加强高校EFL课程思政建设,落实立德树人根本任务,促进大学生知识、能力、思想素质全面提高提供参考。     

中外合作办学背景下高职院校学生本土文化自信培养探析

在新时期教育对外开放大环境中,对中外合作办学背景下的高职院校学生进行本土文化自信教育应引起高度警觉和充分重视。通过对当前中外合作办学背景下高职院校学生本土文化自信缺失所存在的问题进行梳理,有针对性地提出培养学生本土文化自信的几条路径,即加强党的领导;正确认知中华民族传统文化;科学组织思政教学;丰富校园文化建设。     

加强党的建设 促进和谐发展——中外合作办学高校党建工作的实践与思考

在分析中外合作办学高校党建工作面临的新挑战的基础上，对如何加强党建工作提出了4个方面的建议。认为：加强党建工作是中外合作办学高校和谐发展的必然选择，应大力加强党的组织建设、制度建设，以学生党建为重点、以先进文化建设为依托开展党建工作。     

对高等院校中外合作办学发展问题的思考

高等院校的中外合作办学是在高校中引进国外资金及外国先进的教育理念、教学内容、方法、手段、教育技术、聘用外籍教师授课的新办学形式，对补充我国教育资源的不足，为我国培养国际型人才起着独特的作用。从发展方向、政策、评估与监督管理三方面对高等院校中外合作的发展问题进行了思考，以期推动其进一步的发展。     

高职院校中外合作办学质量保障体系研究

中外合作办学已成为职业教育发展的客观趋势,保障中外合作办学教学质量、建立中外合作办学质量保障体系才能从真正意义上促进高职教育国际化的开展。论文将从中外合作办学质量保障体系内涵、构建等方面进行研究,重点研究外部质量保障体系和内部质量保障体系的建设。     

中外合作办学中社会主义核心价值观教育面临的特殊挑战与应对举措研究

中外合作办学由中外教育机构共同举办,是社会主义教育事业的有机组成部分。但是由于其办学主体、培养模式、师资来源、课程教材、教育对象等方面具有的特点,中外合作办学中开展社会主义核心价值观教育面临着特殊的挑战。文章从思想上重视、队伍上配强、内容上优化、方式上创新等方面论述了中外合作办学中加强社会主义核心价值观教育的举措,以确保中外合作办学培养出社会主义事业的合格建设者。     

北京高等教育中外合作办学的发展对策

简述了开展中外合作办学的作用，然后对北京在高等教育方面开展中外合作办学的优势、劣势以及所面临的机会和威胁进行了分析，并据此对北京如何进一步发展中外合作办学提出了一些看法。     

中外合作办学的思路探讨

中外合作办学作为多渠道多模式发展教育的一种办学形式,使教育供给的多样化与选择性成为可能。如何规范管理,如何富有成效运用双语进行专业教学,都是我们开展联合办学迫切需要解决的问题。中外合作办学能否真正引进国外优质教育资源?能否成功借鉴和学习国外教育机构办学特色和管理经验?如何提高高职院校自身改革、发展的能力,提高其比较优势和核心竞争力?都是文章的讨论重点。     

中外合作办学的探索与实践

根据沈阳红河高级技术培训中心的办学实践,从引进国外先进的教育理念和教育培训模式,中外合作办学中外教与学生的管理,以及树立正确的办学指导思想和加强中外合作办学队伍建设等方面介绍了中外合作办学的经验和做法,并对相关的问题从理论上进行了论述和探讨。     

高校网络思想政治教育工作的创新与实践

开展网络思政教育是大数据时代背景下高效提升大学生思政教育工作质量的重要途径。当代 00 后大学生身处信息爆炸的互联网时代，网络对他们思想和行为的影响越来越深刻，大学生独特的社交方式及高校网络舆情的高发、高传、高关注的特点，都要求高校网络思政教育需紧跟时代浪潮。目前，高校网络思政教育工作中普遍存在教育管理机制不健全、师资队伍力量薄弱、网络平台建设缺乏创新与活力等问题，基于此，提出以问题为导向，将育人局面变被动为主动，积极探索相应的善治对策，有效落实高校网络思政教育工作。     

云南省高职院校中外合作办学的实践与探索——以昆明冶金高等专科学校合作办学为例

随着教育国际化的不断深入,中外合作办学已成为我国教育事业的重要组成部分,越来越多的高职院校加入到中外合作办学的行列。以昆明冶金高等专科学校与德国安哈尔特应用技术大学合作办学的实践为例,对高职院校中外合作办学存在的问题及原因进行分析,并提出相应的对策建议。     

“双校园模式”下中外合作办学学生培养研究

随着教育的国际化,越来越多的学生选择合作办学之路走出国门,中外合作办学对实施科教兴国和人才强国战略意义重大。中外合作办学项目水平很大程度上取决于学生的培养质量,因此,培养学生要以语言、专业、能力、情商为主线,各项工作紧密围绕这一主线开展,促使中外合作办学水平迈上新台阶。     

加强党的建设促进和谐发展——中外合作办学高校党建工作的实践与思考

在分析中外合作办学高校党建工作面临的新挑战的基础上,对如何加强党建工作提出了4个方面的建议.认为:加强党建工作是中外合作办学高校和谐发展的必然选择,应大力加强党的组织建设、制度建设,以学生党建为重点、以先进文化建设为依托开展党建工作.     

高校中外合作办学项目人才培养质量保障体系的构建——以武汉纺织大学为例

针对当前我国中外合作办学项目人才培养质量方面的若干问题,围绕中外合作办学项目的人才培养目标,对培养方案、课程体系、师资队伍、教学资源以及教学质量监控体系等进行研究分析。基于武汉纺织大学中外合作办学项目的管理模式,从参与合作办学的三大主体,即国际学院、专业依托学院和课程归属学院出发,针对影响人才培养质量的各个环节和各种资源要素,构建高校中外合作办学项目人才培养质量的外部和内部双重循环保障机制。     

基于因子分析法的高校中外合作办学评价体系研究

依据普通高等学校教育评估理论,结合我国高校中外合作办学自身的特点,确定影响中外合作办学效果的25项初始指标.通过问卷调查的方式,收集并整理20名专家对该初始指标的评分,采用因子分析法对样本数据进行分析,得到了25项初始指标的综合得分,通过分析研究建立了一个较合理、完整的中外合作办学效果评价体系,同时给出了一种有效的、量化的评价方法,为制订中外合作办学效果评价体系提供了依据.     

新媒体环境下高校思想政治教育工作创新研究

当前高校运用新媒体创新开展思政政治教育工作进行了一些探索和尝试,取得一定的成效,但也存在部分教育主体运用新媒体开展思政工作自觉性不强、教育模式较为落伍等问题,认真分析产生问题的原因,提出创新新媒体环境下高校思想政治教育队伍建设,加强大学生媒介素养教育,构建学校、家庭、学生相结合的立体思政教育模式等策略.     

新媒体时代高校思政课互动式教学调查与研究

随着新媒体技术的迅速发展,高校思政课教学更加注重运用新媒体技术,积极推进互动式教学的有效开展,但也存在互动形式化、主体模糊化、内容简单化等问题。高校应以问题为导向,把握思政课互动式教学规律,探索提升思政课互动式教学的基本路径,从而增强高校思政课教学的实效性,提升学生思政课获得感。     

宁波高校中外合作办学之波特五力分析与对策研究

宁波市高校在中外合作办学发展道路中已取得一定成果,合作项目数量稳健上升,办学内容和专业方向逐步多元化,但在内涵式发展阶段仍然有改进的空间。以波特竞争力模型为框架文章从经济学和管理学的角度出发,从受教育者需求、现有办学资源、潜在竞争者等方面分析了宁波高校中外合作办学的现状和竞争力。并在此基础上提出相关优化对策:引入优质境外合作办学资源,完善教育质量评估机制,积极探索具有宁波特色的能够培养高素质国际人才的办学思路。