现代远程教育质量保障体系的构建

在高等教育价值观共时性的多元体系中确立符合高等教育大众化阶段的远程教育价值观，构建基于正确价值判断的远程教育保障体系，是提高和保证远程教育质量的基础     

构建现代远程教育质量保障体系的若干思考

如何保证和监控教学质量是关乎合格人才的培养、现代远程教育的生存和发展的根本问题;规范教学过程、建设高水平的专兼职教师队伍和优秀的教学资源是保证教学质量的关键。只有科学地实施教学过程,构建质量保障体系,教育质量才能得到保证,现代远程教育才会健康有序的发展。     

现代远程教育质量保障体系的思考

本文分析了我国现代远程教育发展过程中存在的问题及原因,并提出了自己在质量保障问题上的一些思考,旨在探讨如何在中国建立远程教育质量标准和体系,以保证现代远程教育的质量。     

电大现代远程教育教学质量保障体系构建研究

随着我国现代远程教育的发展,作为远程教育的实践者之一的电大近些年也加快了发展的步伐,但是在整个教育发展过程中也暴露出了质量问题,那么构建当下教育质量保证体系迫在眉睫.文章分析了电大现代远程教育教学质量保障体系的现状,对如何构建当下教育质量保证体系进行了探索与研究.     

基于网络的现代远程职业教育学习环境初探

基于Internet在现代远程教育的发展和职业教育的特点，提出建立远程职业教育系统的构想，着重阐述了学习环境的设计，也就是利用先进的建构主义思想，在网上建立一个协同学习环境，以满足职业教育成为终身教育的需要。     

现代远程开放教育试点质量保障体系构建之实践

以广播电视大学的培养目标为前提,研究影响远程教育质量的关键要素,通过制定标准,规范教学过程,实施监控与反馈等实践探索,初步构建出由教学质量规范、教学质量管理、教学过程实施、教学质量监控与评价等系统组成的安徽电大现代远程开放教育质量保障体系。     

网络环境下的自主学习模式构建

自主学习已经成为目前教育中关注的主要学习形式之一。在解读自主学习的基础上,通过分析网络环境以其突破时空限制、信息资源丰富等特征,提出了网络环境下的自主学习模式,以期为今后有效开展自主学习提供有益的参考。     

地方开放大学现代远程教育质量保障体系建设研究

当前,地方开放大学现代远程教育是我国推动高等教育发展的有效途径,也是构建学习型社会的有效手段,教育质量是开放大学远程教育发展的生命线,对远程教育质量保障体系的建设研究将有助于我国网络教育的发展.针对教育质量保障体系的现状,提出:贯彻执行国家政策引导,提高远程教育质量;从课程开设入手,完善教学设计;重视资源建设;加强学习资源环境构建;完善学习评估;加强制度建设等相关建议.     

关于加强现代远程教育质量监控的思考

作为新疆电大现代远程开放教育试点之一的阜康电大,我们教学管理工作的重点是确保现代远程教育质量,努力探索并创造具有西部特色、适合新疆区情的现代远程教育人才培养模式。     

构建良好的现代远程教育教学环境

任何一项教学活动都是在一定的教学环境中进行的.构建良好的现代远程教育教学环境,一要创设优化硬环境,提供良好的教学支撑,二要构建和谐的软环境,促进教学过程的发展;三要以人为本,保证教学目标的顺利实现.     

现代远程教育：成人学员自主学习的理论基础

自教育部1998开展现代远程学历教育试点以来,各试点单位积极探索人才培养模式的改革,取得了一些明显的社会效益。但是由于目前现代远程教育机构和教师都还不能很好地提供优质的支助服务,成人学员自主学习能力相对薄弱,质量和效率不高,致试点工作不尽人意。对于成人学员在网络自主学习中所产生的问题,需要更深层次的理论探求,从而提出解决问题的措施。而为现代远程教育网络成人学员自主学习研究奠定基础的主要理论是现代远程教育理论和现代学习理论。     

远程开放教育学生质量保障体系探析

远程教育是由相互联系和相互作用的、具有特定功能的若干要素结合而成的有机整体。远程教育每一个要素的质量是整体质量的基础,整体质量又依赖于每个要素的质量水平。目前远程高等教育发展的首要问题就是远程教育的质量。因此,远程教育教学质量的保障,已成为远程教育提高学生学习质量的瓶颈。本文探讨学生这一要素通过优越的机制作用形成高质量的学生。     

网络环境下大学英语教学质量保障体系的构建

现代信息技术的发展为我国大学英语教学注入了一股清风，带来了机遇和挑战。本文尝试揭示我国大学英语教学的内涵及特点，分析大学英语教学质量的制约因素，进而从原则及核心内容两个层面分析如何与时俱进，构建行之有效的网络环境下的大学英语教学质量保障体系。     

网络远程环境下协同学习模式的设计

文章介绍了协同学习的基本概念，阐述了建构主义学习理论对协同学习的理论指导。在此基础上分析了网络远程教育环境下开展协同学习的优势以及协同学习中师生角色的转变。最后，结合实际提出了一个适用于网络远程教育的协同学习模式。     

网络环境下成人远程教育的成本管理北大核心

加强成本管理是保障事业成功的重要条件,做好网络环境下的成人远程教育成本管理工作对提高成人远程教育发展水平具有重要意义。本文对网络环境下的成人远程教育成本管理现状及存在问题进行了分析,并从成本效益、成本管理等多方面提出了改进和加强成人远程教育管理的具体措施。     

网络环境下成人开放教育的自主性学习

开放教育的学习形式是远程教育和面授相结合,即除了远程教育外,也有传统意义上的面对面的教师辅导,但实际还是以远程教育为主,面授为辅,整个教学过程始终突出学员自主性学习这一核心理念,因此,开放教育的灵魂就是学员的自主性学习。笔者长期从事基层成人学历教育的教育教学及管理工作,下面就网络环境下成人学历开放教育的自主性学习谈一下自己的想法。     

对构建21世纪远程开放教育质量保障体系的思考

21世纪的远程开放教育质量保障体系：一是建立远程开放教育对象质量统一系统;二是健全远程开放教育学习支持服务系统;三是完善远程开放教育教学管理系统。构建其体系采取的对策是：加强学习,增强质量意识;定期培训,提高远程开放教育教师素质;加大投入,为实现远程教育网络化创造条件;奖惩严明,调动远程开放教育工作者的积极性和创造性。     

现代远程教育质量保障体系建设研究——以华南理工大学为例

教育质量是高等教育的生命线,现代远程教育的质量问题已成为制约其发展的关键因素,建立和完善现代远程教育质量保障体系,提升远程教育办学质量,是现代远程教育可持续发展的基础.结合华南理工大学现代远程高等教育十余年来的发展实践,对远程高等教育质量保障体系的内涵及构成要素进行比较全面、系统的论述,并对其应用情况进行总结,试图在理论上形成一个完整的体系.     

论现代远程教育质量控制

本文针对现代远程教育发展的实际情况,从质量控制的思路出发,研究促进现代远程教育质量提高的途径。在考察我国现代远程教育发展状况的基础上,结合先进的质量管理理论和控制思想,提出现代远程教育实施质量控制的基本问题。