坚持四个结合，提高教员专业素养

推行信息化教学，关键是要发挥教员的主导作用。大力提高教员信息化教学的专业素养，要把坚持教学实践与院校轮训相结合，实行双腿走路，作为基本途径：要把坚持组织培训与自我教育相结合，搞好内部挖潜，作为主要途径：要把坚持社会实践与岗位交流相结合，实行多岗锻炼，作为重要途径；要把坚持教员使用与考评促建相结合，实行激励机制，作为有效途径。     

论未成年人网上思想道德教育的路径选择

未成年人的网上思想道德教育，必须把坚持网教与管理相结合作为基本原则，有力保证其网络德育的健康进行；把坚持他律与自律相结合作为基本要求，不断强化其网络德育的张力；把坚持网教与实践相结合作为基本途径，不断提高其网络德育的成效。     

坚持“四个结合” 做好教员思政工作

加强教员队伍的思想政治建设是军队院校思想政治工作的一个重要组成部分。长期的实践证明 ,要加强教员队伍的思想政治建设 ,增强全体教员献身部队教育事业的光荣感和责任感 ,保持全体人员思想稳定和以教学为中心的各项任务的圆满完成 ,就必须坚持“四个结合” ,即坚持理论武装与人格塑造相结合、自我教育与思想互助相结合、思想工作与各项具体工作相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合。一、坚持理论武装与人格塑造相结合 ,增强思想政治工作的导向性建设一支素质高、业务精、能力强的教员队伍 ,是培养创新型军事人才的关键 ,也是实施军…     

论社会主义核心价值体系教育教学科学化

实现社会主义核心价值体系教育教学的科学化要坚持马克思主义的指导地位。教育过程中要注重理论与实践相结合,把对社会主义核心价值体系的理论学习与开展丰富多彩的社会实践结合起来;对学生的教育途径要符合大学生的个性特征,课堂教学、社团活动和校园文化建设等都要符合大学生的身心特点,以此提高教学的实效性。     

北京温泉二中的信息化兴校之路

信息化是世界范围内新的产业革命浪潮。加快推进信息化建设,提升信息化水平,是顺应世界潮流和世界发展趋势的重大决策。我们要坚持科学发展观,把推进学校信息化进程作为教育教学工作的重要支撑点,把育人与坚持全面、协调、可持续发展相结合,求真务实,坚持以人为本的思想,使信息技术成为推进学校各项工作的重要手段,为教学服务,促进学校工作的全面开展。“抓住机遇,科学发展,打造信息化的品牌校”,是我校在信息化探索实践中的发展目标。     

推进实践教学创新的探索与思考

全面推进实践教学,加强顶层设计是关键,课程教学是主渠道,与用人单位联合培养是很好的切入点,建立创新激励机制是必要手段,加强创业教育是新渠道.要把提高实践能力作为一种理念贯穿在人才培养全过程的整体设计中,要围绕一个"中心",即"以学生为中心",坚持两个"结合",即课内与课外相结合,教学与研究相结合,把提高发现问题与解决问题的能力作为最高目标.     

关于信息化教学的几点思考

信息化教学改革创新是建设信息化社会、培养信息化人才的客观要求。在推进信息化教学改革创新过程中，要坚持科学发展观，搞好顶层设计，提供理论先导；要创建新的平台，提供物质前提；要发挥教员主导，提供基本样式。     

高校强化学生能力培养的可行途径——以宁波大学为例

坚持能力为重,强化能力培养,是我国高等教育提高人才培养质量的一项具有战略意义的攻坚任务。实施此项任务的关键是要统一认识,明确目标,构建与完善科学合理的实践教学体系,并探索一套切实可行的实施运作机制。宁波大学近几年把培养学生实践创新能力作为学校事业发展的核心工程来抓,坚持第一课堂和第二课堂相结合、科研训练与科技竞赛相结合,明确目标、完善机制、落实责任,在学生创新能力培养方面取得了显著成效,为强化学生能力培养提供了一条可行途径。     

原则、要求与途径:“原理”课程由教材体系向教学体系转化的重要保证

在创新科学转化理念的基础上,坚持“四个相结合”的基本原则,遵循“三改一提高”的总要求和走“理论联系实际”的基本途径是“马克思主义基本原理概论”课程由教材体系向教学体系科学转化的重要保证.“四个相结合”是指:“科学转化”必须坚持知识传授与思想教育相结合,系统教学与专题教学相结合,理论武装与实践育人相结合,整体性教育与学科化教学相结合.“三改一提高”是指:“科学转化”要切实改革教学内容,改进教学方法,改善教学手段,提高教学实效性.“理论联系实际”是指:“科学转化”要走理论与实际相结合的道路.     

信息技术在高中数学课中的应用途径探究

把信息化技术和先进教学理念贯穿落实在高中数学教学过程当中,并结合高中数学核心素养的培养积极探索和实践,充分的利用新的信息化技术和先进的理念思想开展数学课的教学活动。在信息化技术日新月异发展的今天,信息技术的应用也是越来越广泛,高中数学学科教学中信息技术的应用仍然处于一个摸着石头过河的阶段,更需要一线高中数学教师敢于创新,敢于把新技术和新理念与教学实践相结合,敢于打破常规对教学方式途径进行探索、改革、创新、实践。     

浅析创造性思维培养与高中物理教学

创新教育已经成为21世纪中国素质教育发展的主旋律。因此,作为一名中学物理教员,应该责无旁贷的积极投身到创新教育的理论和实践探索的大潮中。本文通过分析创新思维的四个方面,将这四个方面与中学物理教学相结合,提出如何在中学物理教学中渗透创新思维培养的途径。     

如何讲好《中国法律思想史》

《中国法律思想史》是法学专业的一门重要基础性课程。要讲好《中国法律思想史》,就要在教学中坚持以辩证唯物主义和历史唯物主义思想为指导,全面系统地开展课程教学。具体来说,就是要做到把法律思想史与社会发展史相结合,把法律思想史与当代法治实践相结合,把法律思想与中国文化的其他方面相结合,从全面、实践、普遍联系的观点出发,开展《中国法律思想史》的教学工作。     

中国古代史课程实施研究性教学之思考

研究性教学是推进高校中国古代史课程教学改革的有益途径.在实践研究性教学过程中,要将历史知识传授和研究方法启发作为教学目标,这是教师需要牢固树立的基本理念;在教学内容上,要将总体知识与专题研究相结合,利用问题式、讨论式、作业式和考察实践式开展专题研究,实现教学内容的科学整合;在教学手段上,则要坚持传统方法与多媒体技术并重,为提高教学质量摸索最适宜的切合点.     

论语文教师提高指导研究性学习素质的途径

语文研究性学习成败的关键在于语文教师的素质.语文教师提高指导研究性学习素质的途径包括多读书、充分挖掘和利用内外资源、积极开展和参与教学行动研究、坚持进行教学反思等,并把这些途径整合起来,真正做到理论与实践相结合.     

论政治课教学的实践性

坚持理论和实践相结合的原则 ,重视政治课教学的实践性 ,是对学生进行思想政治教育的有效手段。政治课教学的实践性就是要做到 :把课堂教学同学生的生活实践结合起来 ;把解决学生中的共性和个性问题统一起来。     

信息化条件下提高士官院校教员教学能力途径探究——由“优化一堂课”想到的

本文通过此照“优化一堂课”比赛的目的、目标,分析了教员教学中存在问题及其生成的原因,提出了信息化条件下士官院校教员教学能力的提高途径。     

教员信息化教学能力现状分析及提升对策研究

信息化教学是当前军事教育的重要发展方向。着眼于新修订的《军队院校教育条例（试行）》,在阐述信息化教学能力内涵的基础上,认真分析了教员信息化教学能力的现状,指出了其优势及不足之处,最后有针对性地提出了提升教员信息化教学能力的具体举措：一方面,要主动更新教育教学理念、加大信息化硬件建设和培训力度、注重军民融合发展;另一方面,要以课程信息化建设为抓手,重点围绕课程教学资源建设、课程教学设计与实施、课程教学评价等,着力提升教员的信息化教学能力。     

注重内涵发展做大做强民办高等教育

学习贯彻全国教育工作会议精神,实现我院<十年规划>32651工程,结合南昌理工学院的办学实践,我们深切认识到:民办高等教育要坚持稳步发展和提高质量相结合,就必须坚持以教学为中心,把培养人才作为第一职责,以适应经济社会发展对人才的多样化需求,形成独具特色的办学观念和风格.     

美国一流大学的教师管理工作:终身职制度及其他

美国一流大学的人事管理人员大致分为教员和行政人员两大类,广义上的教员凶包括教学人员,研究科学家和辅助教学人员三类.教员的聘用一般坚持公开和老师参与两项原则,老师的管理普遍实行终身职制度.     

关于提高教员实践教学能力的思考简

本文从我部教导大队专业技术兵培训的特点入手,分析了教员的实践教学能力的现状,提出了提高教员实践教学能力的途径,为培养具有“扎实的理论基础,较强的实践能力”的专业教员队伍提供借鉴。