医学伦理学(9)——医学伦理道德的教育、修养和评价

医德的基本原则和规范,要转化为医学生和医务人员的医德行为和高尚医德品质,主要通过医德教育、修养和评价等活动而形成,因此,医德教育、修养和评价监督是构成医德品质自律他律的基本形式。医德教育医德教育是为了使医学生和医务人员能更好地履行医德义务,对医德的基础理论和基本知识进行有目的、有计划、有步骤地教育,同时在医疗卫生服务的实践过程中施加优良医德医风的影响,使医德的基本原则和规范转化为医学生和医务人员内在的医德信念、医德品质和医德行为,培养医学生和医务人员立志做一名德艺双馨的医务工作者。一、医德教育的意义1.医…     

医学院校政治思想理论教师在医学生医德培养中的作用

医学院校教育是医学生学习医学专业知识的重要场所,也是医学生形成医德的重要阶段,医学生的德育教育关系到我国未来的医德状况。针对医学生医德教育的现状,结合当前社会对医德的反应,探索医学高校政治思想理论教师在医学生医德培养方面的作用和有效举措,以期达到提高医德的目的。     

妇产科临床见习阶段医科学生的医德教育

医德教育作为一种特殊的职业道德教育，是高等医学教育不可分割的重要组成部分，它是事关能否培养合格医学人才的关键问题。在临床教学中开展行之有效的医德教育，对医学生良好医德的形成具有特殊的重要意义。随着经济的飞速发展，“看病难、看病贵”等问题不断出现，医患关系日趋紧张，医德、医风滑坡日益严重。临床见习是学员与临床工作的第一次接触，是成为医生的必经之路，也是树立良好医德、医风的最佳时期，且由于患者都是女性，     

医学院校重视医学生医德信念培育初探

医德是一种特殊的职业道德，对医务工作者有着特殊要求。医学生是建设有中国特色社会主义卫生事业未来的生力军和骨干力量。培养医学生坚定的医德信念，有利于医学生良好医德品质的形成和医德境界的提高，不仅对他们的成长成才有重大意义，而且对构建社会主义和谐社会有重要推动作用。高等医学院校的医学生，     

继续医学教育学分达标情况分析

继续医学教育是继医学院校基本教育和毕业后医学教育之后，以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主要内容的医学教育制度。其目的是通过继续医学教育使卫生专业技术人员不断完善知识结构，提高创新能力和专业技术水平，保持高尚的医德医风，跟上医学科学的发展。     

融入思政教育的临床后期实习教学实践与思考

<正>近年来,医患矛盾严重,医患冲突甚至暴力伤医等事件的发生不可避免地影响了正常的医疗秩序,影响社会稳定和团结,而临床医生的医德医风也成为了社会关注的焦点^[1]。大学是人才的摇篮,是大学生价值观形成和确立的关键时期。由于医学生未来岗位的特殊性,医学本科教育对学生的思政人文教育有着更高的要求,培养良好的医德医风应作为思政教育的重点,思政教育应融入课堂和实践教学。     

生殖医学临床教学改革的探索与实践

医学教育的目的是为了培养高素质的医学人才,而在科技发展日新月异的今天,传统的、以传授具体知识为主的灌输式教育已经不能满足时代对医学人才的要求。由于医学生将来要面对患者的生命和健康,因此必须掌握扎实的专业知识和技能、具有高尚的医德医风和健康的心理素质。笔者希望通过生殖医学临床教学改革教育的主导作用,使课堂教学与临床实践相结合,培养学生的终生学习能力。     

临床实习生医德医风教育体会

临床实习是学校教育的延续，是医学教育的重要阶段。在这一阶段医学生开始将医学理论知识运用到实践，也开始接触社会，体验从学生到医务工作者的角色转变，既是培养医学专业技能的重要时期，也是医德医风养成的关键时期。     

医学院校人文素质教育浅论

在医疗纠纷中。由医护人员医德医风引发投诉不容忽视，作为培养医护人员的医学院校，怎样把“做事”教育和“做人”教育结合起来，加强医学院校的人文素质教育是有效途径之一。     

加强医德教育避免“木桶效应”

许多参差不齐的木板拼成一只木桶，装入水后，水平面最终取决于最短的那条木板的高度，这就是人们常说的“木桶效应”。现在不少学生有重智育轻德育，重技能轻品德的现象，容易导致“木桶效应”一素质缺陷。培养良好的医德医风，是提高医学生整体素质，造就新时期合格人才的重要环节。笔者在多年教学实践中体会到“教师育人”的深刻内涵，加强医德教育应从学生开始。     

全国高等医学院校大学生临床技能竞赛的总结及启示

全国高等医学院校大学生临床技能竞赛已连续举办9届,竞赛覆盖面广,影响力大,展示了各医学院校的教学成就,也暴露了日常教学中的不足.护理教学与临床教学具有很大的相似性,该文分析了大学生临床技能竞赛赛题的类型和特点,并总结了参赛学生在竞赛中的失分原因,以期为护理本科生技能竞赛的开展及护理日常教学的改革提供参考.     

高职护生实习期间人文关怀能力的调查研究

目的 本研究通过对泰州市人民医院护理实习生的人文关怀能力现状进行调查和分析,以期对护理专业高职院校和教学医院开展连续性、高效性的护理人文关怀教育提供一定的依据.方法 本研究采用"自评"和"他评"两者相结合的方法.其中,"自评"选用的是黄戈冰研制的《护理专业大学生人文关怀能力量表》,采用问卷调查法对262名在本院实习满8个月及以上的实习护生进行调研;"他评"选用的是台湾学者李皎正研制的关怀行为量表,采用问卷调查法从本院102例住院患者的角度评价这些护生的人文关怀行为.结果 "自评"结果显示,"3+2"五年制高职护生和三年制高职护生的人文关怀能力总得分分别为(106.45±19.48)分和(121.65±20.67)分(P<0.05);"他评"结果显示,"3+2"五年制高职护生和三年制高职护生的人文关怀行为得分分别为(87.29±16.76)分和(94.71±17.55)分(P<0.05).结论 三年制高职护生的人文关怀能力高于"3+2"五年制高职护生,但两组护生的人文关怀能力总体均偏低,这提示护理专业高职院校和教学医院应加强合作,借鉴、探索切实有效的培养策略,构建连续性护理人文关怀教育模式.     

质性探讨医学生院前急救能力现状及相关教育培养策略

目的:探索提高医学生院前急救能力的教育对策,为加强医学生急救综合能力培养提供参考。方法：运用质性研究中现象学研究方法,对急诊医师、红十字会人员、高校教师及医学生共15例进行半结构式访谈,利用Colaizzi现象学7步分析法分析资料。结果：访谈共提炼出3个主题：医学生院前急救综合能力存在不足,院前急救教育仍有待完善,高校教师、急诊医师等多教育角色在院前急救教育中的作用应各有侧重。结论：医学生的急救知识、操作技能以及应急综合素质存在不足,应根据时代需求优化师资队伍,完善医学急救教育的课堂设置及考核方式,逐步建立高校与公共卫生机构的教学联系机制。     

重新定位医学伦理学本科教学——创建科研伦理规范转化平台

随着医学科研成为医学从业人员的基本职能之一,医学科研伦理教育对实现科研伦理和发表伦理的规范转化将起到越来越重要的作用。本文立足医学本科生的医学伦理学教学,探讨将科研伦理作为推动医学伦理学课程教学的切入点,培养医学生科学思维和伦理意识的可行性,分析当前在传统医学伦理学教学中存在的不足,提出应对高速发展的医学科学所需人文阵地建设的建议。     

Study protocol for a pilot study to explore the determinants of knowledge use in a medical education context

Rationale, aims and objectives While the science of knowledge translation (KT) has been growing steadily for the past decade in relation to understanding processes and actions which are embedded within clinical practice settings, little is known about how empirical knowledge is used within the medical education system. Despite an increase of research in this domain, we know very little about the contribution of this evidence in the development of medical students into effective physicians. This pilot study aims to: provide a synthesis of the evidence for educational strategies within medical education; explore the perceptions and experiences of faculty in undergraduate (UG) medical education in relation to their use of evidence in their educational practices; and illuminate how medical education evidence is formally integrated into a UG medical curriculum. Method The study will involve three phases. First, a scoping review of the medical education research literature will be undertaken to generate insight into the evidence available for curriculum development, teaching and assessment activities within this domain. Second, a content analysis of undergraduate courses at the University of Toronto will be undertaken to generate an additional insight into the extent that medical education research has been formally integrated into the UG curriculum for medical students at the University. Finally, a purposeful sample of 30–40 medical education leaders from a single large university, selected as it aims to deliver a rigorous research‐oriented medical curriculum, will be interviewed to understand how they use the available evidence in their education practices. Discussion This study will lay the grounds to generate initial data into the determinants of knowledge use in a medical education context. In doing so, the findings will also inform the development of a larger, pan‐Canadian study at medical schools that will generate a comprehensive account of the processes and challenges related to KT within an educational context. This larger study will also begin to explore the relevance of the Knowledge‐to‐Action model to a medical education context.     

对实习护生医疗废物分类认知及依从性的调查

目的 了解实习护生对医疗废物分类的认知及依从性情况,为学校和教学医院更好地开展医院感染的教学与管理提供依据.方法 采用自制的实习护生对医疗废物分类认知情况及依从性调查表对81名实习护生进行调查.结果 85.2%的护生未能正确判断废弃的血压计是化学性废物,77.8%的护生对病理性废物的概念错误.不同学历护生回答合格率的比较差异无统计学意义（χ2=0.96,P＞0.05）.75.3%的实习护生认为医疗废物的分类很重要,74.1%的实习护生医疗废物分类依从性差,不同学历护生对医疗废物分类依从性的比较差异无统计学意义（χ2=2.06,P＞0.05）.结论 实习护生对医疗废物分类的认知及依从性有待进一步提高.学校应开设医院感染学教育,同时教学医院应加强医院感染学系统性教育,并由带教老师做好示范、监督工作.     

毕业后医学教育阶段住院医师对本科医学教育质量的评价

目的以全球医学教育最基本要求(GMER)为标准,由毕业后医学教育阶段住院医师对本科医学教育质量进行评价,为在校教育和GMER推广提供参考。方法对205名住院医师在医学本科教育后是否具备GMER要求的能力和素质开展问卷调查,并采用非条件logistic回归对数据进行分析。结果完成医学本科教育的毕业生初步具备GMER要求的“临床技能”、“医学科学基础知识”、“沟通技能”、“职业价值、态度、行为和伦理”等4个领域的能力或素质,但未完全达到“信息管理”、“批判性思维和研究”、“群体健康和卫生系统”3个领域要求的能力。其主要影响因素为相关知识的培训、重视程度、传授方式和授课教学时数四个方面。结论教育部门应对医学本科教育阶段的课程设置进行调整,加强包含上述3大领域知识点的课程设置;医学院校应注重对授课方式规律的探寻,通过引入先进的教学模式来提高本科教育质量。     

Cross national comparison of medical students’ attitudes and beliefs about medical cannabis and its application for pain management

ObjectivesTo examine attitudes and beliefs about medical cannabis (MC), and specifically about its application for pain management, across medical students in Israel and Thailand.DesignCross-sectional survey which measured attitudes and beliefs about MC. Participants were additionally asked to rate the perceived efficacy of MC for different medical conditions that are related to pain (arthritis, chronic pain, fibromyalgia and multiple sclerosis). Pearson's Chi-squared test was used to compare between students from the participating universities.Results430 medical students participated, 37.9 % (n = 163) from Israel and 62.1 % (n = 267) from Thailand. Personal cannabis use was reported by 55.6 % of the Israeli and only by 6.9 % of the Thai students (p < .001). Israeli secular students, compared to those from Thailand, were more likely to recommend MC for patient treatment, less concerned about serious physical and mental health risks, and more inclined to support legalization of recreational cannabis. Israeli students reported more permissive attitudes toward MC, but reported feeling less prepared to answer patient/client questions about MC than their Thai counterparts.ConclusionsThe findings of this study accentuate the need for curriculum designed around MC use to promote students' preparedness to serve patients in pain or with other medical conditions that may benefit from MC use.     

医学伦理学在手术室带教中的应用效果研究

目的:探讨医学伦理学在手术室带教中的应用效果。方法:2010年2月～2011年8月,我院手术室实习护生100名,随机分为试验组与对照组各50名,对照组采用传统手术室护理带教法,试验组在此基础上采用医学伦理学带教法,出科时两组护生分别对其带教老师带教中的尊重、情感、公正、慎独以及审慎等五方面进行统一评估。结果:试验组护生对老师带教行为的评价结果明显优于对照组(P<0.05)。结论:手术室带教过程中采用医学伦理学的相关理论进行教学,可培养护生对医患关系的处理方法。