自然体验和环境教育

<正>基于广泛的国内外先行研究,阐述了自然体验在环境教育中的重要意义和特殊价值,鼓励学校和学生开展自然体验学习,推动环境和可持续发展教育。自然体验是环境教育的基础,也是环境教育的重要内容,同时也对环境教育的效果有着重要影响。作为应对"自然缺失症"的重要方法,自然体验学习可以在推进环境和可持续发展教育过程中发挥重要作用。自然体验是环境教育重要的思想基础对于多数人来说,"自然"概念可能是最没有问题的概念。一般而言,很多人把"自然"     

《体验自然:成功环境教育的起点和关键》

一、学生缺乏对环境的体验和感情是目前环境教育存在的最大弱点 目前,80％以上的环境教育是在课堂进行的。在课堂教学中,当前普遍采用的是渗透式,将环境教育的内容分散或融合到已有学科之中,一般仍沿用原有学科的教学方法,以讲授为主,内容以环境知识为主。这样的结果是,学生的环境知识很多,可是对自然环境的感情却很淡薄,实际的环境行为也很差。知行脱节可以说是环境教育工作者遇到的一大困惑和顽症。     

文章:《体验自然:成功环境教育的起点和关键》

一、学生缺乏对环境的体验和感情是目前环境教育存在的最大弱点 目前,80%以上的环境教育是在课堂进行的.在课堂教学中,当前普遍采用的是渗透式,将环境教育的内容分散或融合到已有学科之中,一般仍沿用原有学科的教学方法,以讲授为主,内容以环境知识为主.这样的结果是,学生的环境知识很多,可是对自然环境的感情却很淡薄,实际的环境行为也很差.知行脱节可以说是环境教育工作者遇到的一大困惑和顽症.     

自然体验学习是如何生成的？

<正>从接触自然的经历中,学习者如何习得知识、培养能力、发展态度和价值观呢?换言之,在自然体验中,有意义的学习是怎样发生的呢?实际上,这是自然体验学习,乃至环境教育的核心问题之一。自然体验学习具有可以与普通学校教育相互补充的多方面价值。已有的研究已经证明,在精神成长、社会交往、身心健康、认知发展等方面,自然体验学习对青少年都具有重要意义。从国内研究来看,在自然体验学习的优越性、自然体验学习的环境建设、自然体验学习的具体实施等方面,均有先行研究进行了讨论。2001年开始,在新课程改革中确立的"综合实践活动"课程,更     

在日本体验环境教育

日本的体验式、引导式环境教育可以说已经根深叶茂,非常盛行,我国的环境教育可以借鉴其相关方式方法,使受众更易于接受环保理念,能够将环保意识真正转化为环保行动。     

在日本体验环境教育

日本的体验式、引导式环境教育可以说已经根深叶茂,非常盛行,我国的环境教育可以借鉴其相关方式方法,使受众更易于接受环保理念,能够将环保意识真正转化为环保行动。2012年11月14日至30日,我去日本参加了JICA推进循环经济项目环境教育的培训,通过为期两周的实地考察和与日本环境教育专家的互动交流,体验了很多关于环境教育的先进理念和方式方法,这次日本之行收获颇丰。     

教育是一种体验

正教育除了授业解惑之外,更重要的是给你一种多样性体验。我小学时候的第一堂劳动课是手工课,老师要我们每个学生带针线和两小块布头,这堂课的内容是学会打补丁。这堂课的记忆着实有点痛苦,我们这些六七岁的孩子都是第一次做针线活,很多人手指都被针扎流血了。以后我们大多数人都没再拾针线,衣服都是     

体验教育——环境教育的有效方法

"体验"至少应包括两个层面,即行为体验是一种实践行为,是亲身经历的动态过程,是学生发展的重要途径。内心体验则是在行为体验的基础上所发生的内化。升华的心理过程。两者是相互作用。     

亲身体验——环境教育的有效途径

教育学意义上的“体验”既是一种活动过程,也是一种活动结果。作为一种活动过程,指学生亲身经历某事,并获得相应的认识和情感;作为一种活动结果,指学生从其亲历中获得认识结果和情感体验。因此,学校和老师要创设学生亲身体验的环境和机会让学生在‘做中学”,在实践中体验。这种体验不单指用耳朵听,用手去做,更强调用脑想,用心去体会,要调动全部感官系统和思维机器,全身心地投入,从而达到行为和认知的统一。     

开展自然教育,提高环境教育水平

<正>我国的"自然教育"近年来呈风声水起之势,鼓励学生走进自然,实现与自然的有效联结,有助于提高"环境教育"的水平。"自然教育"的理念出现在100多年前,但从未被正式定义[1]。国内"自然教育"的发展受到了环境教育和可持续教育的影响,但又与传统意义上的环境教育或户外教育有所区别。学校的"自     

国外环境教育活动案例:世界是张网

科目:科学、社会、语文 技能:组织(整理);分析(识别组成成份及各成份间的关系);阐释(联系);应用(创新) 词汇:生物多样性,生态系统;以及给出的“词库”中的不熟悉的词 时间:一节课 材料:大张的白纸、铅笔、装卡片的信封、写有关键词的卡片 目标:给生物多样性下个定义,建立一个“词语网”来体现生命网中一些复杂的联系。然后讨论生物多样性影响人们生活的途径(至少一种)     

天津自然博物馆开展环境教育初探

自然博物馆的主要功能之一就是通过自身标本、陈列展览和教育活动来向公众普及自然科学知识,唤醒公众的生态和环保意识,直观传播人类一自然一社会和谐共处的观念。     

来稿选摘——文章：《体验自然：成功环境教育的起点和关键》

目前，80％以上的环境教育是在课堂进行的。在课堂教学中．当前普遍采用的是渗透式．将环境教育的内容分散或融合到已有学科之中．一般仍沿用原有学科的教学方法，以讲授为主．内容以环境知识为主。这样的结果是．学生的环境知识很多．可是对自然环境的感情却很淡薄．     

大自然是最好的老师

人类是大自然的一部分,无忧无虑地生活在美丽的大自然中,远古时期,在地质的作用下,大自然就为我们储存了巨大的资源,她就像一位母亲,哺育着地球上无数的生灵;同时她也是一位严肃又和蔼的老师,教育着我们无知的人类。从蹒跚学步,牙牙学语开始,大自然就与我们结下了切不断的关系,光着小脚丫,走在光滑的鹅卵石上,伸着小手,抓来一根树枝,枝顶的花儿垂到你的     

最好的预案是预防

所谓“不战而屈人之兵”乃是军事家的上上策,成型的预案永远没有机会得到应用,才是环境应急处置的最高境界。如果深入思考我国突发环境事件急剧上升的主要原因,不难发现相当一部分症结在于某些企业只顾眼前利益,不顾生产条件和治污设施是否完善,强行生产,违法排污;或者只顾经济     

环境教育的本质是爱

<正>不久前,贵州毕节七星关区田坎乡4个相依为命的兄妹一起喝农药自杀,最大的13岁,最小的仅5岁。这桩惨案报道出来之后,举国震惊。这几个孩子并不缺吃穿,有父有母有乡亲有同学有老师,如果不是绝望到顶,但凡有一个环节给孩子们以温暖,花蕾一样的年纪怎么可能会选择死亡?这不能不令人反思:我们的社会,对孩子有爱吗?可能有人会激烈地反对。他们会说,贵州4兄妹是贫困和超生的恶果,是个案。但那些生活优裕的独生子女们就真的感到幸福无比吗?有一位班主任痛心疾首地说:"看孩子们的周     

环境教育是全社会的事业

环境教育是全社会的事业国务院副总理李岚清环境教育是整个国家教育事业的一个重要组成部分。作为一个新的学科领域，它不仅在提高全民族环境意识和培养专业人才方面做出了显著的成绩，而且为我国的教育事业注入了极具活力的新鲜内容。增强环境意识是提高全民族科技文化素...     

教师是环境教育的播种机

环境问题,当然可以依靠科学技术和社会管理来解决,并以行政措施、环境立法和必要的经济手段作保证。但是,从某种意义上说,中国的环境污染现状就来自于各个行业、各个阶层“环境盲”的无妄而为。“标本兼治、治本为要”,这是环境保护的宗旨。解决环境问题的一条最长远、最有效、也是最根本的途径则是：“从娃娃抓起”,下功夫开展多层次、多种形式的环境教育,普及环境知识,提高全民族的环境意识。只有这样,才能逐步使广大人民群众真正地懂得环境的价值,确立“环境就是资源” 、“环境就是财富”的观念;懂得人类只有一个地球,为…     

体验式教学，体验自然

今年四月底，我参加了赴德国进行可持续发展教育的培训。我们此行的目的是了解德国可持续发展教育的情况，体验德国的可持续发展教育。     

发掘自然角中有利于环境教育的因素

自然角不仅使孩子增加很多感性的知识，激发孩子的观察兴趣与求知的欲望；从中掌握一些粗浅的知识和技能；体验劳动的愉快与珍惜劳动成果；培养幼儿对科学的初步探索能力；而且对环境教育有着“润物细无声”的辅助功能。相关实验——帮助幼儿了解影响生物生存的非生物因素对于每一个生物来说，它周围的一切都是它的环境。环境因素就其性质可分为非生物因素和生物因素。非生物因素很多，其中跟生物关系密切的有阳光、温度、水、空气、土壤等。幼儿受其年龄与知识经验的限制对于非生物因素不太了解，自然角的设立对于幼儿对非生物因素的认识有…