从路甬祥院士的思考看计算机创新人才培养

随着教育改革的深入,高等院校在人才培养方面,离不开"创新"两个字。如何进行计算机创新人才培养,如何培养出适应社会的计算机专业创新人才是高校迫切的现实需要。本文提出了目前计算机创新人才培养存在的问题,并从更新课程体系,提高教师水平,创造培养计算机创新人才适宜环境等方面对计算机创新教育和创新人才培养提出了相应的建议。     

民族院校计算机专业人才培养模式的改革与实践

构建适合民族院校的计算机专业人才培养模式以及与之匹配的教学内容和课程体系将具有非常重要的意义。本文探索了新形势下计算机专业的人才培养模式,提出了"三阶段、四位一体"的渐进式计算机专业人才培养模式,并介绍了大连民族学院计算机专业的人才培养体系。     

转型背景下地方高校计算机类专业人才培养研究

针对转型背景下的地方高校如何彰显专业人才培养特色和优势的问题,以计算机类专业为例开展探索和研究,提出"创新计算机专业人才培养模式、融入区域经济发展,培养出用需对路的计算机专业人才"的战略思路,围绕这一思路阐述如何明确人才培养目标定位、创新多层次应用型计算机人才培养模式、构建特色课程体系、把握转型发展关键等五大措施手段,同时结合近几年人才培养的具体实践证明这些措施的有效性。     

以能力培养为目标的实践教学改革研究

实践教学是计算机相关专业人才培养的重要组成部分,提高实践教学的质量对计算机人才培养具有重要意义。针对计算机相关专业的实践教学改革,本文提出了创建基于校企合作,面向企业需求的培养方案,构建"课程教学、课程设计、项目训练、毕业设计"四层实践人才培养体系。     

计算机类专业人才培养模式的研究与实践

高职计算机人才培养模式已经到了非改革不可的地步,但计算机人才培养模式如何改革却又是面临的主要问题。本文根据杜威的"从做中学"理论,结合高职计算机人才培养的特点,提出用"以工作过程为导向,以项目驱动,一体化教学"的人才培养模式,它也是计算机类专业人才培养实现"从做中学"思想的最好模式,然后进一步介绍了该人才培养模式实践的具体步骤。     

普通院校计算机类专业本科人才培养体系设计

本文主要介绍了大连民族学院计算机类本科专业人才培养体系设计,包括培养模式、课程体系与教学内容、实践与能力培养等内容,它反映了大连民族学院计算机学院充分考虑少数民族学生的差异性,面向少数民族和民族地区以及地方经济建设,培养计算机类本科应用型人才的特点,强调了"强化基础、淡化专业、因材施教、分类培养"的人才培养理念,突出了特色课程和特色培养。     

高校计算机专业课程体系中的企业概念

围绕高校人才培养模式改革与创新这一主题,针对目前高校计算机专业人才培养与企业专业人才需求之间存在的矛盾,探讨高校、培训机构、企业三位一体的人才培养模式与实施办法。分析计算机专业课程体系的特点与校企合作过程中专业课程实施存在的问题,提出将"企业概念"贯穿于计算机专业人才培养各个环节的基本思想。     

推行理念教育 实践人本教学 探索计算机创新人才培养新模式

<正>我介绍的"计算机创新人才培养新模式"得到了教育部2005年高等教育专题研究项目"研究性学习和创新能力培养的研究与示范——探索计算机专业创新人才培养新模式"的资助,该项目是当时唯一一个计算机专业的研究课题,现已通过验收。     

与高水平科研相结合的创新人才培养——哈工大“研究型、个性化、精英式”创新人才培养体系及实践

本文主要介绍哈工大计算机科学与技术学院在50多年人才培养实践中逐渐形成的"研究型、个性化、精英式"创新人才培养金字塔教育体系,并讨论了如何发挥学科优势,将高水平科研与教学相结合,培养创新型计算机人才。     

以计算机问题求解为核心 积极推进人才创新能力培养

<正>计算机专业具有学科发展速度快、创新能力培养要求高、人才培养目标多样化的特点。在这样的背景下,南京大学计算机科学与技术系在总结长期办学经验的基础上,创造性地提出了"以计算机问题求解为核心,开展计算机专业人才创新能力培养"新思路。针     

基于OBE理念的计算机专业人才能力培养模式创新

针对目前计算机专业人才能力培养问题,分析当今社会对高素质创新型人才的需求,提出计算机科学与工程学院的人才培养理念:以成果为导向(OBE),以开拓国际视野、厚植学生能力、提升国际竞争力为目标,构建计算机专业人才"学习研究能力—工程实践能力—交流合作能力—创新竞争能力"四位一体人才培养新模式。     

新形势下软件工程人才培养的思考

针对新形势下软件工程人才培养中面临的问题,分析软件工程学科和计算机科学与技术学科的研究问题空间,确定软件工程专业与计算机科学与技术专业的人才培养定位。指出软件工程人才培养要走校企联合培养的道路,即引入CDIO工程教育模式,提高企业在软件工程人才培养中的地位,增强企业在人才培养中的作用,切实开展"3+1"教学模式。     

物联网工程专业应用型人才培养模式研究

针对应用型本科院校物联网工程专业人才的培养问题,以常熟理工学院计算机科学与工程学院物联网工程专业应用型人才培养为例,阐述"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"的校企合作人才培养模式,提出物联网工程专业基于校企合作的"3+1"应用型人才培养模式。     

面向大数据工程师方向的“嵌入式”人才培养模式探索与实践

"嵌入式"培养在人才培养中发挥了非常重要的作用。南京航空航天大学金城学院计算机科学与技术专业以面向大数据工程师方向人才培养为切入点,对"嵌入式"培养过程中的质量把控、课程体系建设、双师型师资队伍建设三个方面进行了积极地探索与实践。为高校人才培养和教学模式改革提供了思路,具有一定的借鉴意义。     

“三段四层”计算机类大学生创新能力培养模式探索与实践

综合分析了目前我国高样"开展大学生创新能力培养,开展大学生创业教育"所存在的问题,提出"三段四层"的多方互动计算机类人才培养模式,目标是培养出具有"擅创新,能创业"的计算机类高素质人才。     

面向新时期的计算机专业研究生创新人才培养模式探索

针对新时期研究生培养过程中存在的问题,提出"五位一体"的计算机专业研究生创新人才培养体系,从创新能力训练平台、培养措施、保障机制等方面介绍该体系的特色。     

清华大学计算机专业本科人才培养的实践探索

依据"价值塑造、能力培养、知识传授"的育人理念,从价值教育模式、课堂教学模式以及学生志趣培养3个方面探索计算机专业本科人才培养,并提出改进建议。     

立德树人、需求引领、以能力培养为中心的计算机专业人才培养模式探索与实践

分析计算机专业人才培养现状,提出立德树人、需求引领、以能力培养为中心的计算机人才培养模式,以深圳大学计算机与软件学院为例,介绍人才培养实践,最后说明人才培养效果.     

计算机网络技术专业教学模式改革探索与实施

随着我国职业教育改革的力度不断加大,计算机网络技术专业人才培养模式转型也势在必行,坚持工学结合、校企合作、"教学做"一体化的教学模式改革,是提高人才培养水平的关键。以包头轻工职业技术学院计算机网络技术专业的人才培养模式改革为例,阐述了教学模式改革的具体实施。     

以地方经济为导向的计算机专业课程体系

随着科技的发展,高校计算机人才培养模式出现了与社会需求不相适应的现象。文章以山西省计算机专业课程改革为切入点,提出普通高校计算机专业课程的设置方案,以地方经济需求为导向,以"知识、能力、素质"的综合培养为目标,以课程群设置为基础,构建多学科融合的计算机应用型人才培养课程体系,为经济、社会发展提供坚实的人才支撑。