面向计算机与信息大类招生培养的知识结构剖析和设计

针对计算机与信息类专业大类招生及人才培养的教学客观需求,围绕面向计算机与信息大类招生培养的知识结构进行探讨。根据ACM、IEEE和我国教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会发布的计算机专业规范,分析计算机与信息类专业大类培养的计算机学科知识结构,为计算机与信息类专业大类课程体系建设及创新型特色高素质人才培养提供科学依据。     

大数据时代背景下信息与计算科学专业多学科交叉融合人才培养模式探索

大数据时代对信息与计算科学专业带来新的发展契机,但同时,大数据分析处理中的多学科交叉融合,使专业人才培养面临更多前所未有的挑战。为此,通过对大数据背景下,信息与计算科学专业人才培养中存在问题的分析,提出从稳固专业思想、构建课程体系、改革教学方法、搭建实践平台,以及提高师资队伍水平等五方面,对现有的专业人才培养模式进行完善和提升,这对于探索多学科交叉融合人才培养模式,培养高素质的应用复合型人才具有重要的借鉴作用。     

智能科学与技术专业本科培养方案在大类招生模式下的修订

大类招生模式是高校人才培养模式发展的新趋势。以厦门大学为例,介绍智能科学与技术专业本科培养方案在大类招生模式下的修订方案,探讨大类招生模式下智能科学与技术专业建设的几个问题。     

大类招生下的计算机科学与技术专业课程体系的改革研究

针对目前高校趋向大类招生,专业培养方案的修订、课程体系的改革成为热点问题,在分析大类招生的特点、必要性的基础上,以我校计算机科学与技术专业的培养方案、课程体系为例,提出对本专业培养方案进行改革,使学生能更好地适应社会,满足社会需求,实践证明,效果良好。     

专业认证背景下"通才"与"专才"深度融合的IT类人才培养模式

针对当前的IT类专业工程教育专业认证过程中人才培养模式存在的主要问题,依托多项省级和校级教研项目,提出"通才"与"专才"深度融合的IT类人才培养模式,从以学生为中心的教学模式指标体系和教学方法构建、"通才"与"专才"深度融合的动态调整课程体系设计和"管—评—反—改"闭环式教学质量保障机制制订3个方面,介绍工程教育专业认证背景下传统计算机类专业培养模式的变革,最后说明实践效果.     

基于MindMap信息管理与信息系统专业(医学信息方向)课程体系建设与发展探讨

信息管理与信息系统专业(医学信息方向)是一个医学、计算机、管理学等多学科交叉融合的专业,在进行专业课程体系设计时相关的专业信息涉及内容广泛,知识结构复杂。文章通过MindMap方式对信息管理与信息系统专业(医学信息方向)课程体系进行逻辑层次与时间阶段的设计,确立了以市场、人才、能力、课程为主线,形成计算机、医学专业主干课程融合,管理课作为提升,较好的解决了信息管理与信息系统专业(医学信息方向)课程体系中各门学科之间的关系,为培养医学信息化高级人才的发展提供新的思路和解决方法。     

“多学科联合毕业设计”教学模式的探索与实践

本文在分析国内外"多学科交叉人才培养"模式与现状的基础上,提出指导本科生"多学科联合毕业设计"的方法,通过将计算机专业和非计算机专业的学生组成课题小组,制定相关题目,共同完成毕业设计,达到培养学生综合能力的目标。     

多点融合的计算机专业跨界人才培养模式

随着全球新一轮科技革命和产业变革的加速,新产业和新技术提供了新的经济发展模式。这种模式需要的是高素质复合型的跨界人才。本文提出了一种基于一个中心、两个结合、多点融合的创新型计算机专业跨界人才培养模式的构建。该模式基于OBE理念,通过分层次和多类别的课程体系重构,建立了跨界人才培养质量保障机制和考评评价机制来构建跨界人才培养模式。该模式的建立,对于培养新工科背景下的计算机专业人才具有重要意义,可供国内地方高校计算机专业人才培养参考。     

全人教育理念下高校计算机通识教育探索与实践

高校在高素质人才培养中承担着重要作用.信息技术和产业的融合发展迫切需要高效培养具有创新精神的高素质、多学科交叉的复合型应用型人才.全人教育以人为本的理念,旨在培养完整的人和促进人的全面发展,为高效教学提供了启示.根据计算机通识教育的现状与存在的问题,本文探讨了基于全人教育理念的人才培养模式改革,阐述了新工科背景下计算机...     

高校大类招生培养模式下的教务管理系统设计

针对大类招生培养模式给高校教务管理工作带来的问题,对基于学分制的教务管理系统的设计进行了改进。重点描述了基于大类招生的专业信息、学籍信息、课程信息等方面的数据库设计,并介绍了基于上述设计的学籍信息管理、教学计划制定、课程成绩分类认定等业务功能的实现方法。实际运行结果表明,改进后的设计很好地满足了大类招生培养模式和普通专业培养模式相混合的教务管理需求,所设计的系统具有良好的灵活性和可扩展性。     

大类培养模式下的智能科学与技术特色人才培养

对大类培养模式下智能科学与技术专业特色人才培养目标、培养措施、培养流程进行探讨,重点分析数据智能分析师、创新型智能技术人才、智能系统开发工程师和复合型智能技术人才等4类特色本科人才的培养措施,讨论专业发展初期办学规模有限情况下的课程群设置和培养方案制定,提出大类培养下智能科学与技术专业特色人才培养的良性循环机制。     

按大类招生后电子商务专业的人才培养模式改革与实践

以面向21世纪的教育思想与观念为先导,针对电子商务专业的特点并结合按计算机大类招生和大类培养的模式,在深入分析电子商务现状及教学中存在的问题的基础上,提出了按大类招生后电子商务专业人才培养的主要对策及措施.     

民族院校计算机专业人才培养模式的改革与实践

构建适合民族院校的计算机专业人才培养模式以及与之匹配的教学内容和课程体系将具有非常重要的意义。本文探索了新形势下计算机专业的人才培养模式,提出了"三阶段、四位一体"的渐进式计算机专业人才培养模式,并介绍了大连民族学院计算机专业的人才培养体系。     

高校计算机专业设置与创新型人才培养研究

随着计算机技术的不断发展,计算机应用向其它领域的逐步渗透,以及社会需求的不断扩充,如何培养出高质量的创新型计算机人才,对于高校计算机专业的设置与规划提出了新的挑战。主要研究了计算机专业的设置与创新型计算机人才的培养,包括专业方向、课程体系的设置,适应社会需求的创新型人才培养模式与培养方案。     

计算机网络专业人才培养模式与专业特色研究

高职人才培养模式以直接满足经济和社会发展需要为目标,以培养学生的社会职业能力为主要内容,本文以北京科技经营管理学院计算机网络技术专业为背景,采用工学结合的2+1模式,从专业设置、人才培养方案、教学改革与管理、过程控制与学生评价、教师队伍建设五个方面进行了论述,以就业为导向,以岗位能力为核心开发课程体系;将CCNA认证体系完全融入人才培养方案,达到双证培养。     

跨学科的计算机信息类项目课程的开发与实践——以《票务管理》为例

学科知识之间的交叉和科技的综合发展需要教育能传授综合的工程知识和技能。针对计算机信息管理专业的跨学科特点,在人才培养目标及专业教学内容与知识体系层面上考虑开发项目课程。通过开设融合多学科知识的项目课程,培养学生综合实践和运用多学科知识的能力。     

基于大类教改的网络工程特色专业建设研究

随着全球信息时代的到来,网络工程在维护国家安全和发展利益中的战略地位显得更为重要,这就需要高校培养出更多的网络工程创新应用型人才,而大类招生和教改对传统的网络工程专业建设又提出了新的课题。本文以西安财经学院为例,对在大类教改下当前网络工程的特色专业建设进行了分析和研究,从大类教改的本质、特色专业建设、强化实践教学、创新人才培养模式等方面对网络工程专业的定位、发展和大类培养的方案给出了建议和对策。     

基于医药学背景的计算机专业人才培养

医学院校的计算机专业如何利用所在行业的优势,形成与医药学背景相结合的计算机专业特色,已经成为热点课题。从人才定位、培养方法和培养过程等环节研究医学院校计算机专业的办学模式和办学规律;着重从课程体系、实践教学模式和课程教学组织等方面阐述基于医药学背景的计算机专业人才培养策略和培养过程,分析培养效果,并针对人才培养过程中存在的问题提出反思。     

"双万计划"下信管复合型人才培养模式与专业建设思路探索

基于"双万计划"提出的人才培养与专业建设要求,分析信管专业在高素质、复合型人才培养过程中面临的问题与挑战,提出积极发挥多学科交叉融合优势,打造以多维度能力培养为导向的课程体系,借助校企合作、学科竞赛等手段强化学生实践能力训练,提出加强专业教学质量保证体系建设等具体措施建议和实施方案.     

院级核心课程体系构建方法研究

分析跨学科多专业信息类学院遇到的挑战,以北京信息科技大学信息管理学院为例,提出基于“最大公因数”的跨学科多专业的交叉融合方法,以计算机信息技术能力培养为核心、以“院级核心课程+专业课程+跨专业综合实训”为载体、以“学科竞赛+校企合作+综合实训”为培养路径,介绍具有“技管双强”特色的复合型人才培养课程体系构建,最后说明实践成效。