个体量化健康教育在糖尿病患者行为改变中的应用

2005年1月-2007年1月，我们对129例糖尿病患者实施个体量化健康教育，并对其行为改变进行分析。现报告如下。     

阶段性健康教育在糖尿病患者中的应用体会

目的：探讨阶段性健康教育对糖尿病患者的治疗效果和生活质量的影响。方法：责任护士采用一对一的阶段性健康教育方式对患者进行健康教育,并进行效果评价和随访,了解患者对疾病相关知识掌握程度及遵医行为。结果：健康教育后53例糖尿病患者对疾病相关知识的了解和自我护理技术的掌握明显高于健康教育前。结论：阶段性健康教育能有效地提高糖尿病患者的健康知识水平和自我护理技能,提高了遵医行为,延缓疾病的发展,提高了患者的生活质量。     

PBL教学模式在糖尿病教育课堂中的应用

目的 探讨糖尿病(DM)健康教育的教学方式,提高DM病人的健康知识.方法将PBL教学模式应用于DM病人的健康教学,课后进行效果评估.结果 PBL教学模式增加了DM健康教育课堂人数,病人课后糖尿病知识测试正确率均在95%以上.病人对PBL教学方法的评估各项内容好评率均在93%以上.150例病人在教育前后的各代谢指标的比较,教育后更接近正常指标,其差异具有统计学意义.结论 PBL教学法应用于DM健康教育,能提高病人的自我管理能力,将DM知识融入日常生活中,指导个体的日常生活,使.DM健康教育课堂效果最大化.     

健康教育在糖尿病患者中的应用

目的 提高糖尿病（DM）患者的自护能力与生活质量，让他们在最大范围内享有健康。方法 对DM患者进行一系统有效的健康教育。结果 DM患者了解了自身的健康状况，改变了不健康行为。实现了患者参与疾病的自我护理。结论 在同等治疗条件下，实施健康教育可使糖尿病惠者更有效地控制血糖，有益于延缓并发症的发生发展，健康教育已成为一种必不可少的辅助治疗方法。     

行为改变理论在糖尿病教育中的应用现状

随着糖尿病相关知识在病人中的逐渐普及,行为改变在糖尿病的护理和健康教育中越来越受重视。病人的行为改变被认为是评价糖尿病教育成功的重要标志之一[1]。近年来,众多的研究理论已经开始应用于糖尿病的行为改变策略中,     

PBL教学模式在护理教育中的研究进展

综述以问题为基础的学习（PBL）教学模式历史发展、特点以及实施的必要性,将PBL教学模式应用于护理教学与传统教学模式进行优、劣势对比与评价,认为PBL教学模式有利于培养护生主动学习能力、临床思维和解决问题能力、团队精神和协作能力等,并展望PBL教学模式在我国护理学教育中的应用前景。     

PBL教学模式在护理教育中的研究进展

综述以问题为基础的学习(PBL)教学模式历史发展、特点以及实施的必要性,将PBL教学模式应用于护理教学与传统教学模式进行优、劣势对比与评价,认为PBL教学模式有利于培养护生主动学习能力、临床思维和解决问题能力、团队精神和协作能力等,并展望PBL教学模式在我国护理学教育中的应用前景。     

以科研课题为中心PBL护理教育模式在本科生实施糖尿病前期及糖尿病健康教育需求调查问卷研制中的应用

目的 本研究在本科生教育中实施以科研课题为中心PBL教育模式,在参考国内外糖尿病前期及糖尿病病人一般健康教育需求调查内容的基础上,自行研制糖尿病前期及糖尿病健康教育需求问卷,旨在为病人实施个性化、全程、优质的健康教育模式研制基本测量工具.在实施教学过程中使学生所学理论知识与临床实践充分结合,掌握文献检索、问卷调查等科学研究过程.培养学生文献检索、归纳、分析、综合、调查研究、专业英语及计算机应用、学习、沟通等综合能力.方法 8名本科生组成的糖尿病研究小组于2008年获得我校本科生课外科技活动立项资助.指导老师与小组成员在参考国内外相关文献,咨询相关专家,并参照预调查结果的基础上,自行设计及修订调查问卷.问卷的3个部分包括:一般情况、健康教育需求以及健康教育方式需求.其中健康教育需求内容包括糖尿病一般健康教育需求、糖尿病治疗五驾马车方面教育需求、并发症以及出院指导方面教育需求,共分为8个维度,33个条目.对12所医院626名糖尿病前期及糖尿病病人进行多中心糖尿病前期及糖尿病病人健康教育需求调查.统计数据通过SPSS 13.0软件包进行处理及分析,使用的统计方法包括问卷信效度检验.结果 经过指导老师与小组成员共同研制的问卷,其内部一致性信度(Cronbach's alpha为0.971,χ2=109.858,P=0.000)及结构效度均较好.结论 问卷内容逻辑性强,题目数量合适,可用于不同类型糖尿病前期及糖尿病病人的健康教育需求评估.学生在学习过程中文献检索、调查研究、专业英语、学习、沟通等综合能力都得到了充分锻炼.     

健康教育在糖尿病患者中应用的体会

目的探讨健康教育在糖尿病患者中的实施及效果。方法回顾分析320例患者的资料。结果自从本院开展了以糖尿病为主的科普宣教工作以来,收到了良好的效果。对于入选的320例患者,跟踪调查结果显示,经过健康教育,患者的健康知识、自我管理及患者自我保健预防的方法、技巧均得到了明显的提高。使患者对糖尿病知识掌握程度大幅度提高,自觉地采用遵医行为,提高了对疾病的控制率。结论对糖尿病患者实施健康教育,通过多种方式相结合加上针对性教育,并将健康教育贯穿于整体护理始终,有效地提高了患者及家属对糖尿病的认识和自身管理,对血糖的控制及并发症的预防取得了满意的效果。     

规范化健康教育对糖尿病患者行为改变的调查分析

目的 了解规范化健康教育在对糖尿病患者的生活中其行为改变的影响。方法 对照组进行大众化的健康指导,没有规定时间可自由参加健康教育;干预组则按照糖尿病“五驾马车”的治疗方法,通过每周二次进行有计划有目的的教育活动,使病人及家属系统地了解健康减少的相关知识,通过规范的健康教育来干预并改变他们的思想和行为,促进糖尿病患者的健康生活行为方式,使他们的行为朝着健康的方向发展。结果 通过干预前后对比,患者在对糖尿病的疾病了解,生活行为方式如,控制饮食、戒烟限酒、坚持运动、低血糖管理、控制体重、自我检查等方面,干预组与对照组存在显著差异。而糖尿病足护理与胰岛素计量调节无明显差异。结论 规范化的健康教育能改变患者的行为,促进糖尿病患者建立良好的生活方式。     

健康教育模式在糖尿病患者中的应用效果分析

目的探讨分析健康教育模式对2型糖尿病患者中的实施效果。方法选取我院86例2型糖尿病患者,将其分为观察组和对照组(n=43),对照组患者采用常规护理,观察组患者在对照组基础上实施健康教育指导,对比两组患者空腹血糖、糖化血红蛋白及遵医行为。结果护理6个月后,观察组6个方面遵医行为占比明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者的FBG、PBG、糖化血红蛋白均低于对照组,差异显著且有统计学意义(p<0.05)。结论对2型糖尿病患者实施健康教育护理模式效果显著,有利于控制疾病发展及减少并发症情况发生,提高患者生活质量,值得临床推广和应用。     

PDCA循环在糖尿病患者健康教育中的应用

健康教育是护理工作中的重要组成部分,它贯穿于护理工作的全过程,糖尿病是一种慢性终身性疾病,在长期的社会生活中,如何发挥患者的主观能动性,掌握饮食、运动、自我检测血糖等知识,直接影响糖尿病控制好坏。其综合防治措施主要包括5个方面:糖尿病教育、饮食治疗、体育锻炼、药物治疗、血糖监测[1,2]。而这些措施的落实和实施必须靠糖尿病患者自己和家属来完成。我科应用PDCA循环为58例糖尿病患者制定     

阶段性改变模式在住院初诊青少年糖尿病患者个体化教育中的应用

<正>随着青少年肥胖和超重比例的增加以及不良生活方式等因素的影响,近年来青少年中的糖尿病发病率明显上升,已成为被关注的医疗和公众健康问题[1]。糖尿病教育和管理作为糖尿病治疗最主要的组成部分之一,发挥着越来越重要的作用[2],而行为改变则是衡量糖尿病教育成功与否的标识。行为阶段改变模式(trans theoretical model of behavior,TTM)是由美国罗德岛大学心理学教     

健康教育在糖尿病患者中应用的体会

目的 探讨健康教育在糖尿病患者中的实施及效果.方法 回顾分析320例患者的资料.结果 自从本院开展了以糖尿病为主的科普宣教工作以来,收到了良好的效果.对于入选的320例患者,跟踪调查结果显示,经过健康教育,患者的健康知识、自我管理及患者自我保健预防的方法、技巧均得到了明显的提高.使患者对糖尿病知识掌握程度大幅度提高,自觉地采用遵医行为,提高了对疾病的控制率.结论 对糖尿病患者实施健康教育,通过多种方式相结合加上针对性教育,并将健康教育贯穿于整体护理始终,有效地提高了患者及家属对糖尿病的认识和自身管理,对血糖的控制及并发症的预防取得了满意的效果.     

健康教育在糖尿病患者中应用的体会

目的 探讨健康教育在糖尿病患者中的实施及效果.方法 回顾分析320例患者的资料.结果 自从本院开展了以糖尿病为主的科普宣教工作以来,收到了良好的效果.对于入选的320例患者,跟踪调查结果显示,经过健康教育,患者的健康知识、自我管理及患者自我保健预防的方法、技巧均得到了明显的提高.使患者对糖尿病知识掌握程度大幅度提高,自觉地采用遵医行为,提高了对疾病的控制率.结论 对糖尿病患者实施健康教育,通过多种方式相结合加上针对性教育,并将健康教育贯穿于整体护理始终,有效地提高了患者及家属对糖尿病的认识和自身管理,对血糖的控制及并发症的预防取得了满意的效果.     

健康教育在糖尿病患者护理中的应用

糖尿病是由于内分泌系统代谢障碍而引发的慢性终身性疾病。随着人民生活水平的提高,糖尿病的患病率不断上升。我国糖尿病发病率为1%～2%,并以每年75万人口的速度递增。范丽凤等报道,60%的病人是在出现早期并发症以后才发现自己患有糖尿病犤1犦,约60%的糖尿病病人血糖控制较差犤2犦。由此可见,糖尿病处于一种高发病率、高并发症、治疗效果欠佳的状况,其中一个重要原因是广大群众和糖尿病患者对糖尿病的知识严重缺乏,甚至一些基层医务人员对糖尿病的基础知识也了解甚少犤3犦。因此,为提高病人对糖尿病的认识水平和自我护理能力,加强对糖尿病患者的管理和教育,减少或避免急慢性并发症的发生、发展,提高患者的生活质量,我院自2001年2月～2004年8月对286例不同年龄、不同文化层次的病人进行系统的健康教育,取得良好效果,现介绍如下。1一般资料2001年1月～2004年8月对286例糖尿病病人实施健康教育,其中女性182例,男性104例,平均年龄65.5岁,大专以上文化水平占20%,中等文化水平45%,小学及文盲占35%。2方法2.1护理人员的培训只有护理人员全面掌握糖尿病的专业知识,才能对病人实施系统的健康教育。为此我们对科内12名护...     

健康教育在糖尿病患者中的应用效果

目的 探讨健康教育在糖尿病患者中的应用效果.方法 随机抽取30例糖尿病患者,对30例糖尿病患者进行糖尿病知识的健康教育,并给予饮食、运动、监测等方面的指导,并强调患者及家属的参与,比较健康教育前后30例患者的血糖控制情况和自我管理能力.结果 实施健康教育后糖尿病患者血糖控制情况较健康教育前有所改善,患者自我管理能力较健康教育前有提高(p＜0.05).结论 健康教育有利于提高患者糖尿病知识水平,并进一步帮助患者提高自我管理能力,稳定和控制血糖.     

健康教育路径在糖尿病患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果.方法:将116例糖尿病患者随机分为观察组与对照组各58例,对照组进行常规健康教育,观察组按照健康教育路径表内容实施健康教育,比较两组患者血糖的控制情况、糖尿病相关知识的掌握情况、住院时间及治疗费用.结果:观察组血糖的控制情况、健康教育内容的掌握情况及自我管理能力明显优于对照组,住院天数和治疗费用明显低于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05).结论:应用健康教育路径对糖尿病患者实施健康教育,可以使患者更好地控制血糖、掌握健康教育知识,提高患者自我管理能力,缩短住院天数,降低治疗费用.