远程教育学习过程的知识管理模型研究

随着多媒体计算机与网络技术的飞速发展,远程教育和网络化学习已得到极大的发展。文章在分析远程教育发展现状的基础上,将知识管理的思想和方法引入到远程教育发展领域中,对远程教育校外学习者学习过程的知识管理进行了分析和探讨,并对远程教育校外学习知识管理模型的建构进行了研究。     

医学图书馆知识管理

介绍了知识管理的概念和内容,医学图书馆实施知识管理的必要性,探讨了开展知识服务的具体措施,包括构建医学知识库和建立知识服务的渠道。     

图书馆知识管理中的隐性与显性知识转化及其路径

图书馆知识管理,就是通过对显性知识和隐性知识的搜集、整序、存储和应用,使其最大限度地发挥作用的过程。隐性知识从“前知识”和“潜知识”状态向显性知识的转化在图书馆知识管理中尤为重要。因此,从建立环境友好型图书馆、建设多向性的知识流系统、深度加工图书信息、策划应用咨询服务等方面进行了探讨。     

社会交互在网络学习共同体中的应用

高交互性是网络学习共同体的突出特征。从学习者角度出发,学习过程中的交互可分为三类:一是学习者和课程内容的交互;二是学习者和教师的交互;三是学习者之间的交互。学习者之间的交互活动对于促进学习者的知识建构具有积极的作用。文章在阐述交互类型的基础上,对网络学习共同体中能够有效促进知识建构的几种交互活动进行介绍与分析,最后,从心理和认知层面论述了学习者交互活动在网络学习共同体中的作用。     

知识管理拯救麦肯锡

1926年,芝加哥大学James Mckinsev教授创立了麦肯锡咨询公司。随后,这家以他姓氏命名的会计及管理咨询公司得到了迅速发展。到了20世纪30年代,麦肯锡已逐渐把自己的企业形象塑造成一个“精英荟萃”的“企业医生”。     

图书馆知识管理中隐性知识显性化问题研究

阐述了图书馆知识管理和隐性知识特点，并探讨了图书馆知识管理中促使隐性知识显性化有效途径。     

图书馆知识管理中隐性知识显性化问题研究

 

阐述了图书馆知识管理和隐性知识特点，并探讨了图书馆知识管理中促使隐性知识显性化有效途径。

     

浅谈医院隐性知识

本文通过对医院隐性知识主要内容及其作用和特征进行综述,认为医院隐性知识对每一个医务工作者乃至医院整体来说都具有十分重要的意义,是医院核心竞争力的基础。因此应加强对医院隐性知识的认识和管理。     

医院隐性知识管理探讨

从医院隐性知识和医院隐性知识管理的内涵出发,论证了加强医院隐性知识管理的必要性,分析了阻碍我国医院隐性知识管理的原因,并在此基础上提出了加强医院隐性知识管理的具体对策措施。     

医院隐性知识管理系统的构建

医院隐性知识管理一直是医院知识管理的重点和难点所在.本文从医院隐性知识管理的内涵出发,论述了构建医院隐性知识管理系统的必要性,并初步构建了医院隐性知识管理系统,对于隐性知识的整合和共享从而进行技术创新具有一定的借鉴意义.     

构建医学知识服务团队与开展知识管理的相关性

 

高质量的知识服务必须以有效的知识管理作为保障，其中知识工作者是最活跃的因素。组成创造型和智能型的医学知识服务团队，需要在人员专业、知识结构、实际技能等多方面进行合理的搭配，充分发挥知识服务的功能。

     

构建医学知识服务团队与开展知识管理的相关性

高质量的知识服务必须以有效的知识管理作为保障，其中知识工作者是最活跃的因素。组成创造型和智能型的医学知识服务团队，需要在人员专业、知识结构、实际技能等多方面进行合理的搭配，充分发挥知识服务的功能。     

内隐学习及其对网络课程设计的启示

在介绍内隐学习特征的基础上，提出了在网络课程设计中要注意内隐学习和外显学习的有机结合，要为学生提供多种媒体的学习材料，要给予学生大量的课外练习题，要重视学生的自主学习过程的设计，要重视真实学习情境的创设及对学生“操作”能力的评价等观点，以培养和提高学生的内隐学习能力。     

谈Web2.0下的个人医学知识管理

分析了个人医学知识管理的必要性,在此基础上介绍了Web2.0技术在个人医学知识管理中的应用,并提出了基于Web2.0工具的个人医学知识管理模式。     

医院知识管理研究综述

在介绍医院知识管理产生的背景及研究现状的基础上,论述了医院知识管理的内涵以及建立医院知识共享机制、医院知识管理系统的主要内容,医院知识管理与科技知识创新的关系,提出了要从战略保障、组织保障、人力资源保障、技术保障、制度保障和文化保障等6个方面来建立医院知识管理保障机制.     

如何对教师知识进行管理

介绍了教师知识管理的现状和教师知识管理的方式，并从知识获取、知识存储、知识共享、知识应用和知识创新五个方面详细阐述了教师知识管理的具体做法。     

深圳市社区居民营养知识与行为水平研究

目的:了解目前深圳市社区居民的营养知识、行为现状及需求情况,探索积极有效并可持续的社区营养干预措施。方法:以随机数字法抽取被调查对象,采用封闭性答题,由调查研究员入户进行调查并当场回收问卷。结果:社区居民体质指数平均值为21.37。社区居民营养知识知晓率为68.82%,其中常住人口营养知识知晓率与暂住人口营养知识知晓率两者差别无显著性意义(P>0.05)。社区居民合理营养行为为54.15%,其中常住人口(63.33%)高于暂住人口(51.61%),两者差别有显著性意义(P<0.05)。结论:社区居民的营养知识知晓率总体水平较低,合理营养行为暂住人口低于常住人口,应加强对社区居民的营养知识教育和行为指导。