全科医生的临床判断概述

全科医生最基本的任务之一就是识别病人的疾患,在这方面他们比专科医生涉及的范围更广泛,而很少使用高技术辅助手段,这意味着全科医生需要更多地强调物理诊断、临床思维或判断能力,并在其中渗透生物-心理-社会医学方法.因此全科医生的临床判断尤为重要,本文就全科医生的临床判断作一概述.     

“全科医生—社区”模式在人口老龄化社会的作用

目的分析"全科医生—社区"模式在人口老龄化社会的作用。方法就现如今社区医疗卫生服务机构存在的问题进行分析,探讨我国推行"全科医生—社区"卫生保健服务方式的必要性。结果由于计划生育政策的影响以及人均寿命延长,中国已经逐渐步入人口老龄化社会。人口老龄化问题将给社会带来一系列新问题。结论医疗卫生保健是主要问题之一。应取长补短,完善我国的"全科医生—社区"模式。     

全科医生培训呼吸专科临床教学体会

在临床教学中全科医生转岗培训是基层医疗人才队伍建设的重要培养渠道,为满足呼吸科临床的需要,对全科医生进行转岗呼吸专科前教学是呼吸临床所面临的重要任务。总结多年临床教学经验发现,在全科医生转岗呼吸专科临床教学过程中贯彻全科医学理念、因材施教、教学方法多样化等措施,可提高全科医生转岗培训呼吸专业的教学质量。     

模拟教学法在全科医生临床技能培训中的应用

模拟教学法是现代科学技术进步发展的产物,弥补了临床技能传统培养模式的不足。近几年来在湖南省湘西自治州的全科医生临床技能培训中,通过以吉首大学临床技能实践教学中心为依托,对全科医生临床技能培训内容以“模块化、层次化”的形式进行项目整合,并利用标准化病人(SP)、各类仿真模型以及模拟临床场景,积极推行模拟教学法,比较好的实现了临床技能培训的系统化、规范化和标准化,学生临床技能水平提升显著。模拟教学法是全科医生临床技能培训的一种有效教学方法。     

三甲医院该不该设全科医生

为了缓解“看病难、看病责”的现状，有关部门正在对一系列的方式方法积极地进行探索和实践。其中，大力发展社区医疗已经成为各方的共识。可以预见，社区医疗将在我国的医疗体系中发挥越来越重要的作用。社区医疗要想充分发挥作用，必须以拥有高素质的全科医生为前提。社区医疗与全科医生之间，好像有点儿谁也离不开谁的意思。但全科医生是不是确像很多人所认为的那样，天生就是独属于社区医疗的呢？三甲医院该不该也设一些全科医生呢？     

太原地区学分制全科医生转岗培训学员的现状调查

<正>全科医生是基层卫生服务的主力,全科医生制度建设关乎分级诊疗格局的建立,关乎医改的成败,关乎人民群众的健康利益。我市于2017年5月首批对县级及以上医疗卫生机构拟从事全科医学工作的临床专业执业医师进行学分制转岗培训,该项目是我省现有全科医生培养方式的有效补充。本研究对太原地区首批学分制全科医生转岗培训学员进行了调研,旨在了解学员的基本情况、对培训的需求及分析影响培训的主要因素,为制定下一步全科医生转岗培训计划     

绩效奖励激发全科医生内在活力的思考和实践

在全科医生制度的设计中,全科医生是整个制度设计的关键,唯有构建有效率的相关机制,使全科医生的内源动力导向与国家全科医生制度的根本目标相一致,才有可能使全科医生整体成为这项改革最有力的推动者。全科医生的职业特点决定了,只有建立内容具体、方向明确的有效激励机制,才能通过全科医生个体间的充分竞争来实现全科医生制度的目标,其中关键问题是全科医生、签约对象和管理者三者间的信息对称。     

专科培训对沙井街道全科医生脑卒中防治管理能力的影响分析

目的：考察专科培训对沙井街道全科医生对脑卒中管理能力水平的影响。方法随机选取沙井街道全科医生50人给予专科培训作为研究组，并选取未接受专科培训的全科医生作为对照组，通过自行设计的调查问卷对两组医生的脑卒中防治管理能力进行评定。结果共发放调查问卷100份，回收有效答卷95份，回收率为95.0%。研究组答卷总分显著高于对照组（P<0.01），研究组脑卒中的识别和处理得分显著高于对照组（P<0.01），研究组脑卒中二级预防得分显著高于对照组（P<0.01）。结论实施专科培训可以有效提高全科医生的脑卒中识别和处理能力以及脑卒中二级预防能力，有效改善社区全科医生的脑卒中防治管理能力。     

全科医生社区实践基地建设的探讨

根据我国目前的社会经济、卫生事业、医学教育事业的实际情况,发展社区卫生服务所需的全科医生,不可能完全由本科医学生毕业后经全科医学教育而来,更多的是基层医院的专科医生经培训转型成为全科医生,因此,全科医生的培训工作任重而道远。从2000年开始浙江省全面开展全科医师培训工程,包括全科住院医师规范化培训、全科医生转岗培训、全科骨干医师培训”。根据《浙江省住院医师规范化培训基地认定办法（试行）》和《浙江省住院医师规范化培训基地管理办法（试行）》的通知精神,培训基地分为临床培训基地和社区实践基地,社区实践基地不设培训学科,与临床培训基地的全科医学学科共同承担住院医师规范化培训的社区实践任务。     

社区全科医生对高血压综合防治干预措施效果分析

目的 分析社区全科医生对高血压施行综合防治干预的效果。方法 53例社区高血压患者,随机分为对照组(25例)和干预组(28例),社区全科医生给予干预组患者高血压综合防治干预措施,对照组不接受任何干预,比较两组临床效果。结果 干预组收缩压(SBP)与舒张压(DBP)较对照组改善显著,患者的满意度与用药依从性相对对照组较高,两组临床效果差异有统计学意义(P<0.05)。结论 社区全科医生实施高血压综合防治干预措施疗效确切,安全有效,切实可行,值得临床推广。     

山西省城镇及乡村全科医生的现状及培养模式

<正>在我国,人民对健康的重视日渐增加,全科医生的需求也逐日上升,但是目前我国全科医生相较于国外数量较少,素质较低。近年来,国家提出下一步目标,要求每万人居民拥有2~3名合格的全科医生,据国家卫生计生委统计,我国各城市社区卫生服务中心(站)的全科医生就有将近10万人的缺口,医疗卫生发展缓慢的农村缺口更大。在国外,全科医生发展较早,目前全科医生的数量占到     

基于莱斯特评估套件的全科医生技能培训效果评价解析

<正>为提高全科医师的临床业务水平,上海市医学会全科医学分会自2008年1月首次举办"全科医师沙龙活动",通过病案讨论的方式增加全科知识和技能的巩固~([1])。莱斯特评估套件是全科医(学)生应诊技能形成性和总结性评价的主要测量工具~([2]);本次研究选择2017—2018年参加上海市医学会全科医学分会——"全科医师沙龙活动"的24名全科医生和24名未参加"全科医师沙龙活动"的全科医生作为研究对象,对比分析莱斯特评估套件评价效果,现总结报告如下。1资料与方法     

我国全科医生现状成因分析与探索

全科医学在我国属于一类新兴的医学学科,全科医生是我们卫生医疗的基础保障。尽管我国各地政府、医学院校和相关医疗机构对于全科医生的培养进行了广泛探索,但是在中国的全科医学相对国外起步较晚,总体情况仍然差强人意,本文通过对我国全科医生的发展现状分析,探索出全科医生在我国发展缓慢的原因和未来的发展趋势,以早日完成全科医生的发展目标。     

浅议全科教学查房在社区卫生服务中心病房的应用

目的 探讨全科教学查房在社区卫生服务中心病房应用给全科医生带来的影响.方法 统计2010年10月1日至2011年3月1日本中心住院病房开展的教学查房,归纳总结全科教学查房的目标、准备、结构、形式、内容等,分析全科教学查房给本中心住院病房及全科医生带来的影响.结果 通过全科教学查房,全科医生在社区常见病处理、基础理论的学习、全科思维的建立、规范操作、转诊时机的把握等方面有了更深的体会和经验,在医患沟通等方面有了明显的进步.结论 在社区卫生服务中心病房开展全科教学查房对全科医生在诊疗水平、临床思维、沟通能力等方面有广泛提升.     

全科医生对临终关怀的知行信调查

目的了解全科医生对临终关怀的认知、态度及行为,并分析其影响因素,为全科医生的培训和行政部门制定家庭临终关怀策略提供参考依据。方法采用方便取样的方法对福建省全科医生规范化培训班74位成员进行关于临终关怀知行信的问卷调查。结果 50%的全科医生只是听说但不了解临终关怀,全科医生对临终关怀的态度及行为得分偏低。结论全科医生对临终关怀的认知不足,临终关怀的实行对于全科医生还存在一定的难度,建议加强临终关怀的教育,以指导全科医生更好地进行临终关怀。     

澳大利亚全科医学教育对上海全科医生培养的启示

全科医生是家庭医生制服务的主力军,但目前社区卫生服务中心普遍存在全科医生数量不足和能力不强的问题。本文通过介绍澳大利亚全科医生的培养、职业培训和持续职业发展项目,结合上海市全科医生的现状,对全科医生的继续教育和业务培训提出建议。     

2016年全科医师培训高峰论坛在北京胜利召开

4月23日—24日以"加快全科培养,筑牢医疗网底"为主题的"2016年全科医师培训高峰论坛暨第十三届社区卫生与全科医学学术年会"在北京召开。72名国内外全科医学教育名家作大会精彩交流分享,与业界共同探讨全科医生培训制度发展。开幕式由中国医师协会齐学进副会长主持。张雁灵会长在开幕式上提出,全科医生是综合程度较高的医学人才,在为患者提供医疗服务的同时,还担任着居民健康、医疗卫     

"3+2"基层医院全科医师规范化培训临床医师培养实践与探索

全科医生作为临床的重要组成部分,其专业水准与规范化操作能力关乎医院的服务水平和患者的生命安全.自《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》出台以来,该院近年来从师资选拔、培训方案制定、考核机制方法等多方面进行了基层医院全科医生规范化培训的实践与探索,摸索出一条符合当下需求的"3+2"规培模式.培训效果基本满意,一定程度上...     

武汉市社区卫生服务中心全科医生培训需求调查与培训方案优化

目的：调查武汉市中心城区社区卫生服务中心全科医生的培训需求及其影响因素,以期为切实提升全科医生培训质量提供理论依据。方法：自行设计《社区在职全科医生培训需求的调查问卷》,采用方便抽样法,邀请武汉市卫生服务中心202名全科医生对于培训内容、培训形式、培训方法等需求开展调查。采用Gamma法和Kruskal-Wallis法分析全科医生的个人特征与培训形式需求之间的相关性。结果：在培训内容方面,全科医生的需求最突出的六项分别为：最新应用于临床的药物（878/1010）、最新指南的理解与运用（877/1010）、院前急救与转诊（868/1010）、慢性病诊治康复（866/1010）、心电图（860/1010）、CT阅片（850/1010）,为首选培训内容。培训形式方面,进修上级医院（871/1010）、到国内先进社区交流（842/1010）、在社区医院与专家交流（839/1010）为最具吸引力。最受欢迎的培训方法是能够亲身体验的角色扮演、模拟、训练等类型（839/1010）。单因素分析显示,不同的年龄、性别、文化程度、职称、工作年限、培养类型的全科医生之间,存在培训形式上的需求差异。“培训内容...     

浅谈中国全科医生职业教育

全科医生是全科医疗及社区卫生服务的主要实施者和执行者,是居民健康的"守门人"。该文从全科医生规范化培训、全科医生职业道德教育和完善相关法律法规三方面来探讨加强全科医生职业教育。