自我效能感对中国居民健康素养的影响

目的 基于潜在剖面探讨自我效能感潜在类别及其对中国居民健康素养的影响。方法 采用多阶段抽样对11 031名居民采用健康素养量表和新的一般自我效能量表进行调查,并对自我效能感进行潜在剖面分析。结果 潜在剖面分析结果支持3个潜在类别模型,分别定义为低自我效能型(39.9%)、中等自我效能型(50.0%)和高自我效能型(10.1%),健康素养分别为(34.46±6.06)分、(37.33±5.09)分和(42.45±5.79)分,差异具有统计学意义(F=986.711,P<0.001)。多元线性回归结果显示,居住地(农村：β=-0.743,95%CI:-0.983,-0.504)、民族(少数民族：β=-0.597,95%CI:-1.024,-0.169)、家庭月收入(4501～10 500元：β=0.912,95%CI:0.689,1.135;>10 500元：β=1.217,95%CI:0.859,1.576)、婚姻状况(已婚：β=-0.456,95%CI:-0.710,-0.202,丧偶：β=-2.177,95%CI:-2.956,-1.398)、学历(小学：β=1.138,...     

自我效能感与健康生活方式

自我效能感(Perceived Self—Efficacy，SE)在人类的自我调节系统中处于中心地位，直接影响人们的思维、动机与行为。目前已成为心理学和社会学研究的一个重要领域，并且在教育、组织行为、医疗保健等多个方面具有广泛的影响。其中，自我效能感与健康生活方式(包括体育锻炼、疾病预防和康复、健康性生活、戒除烟、酒瘾等)的研究日渐被人们所关注。现对其综述如下。     

自我效能和家庭功能在社区中年居民电子健康素养与健康风险感知间的中介作用

目的 探讨新冠疫情防控常态化形势下自我效能和家庭功能在社区中年居民电子健康素养水平对健康风险感知影响机制的链式中介作用。方法 采用多阶段分层随机抽样方法,应用一般资料调查表、电子健康素养量表、自我效能量表、家庭支持量表、健康风险感知问卷选取唐山市916位年龄在35～44岁的中年社区居民进行调查。结果 社区中年居民电子健康素养得分30.22±3.99分,自我效能得分34.39±5.69分,家庭功能得分6.49±2.32分,健康风险感知得分31.74±4.40分。自我效能、家庭功能、电子健康素养、健康风险感知均呈正相关（P<0.05）,电子健康素养通过自我效能和家庭功能对健康风险感知的链式中介效应成立,自我效能和家庭功能是电子健康素养和健康风险感知的中介变量,效应值为0.222,中介效应占总效应的59.2%。结论自我效能和家庭功能在社区中年居民电子健康素养和健康风险感知间的链式中介效应成立。     

儿童青少年饮食自我效能感及健康行为调查

目的了解贵州省儿童青少年饮食相关行为自我效能感和健康饮食行为现状,为科学开展健康教育及促进健康饮食行为提供依据。方法采用自行设计儿童青少年饮食相关行为自我效能感调查表和健康饮食行为调查表对贵州省9 所学校1 398名在校中小学生(非住校生)进行问卷调查。结果贵州省省会和县级以下地区儿童青少年饮食相关行为自我效能感得分分别为(2.08±0.72)和(2.00±0.61)分,≤12和>12 周岁年龄段儿童青少年得分分别为(2.08±0.63)和(2.01±0.69)分,差异均有统计学意义(P<0.05);省会和县级以下地区儿童青少年健康饮食行为得分分别为(2.67±0.90)和(2.05±0.92)分,男生和女生得分分别为(2.26±0.94)和(2.45±0.99)分,≤12和>12周岁年龄段儿童青少年得分分别为(2.29±0.93)和(2.52±0.87)分,小学、初中及高中生得分分别为(2.33±0.95)、(2.28±0.92)和(2.53±0.87)分,差异均有统计学意义(P<0.01或P<0.001);贵州省儿童青少年饮食相关行为自我效能感与健康饮食行为得分呈正相关关系(r=0.202,P<0.001)。结论贵州省省会和县级以下地区中小学生与饮食相关行为自我效能感和健康饮食行为存在差异,应有针对性开展教育和干预工作,促进儿童青少年形成健康饮食行为。     

心理惩罚对中学生自我效能感影响

目的 了解学校教育中心理惩罚对学生自我效能感的影响。方法 采用自编中学生心理惩罚调查问卷和一般自我效能感量表(GSES),随机抽取300名中生作为对象,以班为单位进行团体测试。结果 (1)不同年组中学生在轻视方面差异有统计学意义,不同性别、居住地中学生自我效能感得分差异有统计学意义。(2)高自我效能与心理惩罚的轻视和忽视呈显著负相关(r=-0.165,-0.207,P<0.01,P<0.05)。而畸形重视与高自我效能感呈显著正相关(r=0.157,P<0.05)。低自我效能感与轻视和忽视呈显著正相关(r=0.174,0.120,P<0.01,P<0.05),与畸形重视不相关(r=0.155,P>0.05)。(3)受惩罚学生与无惩罚学生的自我效能感得分差异有统计学意义(F=3.645,P<0.01)。(4)中学生自我效能感与轻视的标准回归系数为-0.303(P<0.001)。结论 学校教育中心理惩罚对中学生自我效能感具有一定的预测作用。     

健康素养对600名大学生自我效能和自我管理的中介作用

目的 探讨600名大学生健康素养、自我效能、自我管理和健康生活方式之间的关系及其内在作用机制。方法 采用便利抽样法,2021年5—12月选取600名在校大学生,采用一般资料调查问卷、一般自我效能感量表、突发公共卫生事件的居民健康素养评价量表、成年人自我管理能力测评量表、大学生健康生活方式评价量表进行问卷调查。Person相关分析变量间相关性,Amos进行中介效应检验。结果 健康素养与自我效能、自我管理、健康生活方式呈正相关（r=0.703,P<0.01;r=0.697,P<0.01;r=0.536,P<0.01）,自我效能与自我管理和健康生活方式呈正相关（r=0.852,P<0.01;r=0.639,P<0.01）,自我管理和健康生活方式呈正相关（r=0.592,P<0.01）。中介效应分析显示,大学生健康素养对健康生活方式既有直接效应（0.198）又有间接效应（0.563）,总效应为0.761。自我管理的中介作用为0.422,自我效能和自我管理的链式中介作用为0.141。结论 自我管理和自我效能在健康素养对600名大学生健康生活方式影响中起到中介作...     

农村女性自我效能感对主观幸福感影响

目前,全国农业从业人员以女性为主,占总从业人员的53.2％[1].农村女性在家庭关系中处于重要结点位置,同时也是实现"生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主"的社会主义新农村重大发展战略的重要参与力量.近年来,国内关注农村群体幸福感的研究较多[2-3],但关注农村女性幸福感研究数量有限,且探讨的影响因素也较宽泛,为了解湖南省农村女性主观幸福感现状,探讨自我效能感对其主观幸福感的影响,于2011年9月对湖南省8个县的378名农村妇女进行调查,现将结果报告如下.     

2008年中国居民健康素养现状调查

目的了解我国居民现阶段的健康素养水平,为制定卫生政策和干预策略提供依据。方法采用多阶段分层随机整群抽样方法,抽取全国31个省(直辖市、自治区)及新疆生产建设兵团的79 542名15～69岁常住人口,进行健康素养现状调查。结果中国居民具备健康素养的比例为6.48%,具备基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能三方面素养的比例分别为14.97%、6.93%和20.39%,具备5类健康问题素养的比例由高到低依次为科学健康观(29.97%)、安全与急救素养(18.70%)、传染病预防素养(15.86%)、基本医疗素养(7.43%)和慢性病预防素养(4.66%)。东、中部地区居民具备健康素养的比例高于西部地区居民,城市居民高于农村居民,男性高于女性,45岁以下居民高于45岁及以上居民;受教育程度越高具备健康素养的比例也越高。结论中国居民总体健康素养水平较低。不同地区、性别、年龄、文化程度人群健康素养存在差异。     

自我效能感在职业健康与安全促进领域的研究进展（英文）

提升工人的自我效能感对职业安全与健康的积极作用得到越来越多的重视。本文介绍了自我效能的来源,通过实例,综述了近年来自我效能对职业人群的健康促进与工厂生产安全的影响、作用和研究方法。提示应结合自我效能感的多个来源对影响职业发展的健康与安全的关系进行深入的研究。     

教师自我效能感对学生心理健康影响因素分析

近年来,对教师的研究越来越成为教育教学研究的一个热点,教师教学效能感的研究也成为研究者们所关注的重点。已有的研究表明：与教育工作和儿童发展有密切联系的是教师对自己的能力,尤其是影响儿童发展能力的信念、判断与自我感受,即教师的自我效能感。作为教师素质构成的一个重要方面,教师自我效能感会全面作用于教师对待和处理各方面教育工作的态度和行为,从而直接影响教师自我发展和儿童发展。因此,研究教师自我效能感对学生的影响,特别是对学生心理健康的影响是有着重要理论与现实意义的,也为学生心理健康的培养开拓更为宽阔的途径。     

大学生人际交往自我效能感调查

人际交往自我效能感指个体在与他人进行交往活动之前对自己能够在何种水平上完成该交往活动的判断^[1],是个体人际心理变化的普遍中介,对个体的人际交往能力增长及交往行为具有重要动机作用,能预测个体在人际交往中由不同影响因素导致的情感和行为变化水平,预测接受同样影响因素的交往行为差异及在特定任务上的成败.     

上海市社区老年人一般自我效能感与健康自我管理能力相关性研究

目的：探讨社区老年人一般自我效能感与健康自我管理能力的相关性,探索提高老年人健康自我管理能力的可能路径。方法：采用便利抽样法,共调查上海市≥60岁老年人2 074人。结果：老年人健康自我管理能力总体得分为（150.86±23.93）分,一般自我效能感得分为（28.58±5.07）分,均处于中等水平。社区老年人一般自我效能感与健康自我管理能力各维度呈正相关,一般自我效能感等级高的老年人健康自我管理能力各维度水平比一般自我效能感等级低的老年人高。结论：上海市社区老年人的一般自我效能感和健康自我管理能力仍有一定提升空间,通过提高老年人的一般自我效能感,调动其主观能动性,对提高其健康自我管理能力具有促进作用。     

初中生身体自我与一般自我效能感相关研究

目的探讨初中生的身体自我与一般自我效能感之间的关系。方法采用身体自我描述问卷(PSDQ)和一般自我效能感量表(GSES)对834名贵州省某中学初中生进行问卷调查,并对调查结果进行统计分析。结果男生的PSDQ总分高于女生,九年级学生的PSDQ总分高于其他年级学生,且差异均有统计学意义(P0.05);男生的GSES得分高于女生,独生子女的GSES得分高于非独生子女,且差异均有统计学意义(P0.05)。相关性分析及回归分析结果显示,初中生PSDQ及其各维度与GSES均呈正相关(P0.01),且协调性、自尊、外表、体育活动、耐力维度对初中生一般自我效能感有明显的预测作用及影响,五者联合起来可解释变异量的0.320。结论初中生身体自我与一般自我效能感呈正相关,且身体自我可预测及影响一般自我效能感。学校及教师应帮助初中生(尤其是女生及低年级初中生)提高其身体自我认知及自我评价水平,进而提升其一般自我效能感水平。     

2014年与2017年辽宁省居民健康素养变化情况分析北大核心

目的了解我省居民健康素养水平现状及变化特点,为提高健康教育干预的针对性和有效性提供依据。方法采用分层多阶段与人口规模成比例抽样(PPS抽样)方法,抽取15~69岁常住人口使用统一编定的问卷进行调查。结果辽宁省居民健康素养水平由2014年的12.03%提高至2017年的17.40%;2017年城市、农村居民健康素养水平分别为17.88%、16.81%,居民健康素养水平在农村、男性、女性、25~54岁居民、文化程度初中、大专/本科及以上、农民、其他企业人员、自报未患慢病、自评健康状况较好组比2014年有明显提升,差异均有统计学意义(P <0.05),其他组差异无统计学意义(P>0.05);2017年居民传染病防治素养与2014年比较略有下降,基本知识和理念、健康生活方式与行为、科学健康观、慢性病防治、基本医疗、健康信息素养比2014年有明显提升,差异均有统计学意义(P <0.05),健康技能、安全与急救素养没有明显变化。结论我省居民健康素养水平有了大幅提升,但在不同人口特征居民中存在不均衡性。     

围生期赋能教育对孕产妇母乳喂养率、健康素养及自我效能的影响

目的分析围生期赋能教育对孕产妇母乳喂养率、健康素养及自我效能的影响。方法选取2019年8月~2020年8月于我院建档并分娩的100例孕妇为研究对象,随机分为对照组和观察组,各50例。对照组给予常规管理,观察组给予围生期赋能教育,比较两组孕妇的母乳喂养率、健康素养及自我效能评分。结果观察组母乳喂养率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);教育后,观察组孕妇的健康素养、自我效能评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对孕妇实施围生期赋能教育,可提高母乳喂养率,提高孕期健康认知水平及自我效能,值得推广应用。     

助产士自我效能感与职业倦怠的研究进展

助产士高的职业倦怠及低自我效能感不仅影响其身心健康,也影响工作效率和围产质量,影响母婴健康和医院产科的发展。医院管理者应注重改善助产士的工作条件,指导助产士进行自我心理疏导;建立以人为本的人性化管理机制,充分调动其主观能动性和工作积极性,提高其自我效能感;加强家庭社会支持系统的建设,以减轻心理压力,减轻职业倦怠感,促进助产士的身心健康,提高工作效能,提高围产保健质量,保障母婴健康,促进助产专业健康发展。     

初一中学生学业自我效能感与考试焦虑的关系

目的 探讨初一中学生学业自我效能感与考试焦虑的关系.方法 对275名初一中学生进行<考试焦虑问卷>和<学业自我效能感问卷>的测试,采用SPSS 15.0对数据进行Pearson相关分析、单因素方差分析及逐步多元回归分析.结果 ①学业自我效能感与考试焦虑呈显著负相关(r=-0.37,P<0.01);②学业自我效能感不同水平组间的考试焦虑有显著性差异,高分自我效能感组与中分自我效能感组的考试焦虑及其各维度比较有显著性差异(P<0.001),中分自我效能感组与低分自我效能感组的考试焦虑及其各维度比较有显著性差异(P<0.001).结论 学业自我效能感对中学生考试焦虑有一定的预测作用.     

职校护生自我效能感现状调查与分析

目的：探讨职校护生的自我效能感现状,促进护理职业教育的发展。方法：选用一般自我效能感量表及学业自我效能感量表,对我校476名护生进行测评。结果：不同年级,不同类别中高职护生在一般自我效能感得分,学业自我效能惑得分之间差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：职校中高职护生自我效能感总体水平偏下,在护理职业教育中要从多方面着手,促进护生自我效能感的提升。     

社会交往和自我效能感对老年人生存质量的影响

目的探讨社会交往和自我效能感对老年人生存质量的影响。方法采用WHOQOL-BREF生活质量测定量表和一般自我效能感量表(GSES)等工具对251名老年人进行评价。结果生理、心理、社会和环境领域的回归方程分别能够解释34.8%、26.00%、18.10%和23.10%的总变异。自我效能感高的老年人在各领域均具有较高的生存质量,年龄、性别和婚姻状况对生理领域的生存质量有明显影响,参加锻炼的老年人在生理和社会关系领域的生存质量高于不锻炼的老年人。社会交往越活跃,心理和社会关系领域的生存质量也越高。环境领域的生存质量随着平均月收入的增加而提高。结论增加老年人的自我效能感与社会交往有助于改善生存质量。     

医学生情绪调节自我效能感对学业倦怠的影响

目的 探究医学生情绪调节自我效能感对学业倦怠的影响。方法 2021年6—9月整群抽取厦门市某大学医学院学生627人作为调查对象,使用一般情况调查问卷、情绪调节自我效能感量表、大学生学业倦怠量表进行调查并对数据进行分析。结果 不同性别、年级、专业满意度及是否学生干部的学生情绪调节自我效能感得分比较,差异均有统计学意义（均P<0.05）;学业倦怠量表得分平均分为（58.34±10.56）分,不同家庭经济情况、专业满意度和是否担任学生干部的医学生学业倦怠比较,差异均有统计学意义（均P<0.05）;情绪调节自我效能感各维度与学业倦怠均呈负相关（均P<0.05）。多重线性回归显示,管理沮丧情绪自我效能感、专业满意度、家庭经济情况及是否担任学生干部可以显著预测学业倦怠。结论 医学生学业倦怠处于中等水平,医学生的情绪调节自我效能感越低学业倦怠水平越高。