未来课堂的互动研究

"未来课堂"项目是华东师范大学"985工程"《教师教育创新基地和优势学科平台建设》子项目"教师实践创新的主阵地"研究内容之一。该项目由华东师范大学张际平教授领衔,带领强大的研究团队,并与多家科技企业紧密合作,经过两年左右时间的研究,在课堂的理论研究、物理空间的设计、新技术新媒体的运用、多种互动形式的实现、学生座位的形态组合、教学平台的设计开发、新型教学模式的创建及教学实践的探索等方面均取得了很大成果,引起了社会各类教学机构和部门的极大关注。本文为专栏系列文章的第五篇。     

雨课堂平台在基础会计课程中的在线互动创新研究

本文以雨课堂平台在基础会计课程教学中的应用为例,通过分析其在线互动实现机制及教学设计模式,探索其在基础会计课程教学中应用的在线互动创新策略,以期为会计专业课程教学改革提供借鉴。研究显示,雨课堂平台能有效提高课程的互动性、实践性和教学效率,但教师信息素养的提高以及网络课程资源的丰富是实现教学创新的关键。     

有的放矢——重庆大学三期校园网建设侧记

从“211工程”到“985工程”的顺利实施．短短十年内，大部分高校拥有了自己的校园网。但随着信息化和教育事业的深入发展，这些校园网皆面临升级需求。2005年中旬，中国教育部科技发展中心的“高校教育信息化建设与应用水平调查”显示：占调查总数649％的高校网络，已拥有1000M主干带宽，充分表明了这种趋势的存在。可高校不同于一般企业单位．其招生、考试、教学管理．学术交流等信息流量大，对网络稳定性要求高．校园IT系统还需拥有较强的可扩展性，面对这些问题，校园网到底该如何升级呢？     

互动课堂3.0在中关村一小

戴尔全新商用平板开启互动课堂3.0时代Latitude 10携手中关村第一小学教师进行公开课随着国家教育十二五规划的逐步实施,数字化校园建设,信息化教学,教材电子化等多项内容成为教育信息化的发展重点。面向互联一代的孩子们,信息技术演进促进教育教学模式创新,中     

教育技术学视野下的未来课堂研究

近些年来,随着我国经济的增长与国际地位的日益提高,我国对各行各业都进行了一定的改进与发展。教育是一个国家的根本,只有发展教育才能够更好的发展一个国家的综合实力和促进经济的发展。本文将会研究教育技术学视野下的未来课堂的研究。希望大家有所了解。     

未来课堂研究之关键

未来课堂研究关键词谱通过前面我们对于未来课堂内涵、架构、模型、定位与特性、互动等的讨论,已基本清楚了未来课堂应体现人性化(空间舒适)、装备齐全(设备先进)、操控便利(运用自如)、资源丰富(充分满足)、交互实时(流畅及时)、教学灵活(形式多样)等特征。依据我们对未来课堂的项目研究与文献梳理,基本可以勾画出未来课堂研究的关键词谱(如图1)。该词谱从核心、目标、特征、     

教与学新天地:未来课堂

"未来课堂"项目是华东师范大学"985工程"《教师教育创新基地和优势学科平台建设》子项目"教师实践创新的主阵地"研究内容之一。该项目由华东师范大学张际平教授领衔,带领强大的研究团队,并与多家科技企业紧密合作,经过两年左右时间的研究,在课堂的理论研究、物理空间的设计、新技术新媒体的运用、多种互动形式的实现、学生座位的形态组合、教学平台的设计开发、新型教学模式的创建及教学实践的探索等方面均取得了很大成果,引起了社会各类教学机构和部门的极大关注。本刊从本期起将以专栏形式连续刊登该项目的主要研究成果,供读者学习交流。     

互动课堂

“互动课堂”是一个以有奖问答为形式的设计交流栏目,通过《智能制造》杂志、智造网idnovo.com.cn、智能制造官方微博以及微信等多个平台联动开展。每期刊出一道设计试题,向读者广泛征集试题答案,并于次期《智能制造》杂志刊载标准答案,每位答对问题的读者都将会获得由《智能制造》提供的10元充值卡一份。     

互动课堂

“互动课堂”是一个以有奖问答为形式的设计交流栏目,通过《CAD/CAM与制造业信息化》杂志、智造网idnovo.com.cn、CAD/CAM杂志官方微博以及微信等多个平台联动开展。每期刊出一道设计试题,向读者广泛征集试题答案,并于次期《CAD/CAM与制造业信息化》杂志刊载标准答案,每位答对问题的读者都将会获得由《CAD/CAM与制造业信息化》提供的10元充值卡一份。     

互动课堂

“互动课堂”是一个以有奖问答为形式的设计交流栏目,通过《智能制造》杂志、智造网idnovo.com.cn、智能制造官方微博以及微信等多个平台联动开展。每期刊出一道设计试题,向读者广泛征集试题答案,并于次期《智能制造》杂志刊载标准答案,每位答对问题的读者都将会获得由《智能制造》提供的10元充值卡一份。     

互动课堂

“互动课堂”是一个以有奖问答为形式的设计交流栏目,通过《智能制造》杂志、智造网idnovo.com.cn、智能制造官方微博以及微信等多个平台联动开展。每期刊出一道设计试题,向读者广泛征集试题答案,并于次期《智能制造》杂志刊载标准答案,每位答对问题的读者都将会获得由《智能制造》提供的10元充值卡一份。     

互动课堂

“互动课堂”是一个以有奖问答为形式的设计交流栏目,通过《智能制造》杂志、智造网idnovo.com.cn、智能制造官方微博以及微信等多个平台联动开展。每期刊出一道设计试题,向读者广泛征集试题答案,并于次期《智能制造》杂志刊载标准答案,每位答对问题的读者都将会获得由《智能制造》提供的10元充值卡一份。     

诊改视域下师生课堂互动行为研究

提升教学质量是高职院校人才培养工作的永恒主题。在信息化时代的今天,信息技术的融合为课堂教学的诊断与评估提供了新的视角。本文在弗兰德斯互动分析理论(FIAS)基础上,基于应用软件,对高校师生课堂互动行为进行研究。自动生成合理的分析报告,可为教师提升教学能力提供反思和改进的依据,帮助教师在教学过程中发现问题并及时诊改。     

在物理课堂上提高学生能力

课课改打破了传统的单纯接受式的学习方法，更注重学生知识的建构过程与合作式学习。物理教育的目的是培养全体学生的科学素养和能力，这就要求教师注重全体学生的发展，使整个物理教学活跃起来。     

互动课堂

“互动课堂”是一个以有奖问答为形式的设计交流栏目,通过《CAD/CAM与制造业信息化》杂志、智造网idnovo.com.cn、CAD/CAM杂志官方微博以及微信等多个平台联动开展。每期刊出一道设计试题,向读者广泛征集试题答案,并于次期《CAD/CAM与制造业信息化》杂志刊载标准答案,每位答对问题的读者都将会获得由《CAD/CAM与制造业信息化》提供的10元充值卡奖励一份。     

互动课堂

“互动课堂”是一个以有奖问答为形式的设计交流栏目,通过《CAD/CAM与制造业信息化》杂志、智造网idnovo.com.cn、CAD/CAM杂志官方微博以及微信等多个平台联动开展。每期刊出一道设计试题,向读者广泛征集试题答案,并于次期《CAD/CAM与制造业信息化》杂志刊载标准答案,每位答对问题的读者都将会获得由《CAD/CAM与制造业信息化》提供的10元充值卡奖励一份。     

浅谈初中物理课堂中的创新策略

课程教学的创新发展,是一个不断演变的过程,也是整体课堂教学效率得以提升的重要表现。作为初中物理教师要科学化的解读,以创新为目的,变革课堂教学的形式,融入富有生命力的教学方法,及时的进行课程改革,活跃课堂气氛,运用新的技术,变革课堂教学的形式,架起与学生交流的平台,引领学生更加积极的参与物理课程,发掘出物理课程的本质,增进学生对课程的理解,从各个层面入手,触动学生的灵魂,以全面提高学生学习物理的效果和水平。     

创新、互动、整合、灵活——“VCM互动课堂”四大特征

TCL系统应用事业部近期推出了“VCM互动课堂”，它将信息技术与新课程相整合，依靠“一块VCM互动式电子白板 一台投影仪 一台PC 一套主题资源”的全新理念，为一线教学提供了全新的师生互动及资源管理平台，形成了一个操作简单、互动性强，能够呈现清晰、自然和精确的多媒体信息的动态演示和教学环境。目前，“VCM互动课堂”在较早推广的广东省已经取得了良好的使用效果。     

基于云计算的公共机房云课堂管理平台构建研究

近年来,随着云计算的不断发展与更新,技术越来越成熟,在各种领域应用也越来越广泛。目前在教育教学中的运用也越来越广泛,现在将教学与云计算结合比较突出的是云课堂教学管理平台,可以让教师的教学多元化、管理者的管理明了化。基于此,笔者对云课堂教学管理平台进行了探索与研究,希望能够为相关研究提供借鉴。