中美职业教育的比较分析

职业教育是教育体系的重要组成部分。在发达国家中美国的职业教育是十分发达并且很有特色的,本文从中美两国职业教育的历史现状,定位和培养目标,专业设置及课程体系,就业等几方面进行比较分析,从他山之石,以攻中国之玉。     

按照职业岗位需求设计课程教学内容——从《证券投资分析》谈高职教材建设

突出学生动手能力的培养是办有特色的高职教育,实现高职教育目标的需要。高职教材建设要突出职业教育的应用性和实践性,教师应结合学生的实际情况和职业岗位要求,对课程教学内容进行合理的重构与整合,帮助学生培养职业技能,使教学符合实际工作的需要,从而体现高职教育特色。     

中国高等职业教育特色分析

二十多年来，中国建立了庞大而多元的职业教育体系。各级各类职业学校共培养了5000多万名毕业生，造就了大批生产服务第一线的应用型技术人才和高素质劳动者，普遍提高了中国劳动者的素质，为国家的现代化建设和社会的全面进步做出了积极贡献。近年来，中国职业教育不断深化改革，调整布局结构，努力适应经济社会发展和劳动力市场的需要．形成了中国高等职业教育之特色。     

职业学校煤炭专业顶岗实习带教刍议

<正>2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确指出:要大力发展职业教育,推行工学结合、校企合作的培养模式,逐步建立和完善半工半读制度。2006年教育部出台了《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》指出:职业院校试行工学结合、半工半读,是遵循教育规律,全面贯彻党的教育方针的需要;是坚持以就业为导向,有效促进学生就业的需要;是帮助学生,特别是家庭困难学生完成学业的需要;是关系到建设中国特色职业教育的一个带有方向性的关键问题。     

新课标特色教育理念引入高师物理教学的探讨

<正>作为一种特殊的职业教育,高师培养的是未来的教师,为了将新课标特色教育理念成功的引入到高师物理教学中,结合高师教育的特色和师范生的素质要求,在教学目标的确立上应遵循以下方针:1知识体系建立和能力培养为基础     

职业教育的“双元制”实验模式与实践

<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出了"大力发展职业教育,把提高质量作为重点,以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革,实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式"的战略思想要求。借鉴德国双元制职业教育成功经验,以笔者所在的沈阳市服装艺术学校为实验对象,在学校的教学改革实践中,探索出符合中等职业学校专业特点、操作性较强的人才培养模式。努力实践研究探索出一条既符合我国国情,又具有自身特色职业教育人才培养模式,     

职业教育的班级管理探究

职业教育中的班级管理对于职业教育的顺利实施有重要意义,但是由于职业教育中的学生素质参差不齐,加大了班级管理的难度。本文通过对职业教育中班级管理的现状进行分析,提出优化职业教育中班级管理的策略,以期能够促进职业教育中班级管理工作的改善,促进职业教育的顺利实施。     

德国职业教育的经验与启示

通过听取德国职业教育专题讲座、访问工商协会、考察德国不莱梅市职业教育公共实训基地,对德国的教育体系、职业教育与培训情况,尤其是对＂双元制＂职业教育模式的内涵、特点及效果进行了深入具体的探讨。借鉴德国职业教育发展,对我国职业教育发展提出自己的建议,要切实落实《职业教育法》,加强＂双师结构＂的教师队伍建设,加大政府对教育的经费投入力度,调动企业参与职业教育的积极性,共同推动职业教育的发展。     

澳洲职业教育对我国职业教育国际化的启示

笔者参加了天津市食品工业赴新西兰、澳大利亚的考察团。对新西兰奥克兰大学、澳大利亚昆士兰大学进行了实地考察。本文从三个方面进行阐述,分别是:奥克兰大学是新西兰研究型大学的领航者,可持续发展理念在澳大利亚职业教育中的渗透,澳洲职业教育对我国职业教育国际化的启示。     

厦门市人口结构与职业教育发展空间的实证研究

研究人口结构,是深化职业教育研究的必然要求。从人口自然结构(包括性别结构和年龄结构)与人口地域结构两个层面,通过JPOP-1算法及相关统计分析,对厦门市职业教育发展与其人口结构的关系进行实证分析,并提出了未来厦门市职业教育的可发展空间,以期为其职业教育的发展提供借鉴。     

论农村远程职业教育课程体系及其构建

农村远程职业教育可以根据课程目标开发相应的专业和课程，借鉴相应的课程模式，形成自己的课程特色。农村远程职业教育具有课程的定向性、课程目标的整合性、评价标准的双重性、课程实施的师生分离性等特征。在课程体系的构建过程中，应注意课程开发主体多元化、课程目标人本化、课程内容职业能力本位化、课程结构模块化、课程实施与评价的开放性、课程表现形式多样化等问题。     

现代大学构建视域下职业教育教法创新策略考察

阐述了职业教育要培育能适应社会需求的技能型人才,职业教育必须与时俱进,秉承现代大学思想;指出了职业教育要固守人文思想教育之精髓,要抵制功利主义教育;论证了职业教育要以服务市场需求为导向,及时革新传统的职业教育教学教法,要以实践训练为教学模式,实现教法与学法的良性融合互动,并提出了职业教育要培育具有创新思维能力和自主学习能力的高技能人才。     

杭州职业教育规模与经济发展模式实证研究

以杭州市为案例分析职业教育与经济发展的关系。研究证明,经济规模与职业教育的规模呈现高度的一致性,但两者不是同步增长,在现阶段职业教育规模的发展对经济发展的贡献大,而随着职业教育规模的发展,其对经济发展的贡献将逐步减少。同时经济为职业教育规模的扩张提供了最基本的物质基础;产业结构变迁促进了职业教育结构的优化和层次的提升。     

河南省高等职业教育赴欧培训考察团报告

本次考察对德国高等教育及职业教育在教育管理、师资管理方面做了详细调查.并对世界著名综合大学慕尼黑大学以及法兰克福奥古斯汀电子职业技术学校进行了全面了解.充分认识到建立良好的教育体制,深化高校改革思想是提高国内高等教育和职业教育质量的关键.     

建立中高职有效衔接机制的实证研究——以安徽省马鞍山市为例

针对产业结构调整和经济社会转型发展对职业教育发展提出的更高要求,以马鞍山市职业教育现状为入口,研究了中等职业教育和高等职业教育有效衔接和协调发展,体现终身教育理念,着力发展现代职业教育的方法和途径。     

谈黄炎培职业教育思想的现代意义

现代职业教育先驱黄炎培,以其卓越的智慧和实干的精神致力于职业教育发展。他在长期的教育实践中,积累了丰富的教育经验,形成了自己的独具特色的职业教育理论,其职教观奠定了现代职业教育的现实基础。本文从现实的角度总结、评价其教育实践活动、职业教育理论,及其对现代高职发展的指导意义。     

职业教育示范性教材的开发创新

职业教育示范性教材的编写要与职业教育紧密结合,不断发展,要赶上职业教育国际化的发展潮流。要在校企合作、工学结合的职业教育方式下,采取新型的教材开发方法,使职业教育示范性教材更适合职业教育的要求,取得更好的教学效果。本文对职业教育示范性教材的开发创新提出了一些建议。     

提高河南省职业教育吸引力的策略

温家宝总理明确提出:"要把发展职业教育放在更加突出的位置,使教育真正成为面向全社会的教育,这是一项重大变革和历史任务."<国家中长期教育改革和发展规划纲要>(2010-2020)中也特别强调了增强职业教育吸引力的问题并提出了一些具体办法.我国已把职业教育发展作为经济与社会发展的重要基础和教育工作的战略重点.提高职业教育与社会需求的吻合度,增强职业教育的吸引力是将国家大力发展职业教育的政策落到实处的关键所在.     

国外的典型职业教育模式及其对我国的启示

职业教育以培养满足生产、服务与管理等行业第一线需要的应用型技术人才为主要目标。为了突出对学生实践能力的培养,职业教育的办学模式不应该是单一的,而应呈现多样化的特点。本文,笔者对国外的典型职业教育模式进行分析,并提出其对我国职业教育的启示。     

提高河南省职业教育吸引力的策略

<正>温家宝总理明确提出:"要把发展职业教育放在更加突出的位置,使教育真正成为面向全社会的教育,这是一项重大变革和历史任务。"《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020)中也特别强调了增强职业教育吸引力的问题并提出了一些具体办法。我国已把职业教育发展作为经济与社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。提高职业教育与社会需求的吻合度,增强职业教育的吸引力是将国家大力发展职业教育的政策落到实处的关键所在。