初中生物教学中“互联网+课堂导学”与课堂学习同步与融合的对策探究

随着教育体制改革的深入进行,越来越多的专家学者强调在初中生物课程的教学中引入互联网技术。经过调查发现,虽然近年来很多初中生物授课教师都开始采用互联网教学形式,但是最终取得的效果却不甚理想。实际上,要想真正发挥出互联网教学的作用,就需要对其教学形式进行改进与优化。笔者经过多年的教学实践了解到,通过将互联网技术与课堂导学进行有机融合,能够达到提升学生自主学习能力的目的。因此,本研究依托苏科版初中生物教材,对如何进行"互联网+课堂导学"进行详细的阐述与分析,以期能够促进我国初中生物教学的发展。     

“互联网+”背景下初中生物实验教学

当今社会,面对互联网+的挑战,教育逐渐从封闭走向开放。互联网+与教学的结合越来越紧密。许多初中生物教师开始尝试在互联网+背景下进行生物学教学,从而提高教学效果,促进教育改革。但目前初中生物实验教学中仍有不足之处,使教学质量受到了一定的影响。所以基于互联网+背景开展初中生物实验教学既是初中生物学教学的需要,又是学生综合能力提升的有效途径。     

“互联网+教育”背景下初中生物课堂教学探讨

随着信息技术的不断发展,互联网在教学中扮演着越来越重要的角色。文章就“互联网+教育”对教师教学观念的转变,在初中生物课前、课中、课后的具体应用以及作用于微课的教学实践进行了阐述。     

基于“互联网+”视阈下的语文课堂变革展望

随着移动互联网、云计算、大数据等信息技术的飞速发展,教育已进入一个"互联网+"时代,"互联网+"时代对语文课堂的改变有以下几个方面:首先是对语文学习内容的改变;其次是对语文学习形态的改变;第三是对语文教师角色的改变。     

“互联网+”时代下的高职会计教学变革研究

由于我国科技的不断发展和进步,互联网+的地位开始变得越来越重要,同时互联网+凭借自身数据庞大、传播率极高等特点使得其关于会计人才方面的要求也相应的变得越来越高。可是从现阶段来看我国的高职院校中在进行会计教学时并没有取得较为显著的教学效果。下面该文章主要着手于互联网+时代特征,对其关于会计教学方面提出的新要求展开详细的分析,并积极找寻其中存在的缺陷,提出相应的改革方式。意在培养和锻炼出跟我国社会发展相适应的高质量会计人才。     

浅谈“互联网+”时代下丰实课堂新型学习理论的构建

在"互联网+"时代,学习模式出现了新的变革,以学生为中心的学习理念,让学习模式出现了巨变,在"互联网+"新型教学模式环境中,信息是教学内容的呈现载体,通过多种媒体的组合实现信息的表达和传递。本文针对"互联网+"时代下丰实课堂的各种新型学习理论的代表进行总结,浅谈"互联网+"时代下新型学习理论的构建方式。     

“互联网+”时代初中生物实验教学的问题及措施研究

生物学科所研究的内容很多,其以地球上全部的生物现象作为研究对象,因此本学科的综合性很强。初中阶段进行生物教学对学生的成长发展起到至关重要的作用,因此,有关教育工作者高度重视初中生物教学。实验是生物教学中的重要组成,也是学生探索学习生物知识所采用的一个有效方式,优化生物实验教学,能够改善学生的学习效果,帮助学生提升生物核心素养。“互联网+”时代背景下,信息化与教育深度融合,信息化技术手段也被广泛地应用到生物实验教学中,为生物教师改善实验教学的有效性创造了便利条件。但就现阶段初中生物实验教学的情况来看,实验教学与“互联网+”的融合还存在一些不足,因此,有关教师需要立足实际,结合“互联网+”发展背景探索改进生物实验教学的有效策略。     

例谈“互联网+”背景下初中英语翻转课堂设计

"互联网+"时代的到来为初中英语翻转课堂的发展提供了许多契机,也给教学提供了足够的技术支撑。在这种教学模式中,教师应将目光投入课前、课中、课后三个阶段。课前阶段以学习任务清单的方式为学生制订系统的学习计划,帮助学生自学新知识点;课中阶段针对学生的问题反馈,重点讲解新知识,确保学生完全掌握;课后阶段借助阅读、对话、看电影等比较轻松、自由的训练模式巩固课堂所学,完成对知识点的拓展运用。     

“互联网+”背景下小学魅力课堂建设

互联网的应用已经扩展到各行各业,在今天的社会生活与生产当中都占据着极其重要的地位。目前本校倾情打造魅力课堂教学,对于互联网设备以及互联网思维的应用也能够让魅力课堂建设增色不少。主要针对互联网+背景下的小学教学进行思考,一方面对日常教学管理怎样借助互联网变得更加有魅力提出了思考和建议;另一方面,以小学数学教学为例,分析了互联网在课堂教学当中的应用。     

“向学课堂”的“互联网+”校本实践

在"智慧校园"建设的背景下,南京市金陵中学实验小学立足学校自身文化特点,以"互联网+"思维做指导,以网络平台为技术支撑,促进信息技术与教育教学实践的深度融合。通过"1中心+6步骤"的操作策略、"1目标+N形式"的"云空间"建设,开展面向学生需要、基于学科特点、融合知识体系的"向学课堂"校本实践。     

论“互联网+”时代的教学文化重构

随着互联网与教育的深度融合,由计算机和互联网为代表的信息技术将引发教育生态系统的全面变革。互联网+时代的教育具有开放性、共享性和个性化的关键特征。教学是具有文化特性的实践活动,教学文化的构成要素包括教学思维、教学习惯、教学制度、教学思想等方面。互联网+时代的教学变革不单纯是技术手段的改变,从深层意义上理解,更是教学文化的变革,积极应对互联网+时代的教学变革,需要构建意义互联的教学思维;创生协作、共享、反思的教师文化;创新扁平化、网格化的教学运行制度。     

小学数学教学中“互联网+”课堂的构建

数学的学习对于学生的思维发展抑或是在生活中的计算都是十分有益的,而小学数学的学习既是数学学习的启蒙,也是为更高阶段的数学学习打好基础,因而这一学科尤其重要。数学的重要性不言而喻,但是数学的难度也是相对较大的。在这一情况下小学数学教师在教学中就需要运用一定的技巧,尽可能地提高教学效率。互联网+课堂的构建是数学教学的很好选择,能有效转变传统的教学课堂,让课程更加灵活生动,若能科学合理运用这一方式,必能极大提高教学质量。     

“互联网+”视域下“互联网+课堂”模式探究

"互联网+"的迅速发展对现代教育带来新的挑战,也给传统课堂教学带来了巨大冲击,所以当前需要大批拥有较高信息素养的数字化教师利用"互联网+"的技术优势来搭建完善的"互联网+课堂"的教学平台,建构"互联网+课堂"的多种课堂教学模式,如O2O课堂模式、C2C课堂模式及众筹课堂模式来使一线课堂教学与"互联网+"的时代潮流接轨。     

“互联网+”视域下初中英语口语教学探究

互联网+时代正悄然为教育领域带来一场革命。在地方初中的英语口语课堂教学中,互联网的作用不可或缺。而文化教学作为地方初中英语口语教学中必须渗透的重要内容,更是可以利用互联网+的改革红利促进效果提升。     

“互联网+”背景下高中地理课堂导入新途径探究

课堂导入作为地理课堂教学的一个重要环节,其时代性、有效性、新颖性、趣味性、实用性将直接影响课堂教学效果和学生学习新知的兴趣。在"互联网+"背景下探索了高中地理课堂导入的新途径,力求从全新的视角激发学生的学习兴趣,达成较好的地理教学效果。     

“互联网+”环境下初中英语“翻转课堂”教学模式探微

在初中学科中,英语是重要的组成部分,课堂教学效果和学生的学习质量有着密切的关系。随着信息技术的不断发展,互联网已经逐渐在各个行业被广泛应用,教育行业也不例外。在“互联网+”环境下,要想提高课堂教学效率,教师要转变自己的教学观念,采取先进的教学模式,为英语将教学提供更多的可能,如翻转课堂教学模式,可以有效地提高学生的语言表达能力和知识掌握程度。本文将探讨在“互联网+”环境下,初中英语“翻转课堂”教学模式的应用措施。     

“互联网+”时代下翻转课堂在中职数学教学中的应用分析

随着"互联网+"时代的发展及扩展,现阶段的经济、工业、政府及教育方面均受到互联网的影响。在中职数学教学过程中利用"互联网+"环境下的便利之处开展翻转课堂的教学活动,不仅能显著提高学生的自主学习能力,转变传统数学课堂教学过程中枯燥的教学氛围,还能培养学生的综合素质及数学素养。为了分析"互联网+"时代下翻转课堂在中职数学教学过程中的应用方式,笔者针对在中职数学教学过程中实施"互联网+"时代下翻转课堂的意义及必要性进行了分析。     

“互联网+”背景下职业教育的变革和展望

随着信息时代的到来,网络教育、线上课程、技能培训高速发展,接受人群逐渐增多。“互联网 +”教育一种新的学习模式带动求知学子走向高潮,在传统教育的模式上产生了新的更具有活力的变革。全新的线上加线下学生互助学习模式、合理的学习培训方法的建立将会为当下更多的学生课外学习提供有益的补充,同时也为创业团队开辟了一条新的实践道路。     

基于“互联网+”初中英语教学课堂优化策略

科学技术飞速发展过程中,互联网技术的应用越发广泛,其在教育行业起到的作用也逐渐增强。现阶段,“互联网+”成为流行趋势,基于“互联网+”的教学方式有利于进一步推进初中英语的课堂改革。文章立足现实情况,对“互联网+”的概念加以阐述,分析了“互联网+”对初中英语教学的意义,同时从革新观念、创新方法、整合资源、应用移动终端四个层面提出几点英语教学课堂优化策略,以供参考。     

“互联网+”环境下的自主学习方式探索

2015年,国务院出台《关于积极推进"互联网+"行动的指导意见》,提出"互联网+"的益民服务。文章结合课题研究,探讨网络发展历程来阐述几种"互联网+教育"环境下自主学习的学习模式。