大学之道:精神的传承、生产与原创

精神是大学的精髓与灵魂,大学的责任是把受教育者培养成具有“人的精神”的人。精神的传承、生产与原创是大学的主要使命。大学作为独立思想的中心、批判的中心,所表现出的最本质的特征便是精神的原创。     

我国大学组织学术性弱化问题分析

学术性是大学的本质属性,是大学存在的前提,是大学持久生命力的源泉.我国大学组织存在着学术性弱化倾向,表现为大学组织的学术功能弱化,大学组织内学术权力弱化,学术组织有异化现象,学术研究的目的有异化表现,学术性的弱化使大学面临着学术理想的失落,大学发展之根基遭到质疑,因此,本文认为强调以学术价值为核心的大学价值观具有重要的现实意义.     

大学校园文化的生成机制

文化是指人类社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和 ,文化生成要受到地理环境、意识形态、时代特征等因素的影响。校园文化作为纷繁复杂社会大系统中的一个亚文化 ,在体现社会性与育人性、自由性与纪律性、学术性与娱乐性的同时 ,其生成过程必定受到来自校内外环境的冲突以及自身发展规律的制约。为此 ,校园文化的生成在于处理好几对关系 :1)开放性与选择性的统一。校园文化是学校置身于社会文化大背景中具有自身特色的文化形态 ,它既受到社会文化的影响 ,又受到自身发展规律的制约。校园是各种思想文化交织碰撞的地方 ,在各…     

质量文化建设思考

质量文化是企业文化的重要组成部分，它是以质量为中心，建立在物质文化基础上，与质量意识和质量活动密切相关的企业物质活动和精神活动的总和。     

全球化时代的大学文化使命

全球化带来民族文化危机意识 ,弱势民族文化的根本危险在于失去了本土自觉之后的历史健忘症和文化软骨病。在全球化时代 ,大学的文化使命在于 :进行自觉的文化反思和文化批判 ,建构全球化时代中国的新文化精神。     

大学精神与制度创新

大学精神 ,是一种科学理念 ,它是建立在对办学规律和时代特征深刻认识的基础之上的。办大学 ,就要有这种精神和科学理念 ,它能科学地指明大学前进的方向 ,也是在新的形势下进一步解放思想、改革创新、办好大学的哲学基础。 2 1世纪正在向我们走来 ,这是一个充满着挑战和机遇的世纪。时代强烈地呼唤着大学创新 ,而大学创新需要一种新的大学精神和相应的现代大学制度予以保证。今后一个时期我们面临的一项战略任务 ,就是高举邓小平理论的伟大旗帜 ,主动适应改革开放和社会主义现代化建设的实际需要 ,迎接世纪之交经济、科技、综合国力和意识形…     

浅谈企业文化建设

解读企业文化，阐述企业文化建设是企业立足之本、发展之源，并结合企业实际，提出企业文化建设的必要性、艰巨性和紧迫性。     

我国企业文化建设探析

企业文化在现代企业中所起的作用越来越大,就我国企业文化建设中存在的问题,及其加强企业文化建设的实施意见进行了阐述.     

大学精神：“211工程”建设之魂

大学精神：“２１１工程”建设之魂中南工业大学徐开生廖才英一、大学精神的涵义大学在我国泛指高等教育，特指综合性高等学府，以别于专门学院、专科学校等。大学在人们心目中是崇高的，有象牙塔之谓；浙江大学校长竺可桢称道“大学如海上之灯塔，乃社会之光”；北大校长...     

论大学的宽容

宽容是人类生活的一种智慧与精神。大学载现宽容的意蕴实质，这是要大学人在开创事业与生活、追求真善美的过程中拥有充分的胆魄、尊严、自由、机会与权益。大学载现宽容，对促进大学生开放性、尊重人才个性、繁荣学术研究与校园生活文化走向博大均具有重要价值。     

关于系统推进企业文化传播管理的探讨

阐述了企业一体化管理理念和企业文化传播管理的内涵,分析借鉴一体化管理理念系统推进企业文化传播管理的必要性和可行性,并提出在这一过程中需要注意的问题.     

中国大学校园研究现状述评

本文针对目前中国大学校园建设实践中存在的问题，分别考察了高等教育界和建筑与城市规划界对大掌校园的研究现状，提出应该打破高等教育和建筑城市规划之间的学科壁垒，站在跨学科的视角上研究大学校园。     

高等教育理念在大学校园建筑规划中的应用

大学校园环境影响人才培养，影响校园环境的重要因素是校园建筑规划理念，而校园建筑规划理念应源自高等教育理念。本文旨在探讨和研究如何深刻理解和把握高等教育理念及其发展趋势，并以其来指导大学校园建筑规划。     

论大学教师学术型流动

大学教师的流动形式多种多样，大学教师流动的原因不乏金钱、职位、权力的诱惑。但是学术型流动的确存在，它发生在高等教育系统内，大学教师为了“学术”而不是为了“人生”而流动，主要原因是源院校的学术风气不及目标院校的学术风气，表现形式一般为由低向高和由高向低两种学术型流动，其实质体现了学术自由，它的产生具有历史的必然性，但不会造成大学教师的震荡不安或抑制学术发展。它的实现有赖于内部制度的认同和外部制度的完善。本文试图为之正名和辩护，引起政府官员和高校领导注意。     

大学排名的名次是大学文化沉淀与底蕴的标志

大学排名的名次是一个学校的外在表象 ,大学文化沉淀与底蕴是一个学校的水平体现。文章以“2 0 0 3中国大学评价”和“2 0 0 3网大中国大学排行榜”前 30名大学的并集和中南大学个案为主要分析对象 ,论述了大学排名的名次与大学文化沉淀与底蕴之间成对应关系 ,从而证实了“大学排名的名次是大学文化沉淀与底蕴的标志”这一命题     

论高校内部权力

本文从释解权力的概念着手,较为详细地分析了高校内部权力的类型、来源与作用方式。文章认为,高校内部的最基本权力除了行政权力、学术权力和学生权力之外,有时还存在政党权力,但由于各国的政治体制和历史传统不同,高校内部的主导性权力,可能各不相同。此外,来自社会的市场力量,也会对高校内部权力结构及权力相互制衡模式产生一定的影响。     

论学术自由的限度及其实现

学术自由应是一种有限度的自由 ,确立学术自由限度的原则是符合“三个有利于”的要求 ,学术自由限度的标准应该视学术活动的不同方面区别对待。制约学术自由限度的因素包括政治、法律、学者自身、经济和道德等多个方面。学术自由的实现需要内外部环境的共同支持和优化     

大学教育审美化教学模式的构建

教学模式是目前国内外教学研究的热点。本文从当代教育学和美学的新理念出发,运用演绎的方法,从模式的理论依据、模式的教学目标、模式的运行程序和模式的实施策略等四个方面构建了大学教育审美化教学模式。     

从历史的教训谈学术自由

学术自由是大学的基本理念之一,是大学不可或缺的灵魂。大学“围绕知识的创造与应用而建”这一本质属性,决定了学术自由存在于其中的必然性与合理性。历史上,学术自由受封政治力量干和压制的事件屡见不鲜,这极大地影响了学术事业的发展与繁荣,留下了十分深刻的历史教训。坚持学自由、思想自由的原则,是符合文化、教育和科学事业发展规律的,也是学术健康发展所必需的前提条件。