浅析游戏活动在幼儿安全教育中的作用

近年来,各类幼儿意外伤害事故频发,此类问题引起了社会的广泛关注。 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,要让幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力,教给幼儿简单的自救和求救的方法。因此,作为一名幼儿教师,我们必须将安全教育融入幼儿的一日活动中。游戏是幼儿最乐于参加的活动,将安全教育融入游戏活动中,往往能够取得事半功倍的效果。     

浅谈角色游戏对幼儿社会性发展的作用

《3-6儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出:要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要.《幼儿园指导纲要》提出:幼儿园教育应该尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动.学龄前的幼儿对于模拟成人活动、扮演其熟悉的生活情景有着相...     

刍议角色游戏在培养大班幼儿合作意识方面的作用

角色游戏在大班幼儿当中有着培养他们合作意识的重要作用,而这也是幼儿之中受欢迎程度最高的游戏学习活动之一,它并没有限制幼儿的行动,反而是鼓励幼儿进一步解放自己的天性,让他们能在这游戏的过程中学习和观摩到更多方面的应用与交际能力,同时也是培养和促进幼儿合作意识的一项重要活动,教师也需要在这个过程中去细致的观察并总结幼儿在角...     

开展角色游戏 促进幼儿语言发展

角色游戏是一种创造性游戏,是促进幼儿口语发展的重要载体。本文对于如何开展角色游戏,促进幼儿语言发展进行了探讨,并总结了具有可操作性的策略：一是创设游戏氛围,打造宽松表达环境;二是提供游戏场景,唤醒幼儿生活经验;三是开展角色游戏,促进幼儿再创造。     

教育游戏在幼儿教学中的实践研究

从目前我国幼儿教育的情况来看,大部分学前教育在对幼儿进行教育时,往往还是采取传统的讲授与传统的游戏模式,即在课堂教学中很少利用游戏教学工具,而游戏也仅仅是为了让幼儿在接受知识的过程中进行短暂的放松与缓解,将教育与游戏分割开来.充分利用教育游戏对幼儿进行智能的开发和培养就是一个很好的方式,因此本文将从教育游戏的角度对幼儿教学中的实践问题进行分析.     

在角色游戏中如何促进小班幼儿的交往能力

交往能力是人类赖以生存的基本能力之一,而交往能力的培养应从幼儿就开始,通过交往,儿童可以正确认识和理解人与人之间的关系,有利于他们日后正确处理与他人的关系.小班是幼儿教育的起步阶段,角色游戏对培养小班幼儿的交往能力有巨大的促进作用,因此,应注重开发角色游戏的应用.     

论混班角色游戏中幼儿语言能力的发展研究

角色游戏是幼儿在幼儿园内一种经典的、具有明显特色的游戏,对幼儿的语言发展有着很强的促进作用.而混班角色游戏中,不同的年龄段的幼儿有着不同的语言发展水平,如何发展幼儿的语言能力,让他们在游戏中能够想说、敢说、能说.通过游戏环境的不断改善,可促进幼儿的语言发展,让幼儿真正能够表达自己的想法.     

谈幼儿自主性游戏中教师的介入指导

自主性游戏是出于游戏主体的兴趣和需要,自发、自愿、主动地进行的活动。孩子的自主性最主要体现为他有能力为自己的行为进行自由的选择,因此,在一日生活中,教师要保证幼儿游戏的权利,尊重幼儿游戏的意愿,让幼儿自由选择游戏的内容,才能使幼儿获得满足和发展。这就要求教师首先要转变教育观念、改善指导方法、发挥教师在幼儿游戏中的特殊作用。     

利用游戏活动优化幼儿角色意识的方法

幼儿角色意识的培养不仅可以内化其已有的经验,还可以为将来的生活积累更多的经验。在自主性区域游戏活动中,幼儿如何处理角色选择的秩序、角色扮演的责任、角色游戏的分工等问题是考校教师的教育理念、教学方法和课堂机智的试金石——而本文正是针对这些问题提出了优化幼儿角色意识的方法,值得一读。     

幼儿自主性游戏中教师的介入指导

自主游戏是指幼儿在一定的游戏环境中,根据自己的兴趣需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。在游戏中,自愿和自主是个重要的条件,如果孩子在游戏中失去了自主性的特征,只是按照成人的意图被动地参加游戏,他们便会失去游戏的积极性。因此,在一日生活中,教师要保证幼儿游戏的权利,尊重幼儿游戏的意愿,让幼儿自由选择游戏的内容。     

利用游戏化教学开展幼儿安全教育

利用游戏化教学来开展幼儿安全教育,可以让幼儿在游戏活动中掌握安全知识,实现快乐学习的目的,使幼儿安全健康成长.本文对游戏化教学在幼儿安全教育中的重要性进行了分析,详细阐述了利用游戏化教学开展幼儿安全教育的实施策略.     

在游戏中构建幼儿的数学教育

数学教育是幼儿教育五大领域中的一个非常重要的领域,它是培养逻辑思维,想象与空间知觉的一门重要课程。由于幼儿身心发展水平的特殊性,在进行数学教育时,不能采用像小学,初中那样的教学模式,而利用幼儿的好游戏的天性进行数学教育,会起到很好的效果。     

幼儿角色游戏材料投放的误区及改进策略

随着教育理念的不断发展,学前教育越来越强调幼儿参与活动的自主性,教师也开始注重在活动过程中引导幼儿进行自我学习和自我发展。在幼儿园游戏活动当中,角色游戏是重要的组成部分,同时也是幼儿比较喜欢的游戏类型,在角色游戏当中,教师要根据教育教学活动目标并结合幼儿的发展水平,有目的和有针对性地完成活动环境的创设,同时在其中投放各种活动材料,使幼儿在宽松和谐的环境当中完成角色游戏。研究表明,角色游戏当中材料的投放情况对幼儿的游戏意愿、活动的顺利与否会产生重要的影响。在选择角色游戏材料的过程中需要关注以下三个原则。     

幼儿区域游戏中教师指导策略研究

区域游戏是备受幼儿阶段的幼儿所喜欢的一种游戏形式,诸多幼儿园都结合自身实际情况引入了区域游戏的形式。本文立足于幼儿区域游戏教育实践,从“教师应做出有效示范”以及“教师应进行语言指引”这两个方面入手针对幼儿区域游戏中教师指导策略这一主题进行了初步分析与探索。     

教师如何观察解读幼儿游戏的基本特征

幼儿的游戏具有鲜明的"幼儿"特点,这种"幼儿"特点可以通过他们在游戏中的表情、动作、语言、角色扮演、活动材料等外部行为特征表现出来。作为专业的幼儿教师,可以通过对这些外部行为特征的观察来判断幼儿是否在游戏,也能够从中发现幼儿游戏的秘密,即游戏的欢愉性、自发性、假装性、有序性这些基本特征。     

教师如何支持推动幼儿的游戏

幼儿园教师应该具备"支持儿童游戏"的专业能力,不应只是做一名幼儿游戏的"旁观者"和"记录者",更应是一名幼儿游戏的"好伙伴",是一名游戏的"支持者"和"推动者"。基于对幼儿游戏欢愉性、自主性、假装性和有序性等基本特征的认识,教师要努力落实"以游戏为基本活动",积极尝试在游戏中以欢愉性增进吸引力。     

探讨游戏教学在学前教育中的作用

在学前教育中开展游戏化教学是至关重要的.在学前教育中教师要积极地引导孩子在游戏中进行学习,让孩子在一种轻松的氛围下掌握所学的知识,在有趣的游戏中提高他们学习的兴趣,激发孩子们学习的积极性,对孩子们今后的学习和生活都有着至关重要的作用.     

浅谈体育游戏在幼儿体育教学中的作用

体育游戏是体育教学中的一种能使幼儿放松、快乐学习的方法。新课程教学改革实践中,为了使幼儿能够更好地掌握体育的基本动作和基本知识,就应有效系增强幼儿的体质,使幼儿快乐健康成长,提高体育教学活动的质量,调动幼儿的积极性。体育游戏在体育教学中起到了积极作用,体育游戏是体育活动综合性最强的一种特殊的体育手段之一,也是体育教学的重要内容。     

利用角色游戏培养幼儿的自我控制能力

随着社会的不断发展,幼儿教育愈加受到关注和重视。幼儿园作为幼儿教育重要的启蒙园地,要加强对幼儿综合能力以及素养的培养和提升。其中自我控制能力是促进幼儿社会性发展的重要条件,既是一种心理特征,亦是一种外在表现。角色游戏作幼儿园教育教学的一个主要活动类型,深受广大幼儿的喜欢。本文将针对“利用角色游戏培养幼儿的自我控制能力”这一问题,进行详细阐释。     

在角色游戏建构中唤醒幼儿的内驱力

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称（《指南》）中指出“要珍视游戏的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”可见,幼儿亲身体验、直接感知、实际操作是《指南》所倡导的帮助和促进幼儿发展的有效途径和方法。