森林里的小屋——“画图”教学的综合设计活动

“画图”软件符合小学生的年龄特征．学生能从中体验与用纸和笔画图完全不同的感受。在“画图”教学中，可充分发挥学生的想像力．让他们自由、尽情地表现各自的喜好．在尊重学生意见、选择的前提下，创设一种轻松、快乐的学习氛围，调动学生活泼的思绪，授之以“渔”．鼓励他们进行自我创新，最终形成“百花齐放”的丰硕成果．让“画图”教学更上一个新的层次。     

遭遇“七年之痒”:高中信息技术课程何去何从?

从张义兵教授的遭遇‘七年之痒’:高中信息技术课程何去何从的质疑与反思中,我们必须重新构想新的时代背景和学生基础上的高中信息技术课程。     

教育——跨越“数字鸿沟”的桥梁

信息技术狂飙突进般的发展,把整个社会从工业时代一下子推进到信息时代,使我们的生活从休闲娱乐到学习工作都发生了巨大的变化。令人们迷惑不解的是,科学技术,特别是信息技术作为最先进的社会生产力,并没有缩小发达与落后、富有与贫穷的差距,由0和1堆砌而成的地平线迅速地坍塌、下陷,形成了一条难以逾越并且还在不断扩大的数字鸿沟。 幸亏,教育,是跨越这道数字鸿沟的桥梁。     

高等职业教育“现代办公技术”专业的探讨

信息技术的迅猛发展对传统办公技术的影响十分巨大。随着网络通讯、电子商务、电子政务等领域的蓬勃兴起，实时办公、协同办公、远程办公等技术的成熟、普及，原来的文秘专业人员通过学习办公自动化课程，掌握几个常用办公软件已远远不能满足企业和社会对信息处理的要求。近年来，有相当一部分高职计算机应用专业的学生毕业后从事办公室事务信息处理工作，     

“艺术字标题”教学之资源篇

多媒体资源生活中的艺术字用Authorware 6.0制作的多媒体课件“生活中的艺术字”(图1～图3)。招聘广告用Flash MX 2004制作的中央电视台“大风车”栏目“艺术字设计师”的招聘广告动画(图4)。     

向“城堡”进发——谈信息技术学科的缺位

感谢淮南市教育局教研室的张骏老师和湖南省株洲市二中陈鸥辉老师的参与。主持人:2013年,视点·圆桌,等你来说。本期请来几位信息技术老师,是因为在这2013年的开年之际,我关注到信息技术课程的一些动态,心里有点喜忧参半的感觉,那么这个喜从何来呢?听我给大家解释解释。最近南京师范大学的信息技术专家钟柏昌在他的腾讯微博里这样说到:"2013年,对于中小学信息技术教育而言,特别是义务教育阶段,将迎来一个新的发展     

“数字逻辑”课程教学体系改革探讨

计算机专业的“数字逻辑”课程的教学目的,除了要使学生掌握分析和设计基本逻辑电路的理论和方法外,更重要的是培养学生科学的思维模式,经历从局部与具体向全局与抽象层次的转变,逐步建立起系统的观念。从而为学习后续课程扫清障碍,培养学生在今后从事计算机软、硬件理论及技术的研究和开发工作的实际能力。“数字逻辑”课程的实践性教学环节,是“数字逻辑”课程教学中很重要的组成部分,是理论联系实际的桥梁。在实践性教学中,应该打破“验证性实验”的框框,而溶入创造性的观念。在教学实践中,我们感到,我国的“数字逻辑”课程教学现状不容…     

我是一个小导演——用“金山画王”“画”故事

设计思路本课的学习对象是小学三年级学生,他们刚接触电脑。为了激发学生的学习兴趣和创新精神,我在教授绘画程序之前,先引入了“金山画王”的教学。因为“金山画王”是一个素材合成型绘画软件,对电脑操作的要求不高。我让学生先自己编故事,然后用“金山画王”将故事表现出来,在“画”故事的过程中学会技术的操作。这样设计的目的是:力求把信息技术课上得生动有趣,体现学科整合的思想,更重要的是在学生头脑中树立“计算机是我的学习伙伴”的观念。活动目的◇学会“金山画王”的基本操作,能够画出一些简单的图形。◇在图库里选择自己喜欢的素…     

充分发挥“敏特”英语学习系统的作用，全面提高英语成绩——信息技术与英语学科的典型整合

淄博市第五中学是“敏特”英语“十五”教育技术研究课题的实验学校，该校于2005年8月开始正式启动“敏特”英语实验。其间，学校的领导、教师，用他们的智慧与汗水，创造条件、创新方法，经过一年多的摸索，他们成功地走出了一条通过英语学科与信息技术进行有效整合来提高英语教学质量的新路径。本文从一线信息技术教研人员的角度，记述了淄博市第五中学应用“敏特”的过程与心得。     

“毒”来“将”挡——防范最新病毒采购指南

最近有点烦,有点烦……烦的是病毒总骚扰我,甩都甩不掉。是这样,自6月底以来,我的邮箱总收到主题为:re:Movies或re:Document的邮件,发件地址有的是同事、有的是客户,还有的是不认识的人。在我的百十来封信件中,有一半是这种邮件。我烦透了。后来,我特地跑到网管那里,问他是怎么回事,他说:“那是带毒邮件。不过,我们的邮件服务器防毒产品已经把附件中的病毒处理掉了,到你那儿不会有什么危害。”我有点儿急:“可是,我不想接收这些邮件,它既占用邮箱空间,又让我没完没了的执行删除操作”。他无奈地摇摇头,说:“我也没办法,只能你自己一封一封地删!”我的头“嗡”的一下,好像天塌下来了。让我自己删?这不是给本来忙得不可开交的我心里添堵吗?不行,我一定得找出个解决办法来。好歹也在IT圈混了多年,打了一轮儿电话,辗转联系上一位安全高手(不是黑客)——阿呆,碰巧他刚忙完一个活儿,正想找个人唠嗑。听了我的问题,他就像打开的话匣子:从最近较为活跃的几只病毒入手,又是特征分析,又是危害警告,然后才书归正转,告诉我,像我们这样的中小企业最好用什么产品、什么手段来对付这些热门病毒(包括我遇到的恼人病毒)。     

卓越工程师背景下的“组网工程”课程改革实践

在"卓越工程师计划"的背景下,分析"组网工程"课程传统教学模式的不足,提出以组网工程项目为切入点实施教学过程,使学生明确课程学习的目的性,激发兴趣,培养学生的实践动手能力、工程能力、创新能力和团队合作意识,培养满足社会需求的卓越网络工程师。     

全副“V”装——金山毒霸V安全组合装

“V攻略”作为金山2003年信息安全方面的全新战略,已经向市场发起了强烈冲击,金山毒霸系列软件经过3年的成长,如今又进一步提高了自己的产品性能,加强了人性化功能,它采用了金山历经5年研发的“蓝芯”自主引擎技术,加强了软件核心自有化进程,为全新的金山毒霸V提供了优良的杀毒基础。送测的“安全组合装”包含了金山毒霸V以及金山网镖V两款主要软件,适合个人、商务联网PC使用。从包装盒上,我们就能看到一个巨大的“V”字样,表现出金山“V攻略”咄     

新技术：从校本课程起步

新学期开始了，在新的教育形势之下，信息技术课程的新内容、新形式在各地教学中已经从萌茅到了快速生长阶段。虽然新的课程元素在短期内不能指望被纳入国家课程，但也正经历着从朴素活动走向课程化建设的过程。本期解码希望能给大家带来超越一般创新活动的思路启发。     

找准“切入点”——提高高中信息技术教学质量

随着社会科技水平的发展,信息技术的应用也越来越广泛。尤其在高中阶段,信息技术已经成为被单独开设的一门必修课程。所以必须在高中信息技术教学中找准"切入点",从而提高教学质量。"切入点"即解决问题时首先应该着手的地方,通俗来讲,找到正确的教学方法从而提高信息技术的教学质量。找到正确的"切入点",这对提高高中信息技术教学质量有着非常重要的作用。下面将具体来谈谈提高高中信息技术教学质量的"切入点"。     

放飞思绪 尽展才华——记一次“电子报刊单元创作活动”

“铃——”上课铃响了。有位学生手中拿着磁盘，急匆匆地跑到我跟前，上气不接下气地说：“老师，您看看我做得怎么样，有哪些地方要修改吗？”课堂上，学生们在抓紧时间搜索资料，认真地制作、修改自己的作品。课后，不少学生充分得用休息时间，用心创作自己的作品。     

体验理念，重在过程——高中“数据库系统开发之窗体设计”教学设计

新课改后,高中信息技术选修模块一下子开拓了学生的眼界,其中的“数据库管理技术”,开设的学校比较少,因为难度较大,高中生以现有的知识结构和课时安排,很难深入掌握数据库（高中以Access为基础）的深度应用。我们认为,高中生学数据库,不应追求技术、代码上的高深,应该重点体验过程,产生兴趣。     

抓好三个层面 构筑新型信息技术课程——新课标“提升信息素养”之我见

全日制高中信息技术课程标准把"提升学生的信息素养,培养信息时代的合格公民"作为课程的根本目的.然而时至今日,在信息技术教学中,很多教师并没有真正把握好"提升信息素养"这个概念,依旧将信息素养简单的理解为学生对信息技术知识的掌握程度和对计算机操作的熟练程度.     

建设“校园网群” 实现绿色“校校通”——访教育部电教办电教技术开发应用研究所常务副所长刘学达

在2000年的全国中小学信息技术教育会议上,教育部部长陈至立明确提出了建设“校校通”工程。目前,“校校通”工程在全国各地纷纷启动。一时间,很多地区相继制定了当地实现“校校通”工程的具体规划和目标。可是,在这“轰轰烈烈”的景象后面,隐藏着诸多忧患,很多人对这一新生事物并没有正确地理解,重复投资、盲目攀比、资源浪费、“大马拉小车”和使用率低等现象较为严重。为此,我们特意采访了教育部电化教育办公室电教技术开发应用研究所常务副所长刘学达及电教办专家组的有关专家。希望我们的采访能为“校校通”工程的实施带来一份冷静和思考,少一份轻率和浮躁。