护理干预对产后抑郁症的影响

目的：探讨护理干预对产后抑郁症的影响。方法：对观察组120例孕产妇在常规产前检查的基础上实施孕期健康教育,包括产前教育、角色适应、提高应激能力、正确处理人际关系、产后抑郁症的认知等,产后护理包括个体化护理、家属及其丈夫母婴保健知识指导及家庭访视等。对照组126例孕产妇进行常规产前检查及产后护理。结果：观察组产后抑郁症发生率为0.83%,对照组产后抑郁症发生率为15.87%。结论：经研究表明实施护理干预有效地降低了产后抑郁症的发生。     

体验式健康教育干预在孕晚期社区母婴保健中的应用

目的:探讨体验式健康教育干预在孕晚期社区母婴保健中的应用方法及效果。方法:将200例孕晚期孕妇随机分为对照组和观察组各100例,对照组采取传统干预方法,观察组给予体验式健康教育干预,比较两组干预效果。结果:观察组自然分娩率、1个月母乳喂养率、满意度高于对照组(P0.05),干预后抑郁自评量表(SDS)、爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)、家庭功能评定量表(FAD)评分低于对照组(P0.05),干预后母婴保健知识及技能掌握率高于对照组(P0.05)。结论:体验式健康教育干预可提高产妇自然分娩率、母乳喂养率及满意度,缓解不良情绪,促进母婴保健知识及技能掌握。     

健康教育对孕产妇产后抑郁症影响的研究

目的探讨健康教育对产后抑郁症的影响.方法将725例孕产妇随机分成两组,观察组360例,对照组365例,观察组在常规治疗护理基础上进行全面系统的健康教育,而对照组仅做常规的治疗护理,6 w后,用EPDS产后抑郁量表测定,比较两组产妇产后抑郁症情况.结果观察组产后抑郁症明显降低(P＜0.001).结论经过系统的健康教育,孕产妇产后抑郁症明显降低,提高了产妇生活质量.     

健康教育对孕产妇产后抑郁症影响的研究

目的探讨健康教育对产后抑郁症的影响。方法将725例孕产妇随机分成两组，观察组360例，对照组365例，观察组在常规治疗护理基础上进行全面系统的健康教育，而对照组仅做常规的治疗护理，6w后，用EPDS产后抑郁量表测定，比较两组产妇产后抑郁症情况。结果观察组产后抑郁症明显降低（P〈0．001）。结论经过系统的健康教育，孕产妇产后抑郁症明显降低，提高了产妇生活质量。     

定期实施健康教育对产妇影响的效果评价

[目的]探讨定期对孕产妇进行健康教育的作用.[方法] 选择我院2006年1月-2007年1月分娩产妇200例,其中100例产妇在孕产期定期进行健康教育,为观察组;孕产期未接受定期健康教育的产妇100例,为对照组.对两组产妇的分娩方式、总产程、产后抑郁症发生率和母乳喂养率进行比较.[结果]观察组产妇的分娩方式、总产程、产后抑郁症发生率和母乳喂养率与对照组比较,差异均有统计学意义(P＜0.05).[结论]定期对孕产妇进行健康教育能提高顺产率,缩短总产程,减少产后抑郁症发生率,提高母乳喂养率.     

中西医结合健康教育路径在住院孕产妇中的应用

[目的]探讨中西医结合健康教育路径对住院孕产妇的应用效果.[方法]将200例住院孕产妇随机分为对照组和观察组,对照组按传统方法常规宣教和护理,观察组按中西医结合健康教育路径的方法进行护理干预.[结果]观察组健康教育合格率、满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05或<0.01).[结论]中西医结合健康教育路径对住院孕产妇实施健康教育是一种行之有效的工作方法,能满足产妇及家属对母婴保健知识的需求,提高孕产妇的自护能力,增强孕产妇参与治疗、护理和保健的主动性,提高孕产妇的满意度.     

健康教育在降低孕产妇产后抑郁症发生率中的作用

目的探讨健康教育对降低孕产妇产后抑郁症发生率的作用。方法选择2005年4月～2006年4月住院分娩的100例产妇为对照组;选择2006年5月～2007年5月住院分娩的100例产妇为实验组。对照组按常规进行护理,实验组在常规护理的基础上采取全程健康教育措施。采用汉密顿抑郁量表(HAMD)测评比较2组产妇产后抑郁症发生情况。结果实验组孕产妇接受健康教育后,抑郁症发生率明显低于对照组(p<0.05)。结论全程健康教育可以降低孕产妇产后抑郁症的发生率,改善孕产妇的心理状态,提高孕产妇产后的生活质量。     

中西医结合健康教育路径在住院孕产妇中的应用

[目的]探讨中西医结合健康教育路径对住院孕产妇的应用效果.[方法]将200例住院孕产妇随机分为对照组和观察组,对照组按传统方法常规宣教和护理,观察组按中西医结合健康教育路径的方法进行护理干预.[结果]观察组健康教育合格率、满意度高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05或〈0.01）.[结论]中西医结合健康教育路径对住院孕产妇实施健康教育是一种行之有效的工作方法,能满足产妇及家属对母婴保健知识的需求,提高孕产妇的自护能力,增强孕产妇参与治疗、护理和保健的主动性,提高孕产妇的满意度.     

产后抑郁症患者社区健康教育效果观察

目的:探讨产后抑郁症患者社区健康教育方法及效果。方法:选取辖区内200例孕产妇为研究对象,随机分为实验组和对照组各100例,对照组实施常规健康护理,实验组在对照组基础上实施有针对性地社区健康教育;产后6周采用爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)问卷对两组进行调查评分。结果:实验组产后抑郁症发生率明显低于对照组(P0.05)。结论:对孕产妇实施有针对性地社区健康教育,可以明显降低产后抑郁症的发生率。     

美国产科服务模式在预防产后抑郁症中的应用研究

目的 探讨实行美国产科服务模式对产后抑郁症的影响.方法 随机抽样选择2011年5月至2012年5月在我院门诊产前检查确诊妊娠及住院分娩且同意接受美国产科服务模式的孕产妇50例为观察组；选择同期、同数量定期产前检查及住院分娩但未实施美国产科服务模式孕产妇50例为对照组.比较两组产妇产后抑郁症的发生率.结果 2组产妇中SDS评分≥0.5分且EPDS评分≥13分者观察组为10例,对照组21例,2组比较差异有统计学意义(P＜0.01).结论 实施以产妇为中心的美国产科服务模式对产后抑郁症的发生有预防作用,可增加孕产妇舒适度,能显著降低产后抑郁症的发生率,提高其生活质量,保障母婴健康,效果切实有效.     

家庭式健康教育对产后抑郁的影响

目的分析家庭式健康教育对产后抑郁的影响。方法选择在我院产科住院分娩的正常单胎头位、孕足月、无头盆不称、无妊娠合并症和并发症的初产妇300例。按其入住的病房类型分成两组，观察组为特需病房的产妇，实施家庭式健康教育；对照组普通病房的产妇，实施传统的健康教育。比较两组产妇产后抑郁的发生情况。结果观察组的产后抑郁发生率明显低于对照组（P〈0．01），观察组的产妇在角色适应、相关知识掌握能力方面均优于对照组，两组比较差异有统计学意义（P〈0．01）。结论以家庭为中心的家庭式健康教育模式持续给产妇精神、心理、体力上的支持，增强了产妇的信心，有助于其保持良好的身心状态，使其在角色转换方面、掌握相关知识方面及社会心理等方面均有一定的优越性。     

母婴床旁护理新模式在产褥期管理中的应用

目的：探讨母婴同室产妇床旁康复及新生儿床旁护理在产褥期管理中的应用效果。方法：采用前瞻性研究方法把2012年6月～2013年3月足月正常分娩的产妇254例按住院卡末位数单双号分为试验组131例和对照组123例,试验组实行产妇床旁康复性护理及新生儿床旁护理,对照组对母婴采用常规产后护理,比较两组母婴患病率、产妇对母婴健康知识掌握情况及对护理人员满意度。结果：试验组产妇晚期产后出血、尿潴留、乳汁淤积及乳腺炎发生率均低于对照组（P〈0．05）;新生儿黄疸及新生儿感染等发病率也低于对照组（P〈0．05）;产妇对护士满意度、健康教育知识掌握及新生儿护理技能均优于对照组（P〈0．05）。结论：将母婴同室床旁护理新模式应用于产褥期管理中,可减少母婴患病率,促进产妇的康复和产妇掌握母婴保健知识及育儿技能,为出院后产妇自我保健及科学育儿奠定良好的基础,值得临床推广应用。     

同伴互动支持模式在社区初产妇产后抑郁中的应用效果

[目的]探讨应用同伴互动支持模式对社区初产妇产后抑郁的影响。[方法]选取在银川市某社区卫生服务中心接受产后保健服务112例住院分娩后、母婴健康的初产妇,按照时间顺序分为对照组和干预组各56例,对照组接受常规社区保健服务,干预组接受常规社区保健服务+同伴互动支持模式的护理方案,比较初产妇产后第6周、产后第3个月、产后第6个月的爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)评分及母婴保健知识知晓率的情况。[结果]干预组与对照组的初产妇产后第3个月、产后第6个月的抑郁得分差异有统计学意义(P0.05)。在产后第3个月时两组抑郁发生率差异有统计学意义(P0.05),母婴保健知识掌握情况干预组高于对照组。[结论]同伴互动支持模式有助于改善社区初产妇产后抑郁的心理状态,提高了对母婴保健知识的掌握程度。     

护理风险与危机管理预警在医院新生儿保健工作中的作用

目的研究新生儿医院保健工作中应用护理风险与危机管理预警的作用。方法选取2018年9月至2019年3月在某院出生的新生婴儿110例,采用随机数表法分为观察组与对照组各55例。对观察组进行护理风险与危机管理,对照组予以常规护理。观察两组新生儿母亲护理满意度;观察住院期间两组新生儿护理风险事件发生率;观察产妇产后并发症发生率以及新生儿并发症发生率;观察两组产妇产褥期保健知识掌握率、自我护理能力。结果观察组母亲护理满意度明显高于对照组(P<0.05);观察组新生儿护理风险事件发生率明显低于对照组(P<0.05);观察组产妇产后出血、子宫脱垂等并发症发生率明显低于对照组(P<0.05);新生儿并发症发生率低于对照组(P<0.05);观察组产妇产褥期保健知识掌握率高于对照组(P<0.05)。结论护理风险及危机管理预警能提高医院新生儿护理保健工作质量,提升新生儿母亲对院内护理满意度,减少护理风险事件发生率,增强产妇产褥期相关保健知识及自理能力,有效减少产妇产褥期及新生儿并发症的发生。     

回授法健康教育对妊娠期糖尿病患者认知、行为及预后的影响

【目的】探讨回授法健康教育对妊娠期糖尿病(GDM)患者认知、遵医行为及母婴预后的影响。【方法】选择2016年1月至2017年12月于本院定点产检的106例GDM患者,采用随机数表法将其分为观察组(回授法健康教育)与对照组(常规健康教育),每组53例。干预12周后,比较两组患者疾病知识的水平、遵医行为及血糖指标变化和母婴结局情况。【结果】干预12周后,观察组疾病知识知晓率、健康行为依从性明显高于对照组(P<0.05)。观察组空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平明显低于对照组(P<0.05)。观察组妊娠高血压、晚期流产、早产、产后出血、产褥感染发生率明显低于对照组(P<0.05)。【结论】回授法健康教育可增强GDM患者疾病认知水平,提高遵医行为,有助于改善血糖控制效果,从而改善母婴预后。     

短信平台在产后延伸服务管理中的应用效果

目的探讨短信平台在产后延伸服务管理中应用效果。方法选取2013年6月我院产科分娩的100例初产妇为对照组,2013年7月我院产科分娩的100例初产妇为观察组,对照组接受传统的护理服务模式,观察组接受短信健康教育延伸护理服务模式,通过一卡通导入这期间住院分娩的产妇信息,通过网络编辑短信,在分娩后的7个时间段,向产妇发送短信。比较两组产妇对医院护理服务满意度、产妇身体康复情况、新生儿健康状况、产妇对母婴保健知识的掌握情况的差异。结果观察组产妇对医院护理服务满意度提高,产妇产褥期感染、新生儿不良反应发生率低于对照组(P0.05),对产褥期保健及新生儿护理方面的知识掌握程度均优于对照组(P0.05)。结论短信平台在产后延伸服务管理中效果显著,有助于提高产后母婴的保健。     

多元化健康教育护理对产妇泌乳和并发症的影响

目的探讨多元化健康教育护理对产妇泌乳和并发症的影响。方法将80例初产妇根据床位号分为观察组和对照组,对照组人院期间采用常规护理,观察组在对照组的基础上采用多元化的健康教育,比较两组产妇产后泌乳情况及并发症。结果观察组产后母乳喂养满足新生儿的比例、母乳喂养的比例显著高于对照组,泌乳始动时间、产后并发症显著少于对照组（P〈0．05）。结论多元化的健康教育更能全面、有针对性的满足产妇的围产期知识需求,促进产后泌乳,降低并发症。     

护理干预对产后出血产妇焦虑抑郁心理的影响

[目的]探讨护理干预对产后出血产妇焦虑、抑郁心理的影响。[方法]将100例产后出血产妇随机分为观察组与对照组各50例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上进行综合护理干预,在干预前后采用Zung焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评价两组产妇的焦虑及抑郁情况并进行比较。[结果]干预后观察组产妇SAS和SDS评分低于对照组、焦虑与抑郁发生率低于对照组(P均<0.05)。[结论]对产后出血产妇实施护理干预可明显改善其焦虑和抑郁心理。     

阶段性健康教育对初产妇的负性情绪、疼痛程度和分娩方式的影响

[目的]探讨阶段性健康教育对初产妇的负性情绪、疼痛程度和分娩方式的影响.[方法]选择2015年1~12月本院收治的128例初产妇,根据分层抽样法将产妇分为观察组(n=64)及对照组(n=64),对照组围产期应用常规性护理,观察组围产期应用阶段性健康教育护理;应用焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)对两组产妇干预前后负性情绪进行评价,记录两组产妇分娩疼痛、产程及分娩结局情况.[结果]观察组干预后SAS、SDS评分均低于对照组(P<0.05);观察组分娩时疼痛评分低于对照组(P<0.05),第一产程、第二产程时间均短于对照组(P<0.05);观察组产后出血率、剖宫产率、产褥期抑郁症发生率均低于对照组(P<0.05),而42 d母乳喂养率、产妇满意率高于对照组(P<0.05).[结论]阶段性健康教育能有效改善初产妇焦虑、抑郁情绪,有利于缩短产妇产程,减轻产妇分娩疼痛感,降低产妇剖宫产率及产后抑郁症发生率,提高产妇母乳喂养率及满意率.