商丘师范学院教师艺术设计作品选登

正~~     

商丘师范学院教师美术作品选登

宁传华,1977年9月生,河南省扶沟县人,硕士研究生,副教授,1999年6月毕业于河南大学艺术学院。现为河南省美术家协会会员、河南省国画家协会会员、商丘师范学院美术学院美术学系主任,主要从事山水画的创作与教学研究工作。     

商丘师范学院教师美术作品选登

孙娜,1978年生,河南商丘人,2001年毕业于河南师范大学美术系,获文学学士学位;2010年获河南大学文学硕士学位。现为商丘师范学院美术学院讲师,主要从事美术教学及油画创作研究。主持校级项目一项,参与省级项目34。公开出版著作《美术鉴赏》,参编教材《透视学》,并被河南省教育厅立项为“十二五”本科规划教材。作品《风景》（2006年）获河南省新人新作展三等奖;作品《简约风情》（2009年）获第13届“中南之星奖”优秀奖;作品《中原民俗文化》（2012年）获河南之星设计大赛优秀奖。作品及论文多次发表在《美术观察》、《当代文坛》等核心刊物。     

商丘师范学院教师艺术设计作品选登

郭晓琳,1980年生于河南商丘。2004年毕业于河南大学艺术学院装潢专业,20（08年考入河南大学美术学专业在职硕士研究生。现为商丘师范学院现代艺术学院讲师从事CG插图和动漫创作十余年,曾为二十世纪出版社出版的全套校园小说“非常系列”绘制封面及内插,并多次为青春杂志绘制封面。     

用真情和行动演绎壮丽的青春——记商丘师范学院学生徐新豪

<正>一名普通学生,利用课余时间到敬老院义务服务,两年多来从未间断。他说:"只要还在学校,就要坚持到毕业的那一天。"他是商丘师范学院一名普通的学生,和别的学生一样勤奋学习、遵守校纪;他是一名优秀的学生干部、学习标兵,曾先后6次获得校级奖学金;他是一名青年志愿者,利用课余时间到敬老院义务协助护理30多位老人,两年半来从未间断。他就是徐新豪,商丘师范学院历史学与社会学系2004级社会工作专业学生,2007年河南省十大杰出青年志愿者。     

商丘师范学院教师为法作品选登

王常福,1972年生,河南宁陵人。2008年毕业于山西师范大学书法专业,获硕士学位。现为商丘师范学院美术学院讲师、书法教研室主任。书法论文及作品多发表于《美术观察》、《书法报》、《书法导报》、《青少年书法》等刊物。论文《徐渭草书艺术及对当代书法创作的提示》曾获河南省教育厅主办的高校艺术教育科学论文大赛一等奖;书法作品行草书《明人书论》获"庆祝建国50周年爱我中华"全国书法大赛二等奖、《意临居延汉简》获山西省第四届临帖展三等奖、小楷《齐物论》获河南省首届全国电视书法大奖赛佳作奖。另有作品荣获第六、七届全国教师三笔字大赛一等奖、"建文杯"全国书法大赛优秀奖、河南省规范汉字书写大赛二等奖、"嵩阳杯"全国书法大赛优秀奖。书法作品曾入展山西省首届小品展、山西省第七届全省书法展、全国第三届扇面书法艺术展等。     

课堂学生活动的三种境界

教学是教师的主导作用与学生的主体作用辩证统一的过程。因而,对课程的评价不能仅看教师的表现,更重要的是看学生的活动。但是,如果把课堂学生的活动只简单地理解为“学生回答了多少教师提出的问题”,“多少学生参与了课堂讨论”,这样的评价就割裂了学生活动的“量与质”、“形与神”的关系。客观地评价课堂学生的活动应该包括相互联系的三个方面：形动、心动、神动。     

周口师范学院：顶岗支教实习助学生起航

“他们是如此优秀的学生，都已具备了合格教师应该具备的素质。你们为国家培养了优秀的人才……感谢周口师范学院!”这封热情洋溢的感谢信来自商水县谭庄镇第二初级中学。根据河南省教育厅《关于开展师范生实习支教工作的意见》，     

创新形式 追求多赢——记商丘师范学院积极探索大学生暑期社会实践新形式

社会实践活动是广大青年学生了解社会、认识国情、增长才干、砥砺品格的重要途径，是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的有效载体，也是广大青年学生发挥智力优势、传播现代文明、服务社会发展的重要形式。     

商丘师院:积极拓展学生个性发展空间

累并快乐着是何保健老师在学校思政课教学改革后的工作感受。作为商丘师范学院马克思主义基本原理课教师,他现在备课需要查阅更多资料,更重要的是他还要思考每一节课的教学方法和学生实践内容。这是他在教学改革之前几乎不用思考     

“二度”：评价有效课堂的两把“尺子”

在有效课堂要素研究中，我们把学生参与度和教师指导度作为评价有效课堂的两把“尺子”：有效地提高了课堂效率和效益。[第一段]     

处理学生课堂答问“七法”

1．重复：在学生回答正确时，教师重复学生的答案，以示肯定学生回答正确，同时给予恰当的鼓励。     

课堂中的“诈”术

孙子有言曰：“攻城为上，攻心为上。”课堂上也如此，教师不妨用一些善意的谎言来攻取学生的心。     

“会飞”的课堂

看到舞台上的演员随美妙的音乐翩翩起舞．那种和谐总让人心动神飞。如何使学生在教师的主导下发挥主体地位．展现出美丽的舞姿呢？     

课堂提问“四步棋”

提问是教师在课堂教学中常用的一种教学方法,也是启迪学生思维,激发学生兴趣,培养学生创新精神和创新能力的重要途径。     

课堂重构：“知识课堂”走向“和谐课堂”

课堂是教师实施素质教育的重要场所。随着教学教育改革的不断深入,我国的课堂教学从“知识课堂”向“和谐课堂”转变,本文通过对“和谐课堂”和“知识课堂”的比较分析,揭示“和谐课堂”的理论价值及其对当代教学的启示。