基于科研的化学生物类专业创新能力培养模式

为了提高学生的创新能力,构建基于科研的"四阶段"创新能力培养模式:以科研案例激发创新意识;以科研问题拓展创新思维;以科研实践训练创新技能;以科研课题提升创新能力。结合学院现状,在化学和生物专业学生中进行了创新能力培养模式的实践,取得较好的效果。     

基于实践教学的创新意识培养初探——以“复合材料工程技术”专业为例

在"双创"背景下,高职院校作为创新创业人才培养的重要场所,培养学生的创新意识、创新思维和创新能力,已成为当前函待解决的问题。以实践教学为切入点,探讨了我校复合材料工程技术专业在实践教学中培养创新意识存在的问题,提出了基于实践教学培养高职学生创新意识和创新思维的具体实施途径,为高分子材料、应用化工等相关专业在实践教学中培养学生的创新意识提供了参考和借鉴。     

高校生物技术专业教学方法改革探索与实践

根据现代教育理念和生物化工学科生物技术专业特点,在生物技术专业教学方法改革中,进行了利用教学课堂,坚持教书育人;更新教案内容,紧跟学科发展前沿;结合实际讲解基本概念,加深学生对核心知识理解;改革课堂教学模式,引导学生参与互动;加强理论与实践教学融合,培养学生创新能力等方面的改革与实践,为我国生物化工学科生物技术专业教学方法改革提供参考。     

用创新思维指导药学实践教学

当前高职药学专业的发展面临着许多的挑战。一方面就业形势日趋紧张,另一方面毕业生就业素质不高,尤其是实践能力和创新能力不足。文章介绍了用创新思维指导药学专业实践教学改革的体会,阐述了创新思维在药学教学改革中的重要作用。通过转变教育观念,运用模拟车间、模拟药房、模拟市场等措施,对培养学生实践能力、创新能力发挥了重要作用。     

基于能力培养的物理化学教学改革与实践

在基础理论和实际应用并重的能力培养目标基础上,通过在物理化学理论教学中突出针对专业特点激发学生学习的积极性和主动性,注重学生科学思维、科学方法及解决问题能力的培养;通过课内实验和课外创新实践等环节培养和提高学生实践创新能力。     

大学生创新实验对化学专业学生能力的培养以及存在的困难

大学生创新实验旨在提高学生创新能力和实践能力。尤其对于化学专业的学生而言,通过创新实验可以加强学生对知识点的运用和理解,提高学生综合实验能力,培养创新能力和创新思维等为今后研究生生活打下良好的基础。本文对化学专业大学生在做创新实验过程中能力的提升以及存在的问题进行了总结和探讨,希望对大学生创新实验的实施和大学生创新能力的提高提供一定的参考。     

指导过控专业毕业设计过程中学生创新意识与能力的培养

结合指导过控专业本科生毕业设计的实践,探讨了工科大学生在毕业设计过程中创新意识与能力培养的问题.实践表明,在指导毕业设计过程中采用启发引导的指导模式,是培养学生的创新意识、创新思维和创新能力行之有效的方法.     

优化培养方案和教学大纲培养学生创新能力

以无机材料专业为例,从培养方案和教学大纲等方面探索了学生创新能力的培养,结果表明:研讨课和学科前沿课培养了学生的探究式学习习惯,强化了学生的创新思维;综合实验培养了学生解决问题的能力和创新能力;创新创业和信息类课程,提升了学生获取信息的能力及其分析能力,推进了学生创新能力的培养;实习和毕业论文紧密结合,调动了学生主人翁意识,激发了学生的创新欲望。但是,创新是长期的、无止境的,创新要与时俱进,创新永远在路上。     

无机化学实验教学中培养学生创新能力的研究

实施素质教育的关键所在是培养学生的创新能力,创新能力包括创新思维能力和创新实践能力。无机化学实验教学不仅是药学专业教学的重要组成部分,也是培养药学专业学生创新能力的重要手段。为了培养学生的创新能力,结合药学专业的特点,从无机化学实验教学内容、教学方法等环节,探索了药学专业学生创新能力培养的方法,取得较好效果。     

生物制药专业创新型人才培养模式的探索与思考

大学生创新创业教育是当前高等院校人才培养的重要任务。生物制药专业属多学科交叉实践型专业,科研训练是培养该专业学生创新思维和实践创新能力的有效手段。本文阐述了以科研训练推进该校生物制药专业创新人才培养的实践过程及效果评价,并对存在的相关问题和解决途径进行了分析。     

应用化学专业创新性实验教学改革初探

开设应用化学专业创新性实验可提高学生对实践课程的学习兴趣、加深对理论知识的理解,还能培养学生的实践能力和创新能力,因此是应用化学专业实验教学改革的重点。为突破以往创新性实验教学模式的局限性,促进应用化学专业学生创新意识和创新思维的培养,本文初步探讨了其教学内容、教学方式和教学方法的改革,将为后续教学改革提供一定研究基础,并能推动应用型创新性人才的培养。     

应用型本科生物技术专业核心课程群的建设

为提高教学质量,培养应用型本科生物技术高水平人才,结合生物技术专业的教学实践特点,将与生物技术专业相关的核心课程进行优化调整,搭建起一个学科交叉的生物技术专业核心课程群的新体系。本文总结安徽科技学院生物技术专业核心课程群建设与改革现状,从教学内容、教学方法和手段、理论教学、实践教学等方面进行改革,为培养学生的专业技能和应用创新能力提供参考。     

无机非金属材料工程专业创新教育的初探

专业创新教育是高校实现创新型人才培养的重要途径之一。本文分析了巢湖学院无机非金属材料工程专业现有的专业创新教育现状,从教学内容和教学方法两个方面对本专业创新实验教学进行探索与实践,突出学生学习主动性及创新能力的培养,充分发挥其专业优势,以培养具有创新思维和创业意识、能力的高素质创新型人才,提高无机非金属材料工程专业学生的就业核心竞争力。     

基于实验教学优化提高材料化学专业本科生创新能力的浅析与建议

文章简要对高校实践教学中存在的弊端进行浅析,并依据材料化学专业人才需求特点,对提高本科学生创新思维和创新能力进行探究,提出了培养建议,以增强学生的实践能力,培养满足社会需求的材料化学专业高素质复合型人才。     

化学实验课培养学生创新能力研究

培养具有创新思维和创新能力的人才是所有高校的立足点。化学实验课是化学、化工、制药等专业实践教学的重要组成部分,对学生专业素质和创新能力的培养起重要作用。本文总结了近年来化学实验课设计和教学过程的现状及存在的主要问题,提出了通过改革化学实验课程的设计和化学实验课程的教学方式等措施强化学生创新能力的培养,实现创新型人才培养的最终目标。     

高分子工程类大学生创新培养案例分析及培养途径研究

创新思维和创新能力的培养是高职人才培养的重要内容;以国家、省对大学生创新思维及创新能力的培养为依据,结合我校高分子工程类大学生未来从事职业的特点,搜集了近年来我校高分子类大工程类学生创新培养的典型案例,并从精英高职人才培养、PMC创新创业大赛、大学生创新创业基地、"六维一体"的人才培养以及校企合作案例培养等五个方面对培养途径进行了分析,以寻求与专业相结合的创新培养途径,为学界在这方面的理论和实践研究提供有益的借鉴。     

民办高校生物基础实验室建设与管理的改革研究的思路

为了培养实践能力强、综合素质高、具备科学探索能力的创新型人才,结合学院实际和生物技术专业的特点,通过研究和借鉴其他本科院校的实验室建设管理经验,提出了具体的做法和新思路。新的实验室建设管理规划对培养我校生物技术专业学生的实践能力、创新能力、增强就业竞争力有良好的效果。     

生物工程专业大学生科研素质培养模式探索

科研素质是生物工程专业人才创新能力培养的基本要求。基于专业综合实验课程教学模式的探索与实践,通过对相关课程内容有机地融合,构建融课程学习、参与科研、课外科技活动等于一体的培养专业创新人才平台。让学生树立良好的科研意识、培养科学的研究方法和创新精神。通过此模式培养了学生的创新思维、提高了综合分析解决问题能力和科严素质,对培养高素质有创新精神的生物工程人才具有重要的理论价值和实践意义。     

基于提高大学生创新实践能力的焊接实验教学探索

在"新工科"背景下,让焊接专业学生更好适应企业和研究单位对人才的需求,提高解决问题的实际能力已成为亟待解决的关键问题。随着焊接实验教学与培养工程实践、创新型人才,以及与用人单位的要求差距越来越大,因此,对焊接实验教学进行实践创新性活动具有非常重要意义。以搅拌摩擦焊创新实验项目的实施作为依托,对焊接实验教学过程中提高学生实践创新能力进行探索,着重培养学生的创新意识和创新思维,提高学生实践创新能力,形成了一套较为完整的焊接实验教学实践创新体系。     

以大学生创新项目为切入点探索食品专业本科生导师制培养模式

创新型人才是建设创新型国家的关键,加强大学生的创新能力培养是大学教育的重中之重。本文以大学生创新项目为切入点,选取大一至大三本科生为培养对象,探索食品专业本科生导师制在提升学生创新能力方面的优势和所起的作用。重点分析了该培养模式的实施方式、培养过程管理和培养成效。通过两至三年的跟踪培养和指导,激发学生对本专业科研理论学习的热情,奠定从事轻工食品、化工等专业实践工作的知识基础和科研技能,使本科生的科研创新实践能力得到提升和加强。关键词:大学生创新项目;食品专业;创新能力培养;本科生导师制;培养模式