基于工程教育认证的化工基础实验室建设改革探索

结合工程教育认证的要求和我校实验室现有的问题,探索化工基础实验室的建设改革方案。总结学院认证前实验室主要存在的问题,提出了基于工程教育认证要求的化工基础实验室建设措施,包括实验室整体布局、基础设施、安全管理制度及安全教育四个方面,通过以工程教育认证为导向进行实验室改革,提升基础实验室综合水平,为基础实验教学的安全有序进行提供保障。     

基于专业认证的高校化工实验室安全建设浅析

高校化工专业实验室安全建设是工程教育专业认证的基本要求,也是师生安全开展素质教育的基本保障。为了提高高校化工实验室安全建设的内涵,本文从我校实践出发,在分析安全建设面临问题的基础上,分别从加强化工专业安全文化教育、加强实验室环境建设、提高实验室内涵建设,等方面论述了高校化工实验室安全建设的创新途径,并对化工实验室当前安全建设的方向进行了浅析。     

化工工艺学实验教学改革与探索

化工工艺学实验是高校化学工程与工艺专业的重要实验课程。青岛科技大学化工专业实验室以全国工程教育专业认证专家委员会化学工程与工艺专业认证为契机,从课程设置、师资配备、实验项目建设、实验室管理以及学生工程能力和自主能力的培养、最新技术的应用等各方面进行教学改革与探索,取得良好的效果。     

化工原理实验室的国际认证

本文围绕英国化学工程师学会(IChemE)对化学工程专业的本科课程认证在实验室建设方面的要求,结合华东理工大学化工原理实验教学中心的实际情况,总结了在认证准备工程中需要注意的问题,以利于推动国内相关院校的化学工程教育国际化改革,借认证之机促进国内化学工程专业的大力发展。     

化工专业实验教学改革与探索

化学工程与工艺专业实验是高校化学工程与工艺专业的重要实验课程。这门实验课程对提高化学工程与工艺专业学生的实践能力、工程能力和理论联系实际的能力等方面有很重要的作用。我校化工实验中心以全国工程教育专业认证专家委员会化学工程与工艺专业认证为契机,从课程设置、实验室建设、实验室管理和师资配备等几方面进行教学改革与探索,取得良好的效果。     

制药工程实验室安全管理体系建设探讨

制药工程专业实验是制药工程专业的核心实验课程。本文在工程教育认证背景下,以吉林化工学院制药工程实验室安全管理体系建设为研究对象,从实验室安全责任体系的建设、安全设施和安全措施的保障以及完善实验室管理制度等方面进行探讨。旨在提升实验室安全管理水平,保障实验教学和科研活动安全开展。     

高校化工类实验室HSE教学与管理体系的构建

与石化企业的健康(Health)、安全(Safety)与环境(Environment)管理体系及文化建设相比,高校化工类实验室存在明显的落后。本文从化工专业认证和实验教学的角度讨论了高校化工实验室管理和教学中存在的健康、安全和环境问题,并着重从校、院、实验室建立三级HSE组织管理机构;实验室安全设施完善和实验室硬件水平提升;提高实验室HSE管理水平;完整HSE实验教学体系的建立四个方面讨论高校化工类实验室HSE体系的构建。     

工程教育认证背景下制药工程专业实验教学中渗透绿色化学理念的探索

本文基于华东理工大学制药工程专业工程教育再认证的背景,聚焦专业毕业要求7（环境和可持续发展）,讨论了制药工程专业实验教学中渗透绿色化学理念对有效达成毕业要求7的必要性和重要性,并从实验课程目标设置、实验项目选择、实验环节实施、实验教学手段改革和实验室管理等方面探索如何渗透绿色化学理念。     

工程教育认证背景下应用型本科化工专业人才培养方案的几点思考

地方应用型本科院校化工专业开展工程教育专业认证工作,有利于提高人才培养质量、加强专业内涵建设和推动学校转型发展。人才培养方案的修订工作对工程教育专业认证的推进具有非常重要的意义。本文针对应用型本科化工专业从培养目标的制定、毕业要求的制定和课程体系的构建三个方面就培养方案的修订进行了探讨,以期为应用型本科化工专业迎接工程教育认证提供参考。     

高校化工特色生物技术专业实验室建设的探索与实践

根据我国高等学校生物技术专业特点,结合工科化工院校化工学科优势,在构建化工特色生物技术专业实验课程体系;加大实验室建设资金投入,高质量建设化工特色生物技术专业实验室;优化创新生物与化工融合的实验内容,大幅度提高实验教学质量;强化实验室科学管理,促进实验室运转顺畅、有序、高效等方面,进行了化工特色生物技术专业实验室建设的探索与实践,为我国高等学校生物技术专业实验室建设提供参考。     

在化工原理实验教学中培养学生工程素质及创新能力的改革与实践

针对当前化工原理实验教学与化工专业人才需求现状,开展了在实验教学中培养学生工程素质及创新能力的改革与实践。通过在实验教学中渗透工程观点、开放化工原理实验室、开设综合性实验及建设化工仪表设备展示区等途径,显著提高了化工专业本科生综合能力,对培养学生的工程观念、应用观念和分析解决工程实际问题的能力奠定了重要的基础。     

以专业认证为导向的化工安全教育改革探索

主要结合了当前化工安全教育所具有的特点为出发点,通过以工程教育专业认证为导向,并遵循专业认证的标准,对学校化工安全教育的改革进行了深入的探索。在探讨的过程中找出了我国化工安全教育的现状,从而提出了针对性的改革策略,如:从化工安全专业课程体系设置、提升专业教师素养、安全教育所需的办学设备、安全教育文化建设等方面进行了分析,为之后的完善化工安全教育、减少化工安全事故提供了保障。     

基于工程教育专业认证的材料控制成型实验教学改革实践

基于工程教育专业认证要求,陕西理工大学材料学院实验中心就原有实验基础条件、硬件设施和实验教学理念进行了分析,完善了实验室条件,按功能进行实验室整合,增加了实验教学设备的台套数,更新了实验教学理念及教学考核方式,丰富了教学策略,使材材料控制成型实验教学环节符合工程教育专业认证的要求。     

新工科建设背景下过程装备与控制工程专业实验教学改革与实践

专业实验教学是工科专业本科生实践教学的重要环节,有助于学生巩固理论知识,培养动手能力和创新意识。北京化工大学过程装备与控制工程专业基于新工科建设、一流专业建设及工程教育专业认证的要求,对化工机械类传统专业实验教学进行了全面改革,包括突出实验教学的重要性,开发多功能实验装置,保持专业实验教学的先进性,开设新型实验项目。这一系列实验教学改革取得了显著成效,所开发的具有自主知识产权的多功能综合实验装置已被国内60多所大学采用,引领了全国过程装备与控制工程专业实验教学改革的方向。     

工程专业认证背景下化工原理课程的教学改革研究

化工原理是化学工程与工艺专业最重要的专业主干课程,基于工程教育专业认证通用标准,对化学工程与工艺专业化工原理开展教学课程的改革研究是非常必要的.本文从化工原理课程性质和教学问题展开讨论,突出课程教学内容的建设、教学资源的建设和教学实践基地的建设等三个方面.采用丰富的教学内容和教学资源满足不同层次学生的学习需求,提高了教...     

面向工程教育专业认证的化工传递过程课程教学改革与实践

工程教育专业认证理念为工程教育及工程人才培养指明了方向。根据化工传递过程课程的特征及其教学现状,围绕学生毕业要求达成,中北大学化学工程与工艺专业从课程教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、持续评价机制及课程师资队伍建设等方面对该课程进行了教学改革与实践,以提高学生的实践能力。教改取得了良好的效果,为化学工程与工艺专业的工程认证和人才培养提供了有效支撑。     

工程教育认证背景下环境工程实验室安全管理探析

实验室安全管理是高校稳定发展的前提,也是工程教育认证的必要支持条件。基于工程教育认证对学生实践能力的要求和实验室安全教育现状,本文结合环境工程实验室的特点,分析了实验室当前存在的安全问题及隐患,提出从安全环境,安全管理制度,安全队伍,校园安全文化及实验室应急预案完善等五个方面进行建设,保障实验人员人身安全及实验室财产安全,从而保障实验教学和科研活动的顺利进行。     

化工学院实验教学中心建设与探索

笔者介绍了化工类高等学校为提高实验管理和实验教学水平,根据学科和专业建设的需要,从创新实验室的运行机制,优化整合实验室资源,建设高素质的实验教师队伍,构建新的实验课程体系,强化特色、加强专业实验室建设等方面入手;使实验室管理更科学、实验室布局更合理、设备利用率明显提高、实验教学队伍更优秀、学生的实践动手能力和创新能力明显增强;为实验教学提供资源与管理共享平台,摸索出一条实验教学管理的新路子,提高了实验教学水平,为培养合格化工人才发挥了积极作用。     

基于工程教育专业认证的反应精馏实验教学探索

我校化工专业是以培养应用型工程技术人才,服务西部化工及相关产业为培养目标,这与工程教育专业认证以培养学生工程实践能力的根本目标一致,不过学生在化工专业实验中却存在操作能力薄弱,自主学习能力不佳,专业知识综合应用能力欠缺的不足,基于此,本文以反应精馏实验教学为例,探索教学理念、教学方法以及教学管理,着重培养学生的工程实践能力与创新意识,使之达到工程教育专业认证的要求。     

基于专业认证的化学工程与工艺专业本科实验教学研究

随着工程技术职业全球化工程教育专业认证在国内外掀起广泛热潮。我国工程教育面临机遇也面临挑战。本文从工程教育专业认证与高等工程教育关系入手,分析了工程教育专业认证对化学工程与工艺专业本科实验教学改革的影响。最后,立足本校实际,提出一些深化化学工程与工艺专业工程教育实验改革的措施,以期为工程类专业认证提供一些借鉴。