临床医学专业认证的实践经验与启示--以成都医学院为例

临床医学专业认证已经成为临床医学专业人才培养质量保障的重要手段。医学院校通过临床医学专业认证,明确办学宗旨与目标,更新教育教学理念、加强专业内涵建设,突出了以学生为中心,提高教学质量和标准意识,培养合格的高素质专业人才的办学理念,确保医学院校健康可持续发展。     

中药制药技术专业调研分析与思考

通过对江苏畜牧兽医职业技术学院中药制药技术专业调研分析,明确该专业建设与改革的思路和方向,并就本专业的人才培养问题展开建设性的思考与探讨,以提高中药制药技术专业人才培养质量。     

特色专业视野下临床医学专业建设的探索与实践

在深化医疗卫生体制改革、促进医疗卫生事业发展中,临床医学专业人才发挥着重要的作用.根据特色专业建设的目标和原则,参照国家医学教育标准,结合社会需求和教学实际,南华大学医学院调整临床医学专业人才培养目标和专业方向,突出医学人文教育和临床技能培养,强化学科建设和优秀团队建设,创新教学模式和教学方法,以期提高专业人才的培养质量.     

高职高专临床医学一流专业建设实践与探索——以安康职业技术学院为例

高职高专临床医学专业是为基层培养全科医师、乡村医生,培养能够从事居民基本医疗和基本公共卫生服务工作的高素质实用型医学专门人才的长线专业。办好高职高专临床医学专业可以有效解决基层医学人才相对短缺问题,为我国实现“人人享有基本医疗卫生服务”提供人才保障。我院为提高临床医学专业人才培养质量,积极在临床医学一流专业建设方面进行实践和探索,取得了较好的效果。     

针灸推拿专业实践教学改革与探索

针灸推拿专业人才实践能力培养主要包括临床实践技能培养和科研实践技能培养2部分,是针灸推拿专业人才能力培养和教学工作的核心环节.本文从实践教学基地建设、实践教学水平建设和实践教学计划环节3个方面探讨针灸推拿专业实践教学改革的途径和措施,为针灸推拿专业人才实践能力培养和教学改革提供思路和借鉴.     

三年制专科临床医学专业教学改革的一些思考

探讨三年制临床医学专业教学改革问题,通过分析临床医学专业教学的特点,探讨临床医学教学改革的思路,从而进一步提高临床医学专业人才的培养质量。     

以教学质量保障为核心的专业评估研究与实践

专业评估是特色应用型本科教育教学中内部保障体系的重要环节和必经手段。齐齐哈尔医学院依据教育部各项指示精神，在校内大力开展内部专业评估工作，提出了包括办学思想、师资队伍、专业建设等在内的8个一级评估指标和26个二级评估指标。通过建立健全并应用本科专业评估体系，在内部监控、教学质量、师资队伍建设、专业建设、教学条件、教学理念、学生成果反馈等方面取得巨大成效，同时也对问题进行整改，使内部专业评估工作更加完善。     

针灸推拿学专业“双通双融”人才培养新模式的探索与实践

[目的]探讨"双通双融"人才培养新模式的建设方法及其在促进针灸推拿学专业人才培养质量提升中的作用。[方法]通过梳理"双通双融"人才培养新模式的具体措施结合针灸推拿学专业人才培养的实践反馈,归纳提炼"双通双融"人才培养新模式的内涵和优势。[结果]双通是"学科建设与专业发展相通、学院与附属医院教学相通"双融是"实践教学与思政教育相融合、中医经典教学与针灸推拿国际化相融合"。经过近十年的实践探讨,以学科建设提升专业内涵,学院和附属医院的教学资源不断实现共建共享,"双通双融"人才培养新模式应用效果良好,明显提高了针灸推拿学专业人才培养质量使针灸推拿学专业学生的专业技能、医德医风、中医经典思维和国际化交流水平得到大幅度提升。[结论]"双通双融"人才培养新模式的建设方法可行性强,能促进针灸推拿学专业人才培养质量的提升具有推广价值。     

引进国外教学理念和资源加快口腔医学技术专业建设与发展

根据社会发展和科技进步对口腔医学技术人才的需求。设置口腔医学技术新专业；引进日本培养口腔医学技术专业人才的先进教育教学理念和优质教学资源。中外合作、校企合作，产学结合、优势互补、互惠互利，解决高等教育大众化时代，大力发展高职高专教育新形势下，医学高职高专院校新专业建设和专业人才培养上“高起点、高标准、高质量”的困难与问题。实现医学高职高专人才培养与国际接轨、与市场接轨。     

浙江省医学影像技术专业人才需求现状调查分析及人才培养方案对策研究

通过调查浙江省医学影像技术专业人才需求、专业现状、人才培养方案等问题，对调研情况加以分析，提出我们对提高医学影像技术专业人才培养质量的设想和建议。为进一步研究制定高职高专医学影像技术专业标准，建立高职高专医学影像技术专业认证体系做好前期基础工作。     

口腔医学人才培养模式之创新

口腔医学的高速发展对口腔医学人才的素质、技能要求逐步提高,口腔医学生培养模式的创新势在必行。四川大学华西口腔医学院通过构建新型人才培养体系,调整课程体系、强化教材建设、调整评价指标等,实践口腔医学人才培养模式的创新。努力塑造具有深厚人文底蕴、扎实专业知识、强烈创新意识、宽广国际视野的口腔医学人才。     

透过课堂教学质量评估结果研究探讨提高临床教学质量的策略

教学质量是高等教育的立校之本,质量评估是本科教学质量的监控保障。通过对本院2011年度课堂教学质量评估结果进行SPSS统计分析,全面剖析了本科临床教学中存在的问题及原因,进而研究提高临床教学质量的策略。     

根据人才培养目标构建教学评价指标体系

根据医学高等专科学校人才培养目标,通过校内评价和社会评价相结合的方式,对教学团队、理论教学、实验室建设、实验教学、临床实习教学及教师个人素质进行了多元化综合评价,从而有力地促进了人才培养目标的实现。     

试论体育教学质量的评价

在正确理解高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系的内涵的基础上，学院提出了建立并实施各个教学环节的质量标准。教学质量是多层面，多样化的，而质量标准是指为达到目标，水平和要求而制定的规范性文件，它要符合学校的定位，人才培养目标和规格的要求。本文将结合学院体育教学的实际情况，提出一套体育教师教学质量的量化评价标准，以供大家参考。     

关于医学专业学位研究生课程教学体系建设分析

作为医学专业学位研究生培养的重要环节,课程教学体系建设是一个长期的、系统的工程,其将培养应用型高层次临床医疗人才作为目标,强调在教学中注重对研究生医学理论知识的培养,并在此基础上强化临床技能。课程教学体系建设与医疗人才培养质量息息相关。此次研究分析了医学专业学位研究生课程教学体系现状,探究了课程教学体系中存在的问题,并提出了医学专业学位研究生课程教学体系建设对策,以期培养出符合现代医学所需的具有专业技能及理论基础的优秀医学人才。     

大学生素质与能力培养的实践探索

随着社会对人才需求模式的改变,素质教育必然成为高校教育改革的核心内容。为提高学生适应社会的能力,结合济宁医学院预防医学系21年的办学经验,从师资队伍建设、本科生导师制的实施、实践教学改革、人才培养过程中激励机制的建立等方面提出了探索性的思路,旨在提高大学生的综合素质,构建素质和能力培养体系的综合性框架。     

以岗位胜任力为导向的临床医学人才培养模式改革:以广西医科大学为例

通过进行"四位一体"的临床医学人才培养模式改革实践，建立不同面向的应用型高素质医疗卫生人才培养模式，构建适合于现代医学教育发展的课程教学体系，着力推进教育教学改革；解决了医学人才培养模式单一、课程体系条块分割、教学中讲授与训练单一、人才培养支撑能力建设不足等问题。此改革建立了一套强化医学生岗位胜任力培养的课程体系、教学方法及评价方式，达到了提高地方医学院校临床医学人才培养质量的目的。     

基于创新人才培养模式的工业药剂学实践教学改革

工业药剂学实践教学改革与研究对于高素质的制药工程专业创新人才的培养具有重要意义。在实践教学过程中,注重素质教育,强调学生能力的培养和创新意识,改革实验教学内容,加强实习基地建设,积极指导大学生进行创新实验、开展学术交流活动,有助于提高工业药剂学的实践教学效果,适应国际趋势,培养综合素质的专业人才。     

施行针灸技能等级考试 培养实用型针灸人才

《针灸学》是一门特殊强调操作技能的临床学科。由于针灸技能评测体系的建设不够完善,制约了学生操作技能的培养。借鉴国家外语等级考试的思路和模式,建立一套科学、标准、客观并具有可操作性的针灸技能评价体系,并逐步开展针灸技能等级考试,对提高《针灸学》教学质量,培养实用型针灸人才大有益处。     

关于在中药学人才培养中加强创新能力教育的思考

创新是当前中医药发展的核心力量,随着中药现代化进程的不断推进,中药领域迫切需要引进具有创新能力的中药学人才。本文通过分析新时代背景下中医药发展所遇到的问题,从建设创新型教师队伍、教学体系、教学评价方式、创新性学习平台等方面,对在中药学人才培养中如何加强创新能力教育进行思考。