以“互联网+”促进学前教育信息化建设的研究

时代的变化、科技的进步、社会经济的繁荣,无一不影响着学前教育事业,为了更适应当今的教育要求,学前教育应更趋向于信息化发展,不断提升教育手段和教学技术,以更现代化的方式,对学龄前儿童进行教育教学。本文以学前教育信息化建设变革、以"互联网+"促进学前教育信息化建设两方面,详细论述笔者观点,希望可以为我国学前教育管理现代化、信息化,提供参考依据。     

“互联网+”学前教育的革新变化

互联网+学前教育使学前教育的四个基本要素发生了新型变化。互联网+儿童学习具有了学习资源丰富生动、学习过程寓教于乐、学习方式反馈互动的特点。教师教育活动具有了资源互通共享、形式开放多样、交流广泛深入、评价全面科学的变化。学前教育的内容日益电子化、个性化和时代化,学前教育的环境也朝着更加优化、高效、和谐的方向发展。     

“互联网+”促进学前教育信息化建设

所谓学前教育的信息化,即为把信息化科技运用到儿童教育工作当中,进而令学前教育更好地满足社会的信息化发展需求。当前,在学前教育信息化的建设环节中,出现了素养较差、资源失衡、信息化管理不健全等一系列问题。以"互联网+"思维加快学前教育信息化的建设进程,具有非常重要的现实意义。     

互联网+视域下本土化STEM课程的构建

在信息化教育的大背景之下,河北省唐山市康各庄小学从校情和学生的实际需求出发,依据地域和校本资源特色,科学构建了互联网+视域下的本土化STEM课程体系,并应用多种学习模式实施课程,有效促进了学生跨学科素养的提升.     

“互联网+”背景下学前教育机会公平的机遇与困境

从幼儿受教育的起点公平来看,"互联网+"打破了时空界域,使每一个幼儿获得等量的全时空式教育;同时,它也改变学前教育过程的不公平,对学前教育过程中的课程、教学形态、师幼互动和教育评价产生正向影响。然而,"互联网+"仍然给学前教育机会公平带来数字鸿沟、教师寻求最有价值的知识能力不均、教育中人际关系淡漠与疏远、不均衡的学前教育研究环境的挑战,需要我们持续关注和努力应对。     

“互联网+”背景下的课程思政建设

随着互联网与各领域的紧密结合,网络课程思政成为育人工作发展的一大趋势。文章首先指出了课程思政的核心内涵,然后梳理了"互联网+"背景下课程思政面临的机遇与挑战,最后从机制、体系、模式三方面提出"互联网+"背景下课程思政建设的创新路径,以期为网络课程思政建设提供参考与借鉴。     

“互联网+”背景下高校图书馆信息化建设探究

“互联网+”为产业发展提供了信息化建设思路,教育领域也应紧随时代步伐,探索数字化转型。文章重点分析“互联网+”发展下高校图书馆信息化建设策略,结合“互联网+”背景分析,阐述高校图书馆信息化建设内涵,总结其发展现状,最后结合高校育人目标与图书馆实际需求,提出技术更新、资源配置、人员管理、数据隐私等方面的高校图书馆信息化建设思路,为今后高校图书馆信息化建设发展提供助力。     

“互联网+”时代学前教育信息化建设面临的主要问题及对策

"互联网+"时代内,传统行业若要创新发展,可将信息化建设作为主要方向。本文以学前教育信息化建设作为研究主题,将文章分为三部分,对"互联网+"时代内学前教育信息化面临的问题和对策展开研究。望通过文章内提出的对策,能够为学前教育信息化建设提供可用的参考资料。     

“互联网+”背景下的信息化教学技能培养

互联网目前已经渗透到人们生活的方方面面,特别是"互联网+"行动计划的提出,更是将这种影响扩展到更高的层次。互联网在改变人们生活习惯的同时也在深刻影响着教育模式,教师在互联网背景下的教学需要掌握的技能层次、培养途径都是值得探究的。通过探讨,从更深层次上认识新形势下的信息化教学技能,才能更好地提升教师在互联网背景下的教学水平,从而实现教育与互联网的融合发展。     

基于“互联网+”背景下的开放大学网络教学信息化建设

当今社会已经进入大数据时代,互联网技术的快速发展加速了开放大学的教学信息化建设的发展,十二届全国人大三次会议上李克强总理在政府工作报告中提出"互联网+"行动计划,标志着我国正式进入"互联网+"新时代。本文结合开放大学教学管理实践,提出"互联网+放育"形式下开放教育教学信息化建设的举措和建议。     

“互联网+”下中职会计信息化教学

随着信息技术的不断发展,在“互联网 ”的背景下,信息化的教学方式逐渐融入中职会计的课堂教学之中,不断创新会计教育的内容和课堂教育的模式,从而提高中职会计课堂的教学质量。本文主要简述了“互联网 ”的背景下,中职会计融入信息化教学的优势,并针对一些问题提出应用策略。     

“互联网+”视域下高职会计人才的培养

当传统会计插上"互联网+"的翅膀,这场会计行业的革新向高职院校会计人才的培养提出了新的要求。本文从新环境特点、新人才要求出发,对高职院校会计人才培养进行新思考,以适应不断发展的业态变化和社会对会计人才的新需求。     

基于“互联网+”的高等职业教育信息化建设研究

新一轮信息技术赋能教育是“互联网+”时代教育信息化建设的主要动力和重要支撑。本研究以技术赋能教育为主线,从政策、技术与教育关系层面阐释我国教育信息化发展的历史进程;基于《中国教育现代化2035》规划,描绘面向2035年的发展图景;从理论与实践两个方面,解释“互联网+”如何赋能高等职业教育信息化建设这一基本问题;立足于新时代高等职业教育信息化发展的新趋势,提出围绕“器”“术”“法”“道”的建设路径。     

“互联网+”背景下的教育信息化探索

在全球新一轮科技革命和产业变革中,互联网与各领域的融合发展具有广阔前景和无限潜力,已成为不可阻挡的时代潮流。所以,教育信息化是现代教育的必经之路。教师介绍了中学生的认知发展规律及中学教育的特点,讨论了中学教育信息化存在的问题,分析了"互联网+教育"信息化的优势,并结合中学教育自身的特点给出了中学教育在"互联网+教育"信息化过程中应采取的主要措施。     

"互联网+"背景下高校学前教育专业立体化实践课程体系研究

文章主要探讨构建五年一贯制学前教育专业实践课程体系后,高校如何利用信息化技术搭建实践课程平台,如何开展实践课程的教育教学改革,如何对实践课程进行过程管理和评价等,体现了立体化全学程、多维度、多层次、多渠道的特征,呈现了立体化实践课程体系的外显结构.     

基于互联网+的四平地区教育信息化研究

深化教育领域的综合改革,信息化是技术变革的领头羊,我国教育信息化的工作开始全面部署,提出在2020年基本实现教育现代化、基本实现学习型社会的构建。在技术层面集中发力,将信息技术应用于校和学两个方面。本文首先对教育信息化进行概念界定,对四平地区的教育现状和教育信息化发展做了简要分析,并在此基础上对四平地区的教育信息化发展做了全方位的阐述和树立,以期促进该地区的教育信息化发展之路。     

"互联网+"视域下信息化的内涵演变与发展研究

首先介绍了传统的信息化的基本概念,然后从信息化的本质、信息化基础设施建设、互联网内容接入形式的转变等方面分析了"互联网+"背景下信息化内涵的变化,并且详细介绍了互联网创新成果在信息化变革中如何与传统产业相融合,最后指明了未来信息化的发展趋势和对经济社会发展的影响.     

互联网+背景下高校教师信息化素养现状分析与提升策略

教育信息化的发展程度事关教育现代化的实现,而教师的信息化素养是影响教育信息化的重要因素,培养高校教师的信息化素养对教育信息化发展有着重要的推动作用。通过对互联网+背景下高校教师信息化素养现状进行分析,发现当前高校教师信息化素养存在的欠缺,并结合互联网+背景提出高校教师信息化素养的提升策略,为高校教师信息化素养的提升提供依据。     

“互联网+”视域下“互联网+课堂”模式探究

"互联网+"的迅速发展对现代教育带来新的挑战,也给传统课堂教学带来了巨大冲击,所以当前需要大批拥有较高信息素养的数字化教师利用"互联网+"的技术优势来搭建完善的"互联网+课堂"的教学平台,建构"互联网+课堂"的多种课堂教学模式,如O2O课堂模式、C2C课堂模式及众筹课堂模式来使一线课堂教学与"互联网+"的时代潮流接轨。     

“互联网+”时代《药理学》课程思政建设探索

“互联网+”时代,高校人才培养工作核心的重中之重是全方位立德树人。《药理学》作为医学必修基础课,亟须进行“课程思政”改革建设,这样才能更好地发挥其为社会主义核心价值观的服务。我们通过研究《药理学》课程思政建设的必要性、现状以及建设方案,来解决《药理学》课程思政“如何培养人、为谁培养人”这个根本问题。