环境监测报告格式规范的探讨

按照GB／T15481－2000《检测和校准实验室能力的通用要求》标准的要求，以环境监测废水监测报告为例，来探讨监测报告设计的格式要求。     

从证据效力角度浅析环境监测报告存在的问题及对策

随着"两高司法解释"和新环保法的施行,涉刑环境案件激增,对环境监测报告的证据效力提出了更高的要求。本文从证据效力客观性、关联性和合法性等"三性"的角度,分析了影响环境监测报告证据效力的因素,并给出相应的对策建议。     

环境监测与环境监测技术的发展探讨

在全球经济快速发展的同时,环境问题也逐渐显现出来。生态环境的恶化,不仅对人们的生产生活造成了严重影响,也制约了全球经济的可持续发展。因此,环境问题不容忽视。本文从环境监测的内涵出发,分析了环境监测的对象和目的,进而探讨了环境监测与环境监测技术的发展趋势。     

环境监测质量控制管理的探讨

环境监测对象成分复杂,随即多变,时间空间量级上分布广泛,不易准确测量。为了提高环境监测质量管理水平,保证质量体系有效运行,必须不断创新和发展环境监测的质量管理举措。     

环境监测质量控制的探讨

质量控制是环境监测的核心工作,是为了保证实验数据准确可靠的实验室控制方法。主要阐述了通常使用的质量控制方法,并提出了提高环境监测质量的一些策略。     

《环境监测》课程教学改革探讨

基于目前环境监测课程教学中存在的教学内容与社会发展脱节、教学手段单一枯燥、教学过程与实际岗位脱离、考核评价极致简单等问题,结合环境工程专业的要求,本文对环境监测课程教学进行了改革探讨,提出了改进环境监测课程的思路和方法,在环境监测教学过程中通过整合优化教学内容、采用多样化的教学手段、强化实验实践教学、变革考核模式等方法,培养适应社会需要的应用型、创新型环境监测专业人才。     

加强环境监测质量管理 全面提升环境监测水平

环境是人类赖以生存的必要条件,是人类以及经济社会可持续发展的首要前提,因此加强环境监测质量管理、全面提升环境监测水平具有重要的现实意义,为进一步提升环境监测质量管理工作,确保环境监测的数据和结论能准确、及时、全面地为环境管理提供科学决策,本文结合作者工作实际,从环境监测质量管理角度出发,探讨目前环境监测质量管理存在的问题,并对此提出了加强环境监测质量管理工作的几点建议。     

环境监测实验室的环境污染分析及防治探讨

环境监测实验室是监测站中核心部分,主要完成对当地环境质量进行监测,如地表水、地下水、土壤以及大气等。在长期持续的检测过程中,会采用一些化学试剂进行分析,这样难免会产生一些废渣、废水以及废气等污染物,如果不对此类污染物进行处理直接排放到自然环境中,则环境检测实验室会成为一个新的污染源。文章分析了环境检测实验室存在的污染物种类,并针对污染发生的原因就处理措施进行了分析。     

环境监测现场采样细节问题的探讨

随着社会各界对环境问题关注度的不断提高,人们逐渐意识到环境监测工作的重要性。现场采样作为环境监测工作的基础组成部分,直接决定了环境监测的工作质量,对于人们开展环境保护工作,有十分重要的现实意义。但是,现场采样工作因具有操作繁杂、易受环境及人为因素干扰的特点,在实际操作中较难控制样品的质量。笔者从多方面因素对现场采样工作的影响出发,就现场采样工作中的某些细节进行深入探讨。     

环境监测法律体系浅析

本文在概述我国环境监测法律体系的基础上,提出了环境监测法律体系急需完善的主要问题,并就如何利用环境监测法律知识促进环境监测的发展提出了几点建议。     

有效微生物（EM）在水产养殖中的应用及机理

有效微生物（EM）作为一种复合菌剂,能有效改善水体环境,促进养殖产品的生长,稳定养殖水体生态系统,在水产养殖上得到了较为广泛的应用。该文综述了水产养殖中应用EM的工程实践,结合分析EM在水产养殖中净化水质和促进养殖生物生长的作用机理,对水产养殖领域EM的使用方法进行比较,为有效微生物在水产养殖上的应用提供指导。     

《食品环境监测》课程教学改革初探

食品环境监测是一门以农产品和食品生产环境为对象,以分析化学和管理科学为理论基础,研究食品环境的基本性质、变化规律和监测技术的应用技术课程,是食品科学与环境科学交叉形成的一门新学科。笔者根据食品环境监测课程的特点,从实际出发,对食品环境监测课程的教学改革进行初步探讨,从调动学生的积极性、教学方法、教学内容等方面进行了教学改革。     

环境监测课程教学改革的研究与实践

环境监测是一门理论与实践紧密结合的综合性课程。根据环境监测课程的特点,结合日常教学实践,从注重理论教学、强化实验教学及结合实习教学三个方面阐述了提高学生专业技能和专业综合素质的方法和手段。总结出的实现高素质应用型人才培养目标的环境监测教学新模式,对高等院校环境工程专业的环境监测教学具有重要的借鉴意义。     

合理设计环境监测实验培养应用型创新人才

利用《环境监测》课程的实验环节,通过重视基础实验,增加开设综合性和开放性实验,强化培养学生的综合实验素质,激发学生的学习兴趣,培养学生的开拓性创新思维以及分析问题和解决问题的能力,同时锻炼和培养学生团结协作的能力,使学生更好地适应未来的科研工作和社会工作。     

浅谈环境化学课程的教学改革

《环境化学》是高等院校本科环境类专业的重要基础课,在环境专业类学科中占重要地位,面对环境类人才的需求,环境化学的教学改革势在必行。在教学实践的基础上,本文从提高课堂和实验教学质量以及激发学生学习兴趣等方面对高校环境化学课程改革进行了探讨,并提出了《环境化学》教学改革的新思路和新方法。     

化学发光分析法在环境监测中的应用

化学发光分析的方法是在环境监测工作中应用较多的一种现代测试技术,由于其自身的优越性使得化学发光技术在环境监测中的应用范围不断扩展。主要介绍了化学发光分析的原理、特点及其在环境监测中的具体应用,并且在一定程度上展望了其发展的方向。     

高密度聚乙烯6300M和2480的耐环境应力开裂性能研究

研究了成型塑料管材的两种牌号的高密度聚乙烯(HDPE)6300M和2480的耐环境应力开裂(ESCR)性能。研究中采用的测试方法为一般弯曲试片法、在管上取样的弯曲试片法和恒定压应变法-压缩环法。根据两种材料测试结果及与其他牌号HDPE测试数据比较,对他们的ESCR进行评价,并讨论和解释了HDPE结构参数,ESCR与韧性形变和脆性断裂之间的联系。     

浅谈如何提高《环境化学》教学质量

《环境化学》是高等院校本科环境专业和应用化学专业的重要基础课,掌握扎实的环境化学理论知识和基本技能是这两个专业的学生将来进行环境保护方面工作的关键。本文结合自身教学实践的经验和体会,从教学内容和教学方法等方面入手,对如何提高《环境化学》教学质量进行了探讨。     

浅谈环境监测实验室的环境污染与防治

主要分析环境监测实验室产生的废水、废气、废渣等三废污染物,这些污染物的特点是污染种类全、污染数量少、污染危害大、污染治理少。,指出环境监测实验室是一类典型的小型污染源。并阐述环境监测实验室防治污染与控制途径。