人文素质教育在护生临床带教中的应用及效果

目的探讨人文素质教育培训在护生临床带教中的应用及效果。方法将2011年7月-2012年4月在我院实习的106名护生作为观察组,在临床带教中加强人文素质培训,将2010年7月-2011年4月在我院实习的102名护生作为对照组,在临床带教中未渗透人文素质培训。结果在强化人文素质教育培训后,观察组护生的患者投诉率低于对照组,对本职工作热爱度、带教满意度、患者满意度均高于对照组,差异有统计学意义（P〈O．05）。结论在临床带教中加强人文素质教育培训可以提高护生的内在品质,激发护生的工作热情,更好地向护士角色转变。     

加强实习护生规范化管理提高临床带教质量

实习护生（护生）临床实习是护理教育的重要组成部分，是护生理论知识与实践相结合的必经途径。从课堂迈向临床的关键时期，从单纯的学习环境到面对多层次、多类型人员的实习环境，是护生生活中的一大转折。因此，我科在长期的临床带教中注重护生的职业道德培养、业务知识学习和护理技术操作规程训练、精选优秀的带教老师进行带教取得较好的效果。本文就如何加强规范化管理，提高临床实习带教质量进行探讨。     

神经外科实习护生目标量化带教模式初探

结合专科特点实施目标量化带教模式。三年来的教学实践表明 ,此法富有成效。现报告如下 :1　带教方法1 1　教学内容目标化　将教学目标具体化为两个项目 ,即必须掌握的项目和基本了解的项目 ,并制订相应的达标标准。前者包括新入院病人的入院介绍 ,卫生整顿 ;术前病人的皮肤准备 ,皮肤试验 ,心理指导 ,上导尿管 ;术后病人卧位要求 ,进食时间 ,中心吸氧、吸痰 ,以及瞳孔、意识和生命体征的观察 ;气管切开病人的气道内滴药和雾化吸入。后者包括神经外科常见病的护理常规 ,开颅术前护理准备 ,气管切开病人护理常规 ,高颅压三主征观察。1 2　基…     

护生临床实习的教学体会

临床实习是护生学习的最后阶段,还是由知识向能力转化的过程,也是护生将理论付诸于实践的最重要环节,是学校护理教学的深化和延续。随着当代护理教育改革的逐步推进和护理学科的不断发展,当今我国护理教学方式与理念也发生了很大变化,在对护生临床实习的护理教学中,教师即是知识的传授者,还是临床护理教学过程中的组织者、促进者和合作者,教师的角色也进行了重新定位。所以,做好临床护理带教工作,提高护生临床实习质量,已成为当今医院护理临床教学的研究热门话题。     

影响高职护生临床实习效果的因素分析和对策

临床实习是护生在校学习的最后阶段,也是角色转变的重要时期。是教师通过把理理论知识和操作技能转化为实际工作能力的教学过程,是完成护理教学计划、达到教学目标的最后教学阶段,是护生将专业知识和技能应用于解决患者的临床实际     

临床护生实习现状分析

部队医院精简整编后，聘用合同护士已成为军队医院缓解护理人员不足的主要手段。临床护理教学是帮助护生将课堂上所学基础理论知识与病人的临床护理实践紧密结合的关键环节，是使护生获得专业护士所必须具备的专业技能、态度和行为的重要途径。本文对我院护生及带教老师在实习期间所出现的问题进行了全面分析，提出了针对性的对策，取得了显著效果。     

护生临床实习自学能力的培养

由于长期采用填鸭式教学方法,护生的自学能力普遍较差。进入临床后,繁琐的护理工作逐渐消磨掉护生的学习热情,甚至会使其对护理专业的认识产生偏差,从而缺乏学习的主动性。主观上忽视了专业知识学习,再加上护生自学能力不足，客观上应对不了复杂的临床问题，使得实习过程变成了单纯的护理操作培训。     

重视职业道德教育培养合格实习护生

目的 调查护生实习期间对职业道德的认识,探讨加强护生职业道德教育的方法.方法 自行设计调查表,以问卷形式对2010年7月至2011年3月期间,在科实习的61名护生进行调查,对比分析入科前后职业观的变化,总结探索提高职业道德教育的教学方法.结果 通过在科实习期间进行相应的职业道德教育,该批实习护生在出科前后对职业道德的认识和对本职工作的热爱均有提高.结论 通过将临床实践与护理职业道德教育融合,在护生临床实习中给予适当的教育,能够有效提高实习护生的护理职业道德修养,对培养合格实习护生有较大帮助.     

少数民族护生实习带教中的几点体会

临床实习是护理教学的重要组成部分，是护生理论和实践相结合，由知识向能力转化的过程。随着经济和卫生事业的发展，越来越多的少数民族学生进入护理专业学习。我院自2000年以来，共接受了多名少数民族（彝族、藏族）护生的临床带教任务。我们从教员的选择、培训和教学方法的应用方面严格把关，圆满完成了少数民族护生的临床教学任务。     

临床实习是护生社会化过程的关键时期

社会化就是指个人学习知识 ,技能和规范 ,取得社会生活的资格 ,发展自己的社会性的过程[1] 。社会化贯穿于人的整个生命过程 ,是每个人的终生课题。因为社会在不断的发展、变化和不断地向人们提出新课题、新技术 ,人要跟上时代的步伐和适应社会生活 ,必须不停止地进行社会化。所以护生临床实习社会化的成功与否 ,直接关系到再社会化的进展 ,关系到能否取得社会和群体认可 ,获得合格社会成员资格。因此 ,临床实习不但是护生学习护理技能的时期 ,更是强化护德意识、发展护德情感、确立护德信念、培养良好护德行为、实现护德修养、获得全面发展…     

强化实习护生急救技能训练的体会

掌握急救技能，是护生临床实习的重点学习内容之一，全面培养护生综和应用能力和素质，是临床带教老师义不容辞的责任。综和素质的培养包括职业态度、临床思维能力、学习能力、创新能力、沟通合作能力、心理素质等方面。我科总结了带教100名实习生的经验，将体会介绍如下。     

产科实习护生临床教学方法的探讨

妇产科是医院的医疗纠纷高发科室,风险大,对妇产科护士的知识面要求广,应急能力要求强,无菌要求高,其各方面的安全隐患也较多,是一个不同于一般临床科室的高危科室。做好护生的临床带教工作,不仅关系到护生实际工作能力的提高,同时也是杜绝许多安全隐患的重要手段,能帮助学生树立良好的护理职业形象。     

影响护生实习积极性的因素分析及对策

目的：分析影响护生实习积极性的因素,提出相关改进对策。方法采用自行设计的问卷调查表对116名护生实习期间影响其积极性的因素进行调查分析。结果带教方式、护生个人因素、患者因素和科室氛围是影响护生实习积极性的主要因素。结论通过重视培养护生职业素质、优化带教老师师资力量、加强护患沟通充分调动护生实习积极性,进而提高实习质量。     

护生心理因素对临床实习的影响及其带教对策

我院是一所具有20余年历史的教学医院,担负着培养实用型医护人才的重任。近10年以来,实习生的来源发生了变化,给带教工作带来了一些困难,中专护生的带教问题尤为突出。由于社会上存在对护士职业的保守认识,以及市场经济对护生思想的冲击;加之带教队伍的知识结构层次远远不能满足     

在临床实习中护生沟通能力的培养

护理是一门综合知识、技能、爱心的专业,人际沟通是临床护理中不可缺少的环节,它贯穿于护理工作的始终。具有良好的沟通能力是一名优秀护理人员必备的素质,在目前的护理教学与临床实习中,学生沟通能力的培养仍是薄弱环节。本文就影响培养护生人际沟通技巧的原因及如何在临床实习中培养护生的人际沟通能力进行探讨。     

实习护生手术室带教方式探讨

目的探讨实习护生手术室带教方式，提高带教质量。方法回顾性地分析带教过程中的经验。结果实习护生希望带教老师尊重自己、以温和的语气交流、传授手术室各项操作、技能等。结论手术室临床带教应采用恰当的教学方法与学生沟通，不断提高各方面素质，使护生在较短的时间内掌握手术室护理的各项技能。     

情景式教学在临床护生实习带教中的应用

情景式教学就是根据一定的教学大纲要求,设计并还原出典型的临床护理病例,通过小品或情景剧的形式复现给临床实习护生,让学生对演示的病例进行现场应对及对策分析,以培养学生独立解决实际问题能力的一种教学方法[1]。我科自2009年7月,在实习护生临床带教中,     

对护理实习生开展礼仪培训提高护理队伍整体形象

随着医学科学的迅速发展，医院面临着越来越严峻的考验，医学模式的转变给医院提出了更高的要求。加强对护理实习生的教育与培养，是护理队伍培养人才的一个重要环节。除了传统的护理技能、规章制度培训，医院概况介绍以外，还应加强对护理实习生进行礼仪培训。我院护理部自2000年在护理队伍中开展星级服务活动以来，规范了全体护理人员的礼仪行为，有力的促进了服务质量的提高，提升了护理队伍的整体形象。护理实习生作为医院护理队伍中的特殊群体，