推行师徒指导制度 助力高校青年教师职业成长

青年教师是高校创新能力建设的主力军,帮助其职业成长有助于高校创新人才培养和创新成果的输出。师徒指导作为组织层面的一项制度,能够有效促进青年教师的职业成长。基于高校师徒指导制度的结构模型,首先从不同角度分析了师徒指导制度的各个维度对青年教师职业成长的具体影响,进而结合高校教师工作特点和高校组织文化,探讨了高校师徒指导制度的特殊性,在此基础上,分别从高校组织层面、指导教师和青年教师个体层面提出推行高校师徒指导制度的对策建议。     

从四方面培养和提高青年教师教学能力

为了培养和提高青年教师教学能力,应当做到以下四个方面：第一,立足现实,制订科学的培养计划。要正确认识青年教师的思想特点与倾向,明确青年教师培养的工作思路,创造一个良好的知识学习与教学研究的氛围,发动教师一起来帮助青年教师迅速成长。第二,制定规章制度,规范青年教师的培养工作。为了使青年教师的培养工作规范化、正规化,应制定青年教师指导制度、听课制度、助教试讲制度、教考分离制度等,并在规范制度的基础上,积极鼓励经验丰富的中老年教师进行青年教师的传、帮、带工作。     

呕心沥血育新人——我的带教感悟

近几年来,随着我校规模的不断扩大和老教师的不断淡出,每年都有一定量的青年教师进入我校。为了进一步充分发挥中老年教师骨干的示范作用,加速青年教师在政治上和业务上的健康成长,造就一支适应教育教学改革需要的德才兼备的有十足后劲的教师队伍,不断提高学校的教育教学质量和整体办学水平,我校开始实行培养青年教师导师带教制度。     

简论高职教师师徒结对内涵与原则及其实效性

教师师徒结对是指高职中老年教师与青年教师结成互帮互学对子,是促进青年教师加速成长的师资建设范式,它具有自身的特征.高职师徒结对内容丰富,应坚持自愿性、主动性、有效性、自为性、互助性、恳切性原则.要使师徒结对工作取得实实在在的效果,关键在于:树立各取所需、各采其长的师徒观;在实践中共同做好"一二三四"的"大文章";创设尊师爱徒的校园环境.     

杏坛代代传薪火 “青蓝工程”铸英才

正做好育人工作的关键是要有一支结构合理、素质优良、业务精湛的教师队伍。石家庄市第十七中学十分重视教师的专业化成长,尤其是青年教师的成长,“青蓝工程”就是我校打造高素质青年教师队伍的一项重要举措。1.师徒结对,明确培养目标。名师出高徒。选好师傅,明确培养目标,才能带出一支高素质的青年教师队伍。我校每年都聘请本校经验丰富的骨干教师,采用“一带一”的方式和青年教师签订师徒结对协议书,在教学、课     

对培养青年教师中的若干问题的思考

着力于培养21世纪我国社会主义建设事业需要的人才,关键在教育,尤其是基础教育;而教育的成功关键是要有一支具有精于素质教育本领的教师队伍。我们番禺中学是一所普通完中,这几年又正处于教师的退休高峰期,教师的量与质不足,需求和现实之间产生了巨大的矛盾。我们在实践中深切地体会到,要解决好这一矛盾,应从战略的高度,高瞻远瞩,立足本校,加快对青年教师的培养,使他们迅速成长起来,尽快地担负起实施素质教育的重任。在过去的几年中,我校在培养青年教师工作方面采取了一些积极措施,作了一些有益的探索。例如,建立青年教师带教制度;开展青年教职工评优活动;1996年4     

有规划有步骤引导青年教师专业成长

正近年来,社会对教育的期待和对优质教育资源的需求不断提升,发展中的学校面临更多的机遇和挑战。学校中占多数的青年教师的整体素质对教学质量的提高和未来发展起到越来越重要的作用。怎样促进和协调好青年教师发展,有规划有步骤地引导青年教师的专业成长,是福建省泉州第十五中学一直在努力探索的课题。一、完善规章制度,保障科学发展制度能约束规范人们的行为,教师的专业成长也需要专门的制度作保障。在我校的《规章制度汇编》中,有些是专门针对教师专业成长的,从制度上为教师的专业成长作了规范。如在《关于加强青年教师培养工作的规定》中,学校为青年教师专业成     

师徒互助:教师专业成长的有效机制

师徒互助机制为青年教师和名优教师的成长搭建了一个可持续发展的交流共享平台,是促进教师专业发展的长效机制.本文从建立师徒互助机制的意义、师徒互助机制在教师专业成长中的作用、师徒互助机制作用有效发挥的前提条件三个方面论述师徒互助机制是教师专业成长的有效机制.     

注意做好青年教师的培养工作

我校青年教师占教师总数61％,学校开办以来,我们坚持把培养青年教师提到议事日程上,并做了以下几项工作: 1、创设舆论环境。如常在教师职工大会上讲培养青年教师的重要性,表扬青年教师中的好人好事,平时还组织多种活动,使青年教师与中老年教师彼此沟通,形成中老年教师言传身教,青年教师虚心     

从多方面关心培养青年教师

我校有青年教师48名,占全校教师总数的34%。他们是学校的希望和未来,在教育教学中起着越来越重要的作用。但是,勿庸讳言,他们的思想政治和业务素质与中老年教师相比还有一定差距。因此,加强对青年教师的培养,就成了艰巨而又迫切的任务。我们为青年教师的成长做了许多工作,取得了比较显著的效果。首先,创造和谐的校园气氛,使青年教师愉快地工作。     

风动荷传香 花红叶辉映——江西省南昌市徐坊学校“青蓝工程”的策略

学校的未来和发展,关键看青年教师。青年教师的思想、政治、业务素质如何,将决定学校的发展前途和命运。为了打造学习型学校,培养专家型教师,江西省南昌市徐坊学校制定了有效促进教师专业成长培训计划,推出"以老带新,以新促老"的"青蓝工程"师徒结对活动。     

双轨制培养——青年教师成长之翼

学校教育教学质量提升的根本在于教师.教师是最重要、最有潜力、最有生命力的教育资源,青年教师作为最有活力的群体,决定着学校的发展和未来,是学校的核心竞争力.加强青年教师培养,提升青年教师素质,是学校工作的重要战略举措.因此,我校采取了业务干部与骨干教师双轨带徒的培养策略,以培训促进青年教师快速成长.     

对幼儿园"师带徒"工作的分析与思考

一、"师带徒"工作的重要性 "师带徒"指的是由于新教师初到幼儿园,对于幼儿园的环境和教学都是陌生的,为了尽快使新教师提高业务素质,促进新老教师的互相学习、共同提高,提高教学效率,建立以园为本的教学研究制度,一般都会指定一个经验丰富的老教师担任"师傅",为该师傅指定若干名青年教师作为"学员".师徒制目前已经成为发挥教师主体性的一种有效手段,使拜师活动真正成为教师成长的摇篮.     

厚植学校文化，滋养教师成长——上海市杨浦区打虎山路第一小学教师专业发展学校经验总结

<正>一、基本情况上海市杨浦区打虎山路第一小学（以下简称打一小学）创办于1953年。学校秉承“我们的梦想是让每一个学生都能实现自己的梦想”的办学理念,坚持“创建人文校园、生态校园、创意校园、和谐校园”的办学目标,在教育教学改革中谋发展、求突破、见成效。二、关键问题如何突破单一的师徒带教的青年教师培养模式,助力青年教师专业成长？我校在办学过程中吸纳了不少新鲜血液,2～5年青年教师占比约42%,这一教龄阶段是教师职业适应与过渡、分化与定型的关键期,亟须跟踪培养。但与入职第一年接受系统性、针对性强的见习教师规范化培训不同,2～5年的培训更多是单一的、传统的师徒带教模式,不能有效地解决专业发展上面临的教学常规、课堂管理、职业认同等诸多问题,不能适切地满足青年教师多元的专业发展需求。如何突破传统培养模式,助力2～5年青年教师稳步成长为成熟型教师,是学校教师队伍建设面临的关键问题。     

打造科研型师资队伍 促进教学科研全员化

一、围绕"三五八"321"工程,培养教研型队伍 首先,我校建立了教师培训制度,为广大教师设计了"合格教师--成熟教师--研究教师"的教师成才发展目标,实施"三五八"工程,促进教师迅速成长.即每一个青年教师三年之内成为合格教师,五年之内成为骨干教师,八年之内成为有一定影响的研究型教师.     

培养青年教师的有益尝试

“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”有鉴于此,为加大素质教育的力度,不断提高教育教学质量,我校制定了“名师工程计划”,注重教师队伍建设,尤其重视对青年教师的培养。我校从1997年起又建立了“拜师收徒”制度,实施“一帮一,结对子”工程。青年教师拜师,老年教师收徒,互相学习、共同提高。实践证明,“拜师收徒”是培养青年教师的重大举措。一、师徒组合1.师傅选择:依据“能者为师”的原则,主要从学校现有的特级和高级教师中选出,个别学科也可以是一级骨干教师。2.收徒对象:体现“惑者为徒”的原则,主要是刚进校门或教龄在三年…     

优化师徒结对的实施策略

师徒结对,顾名思义,就是骨干教师与青年教师结成师徒,师傅对徒弟实施"传,帮,带",引领和指导他们走上专业化的道路.师徒结对是一种目标性、实践性、实效性很强的青年教师专业发展的培养模式.学校通过多年的实践,不断优化资源配置,优化实施策略来提高师徒结对活动的实效,使之成为青年教师专业成长的踏脚石,取得了名师带出名徒的效果,实现了建设高素质教师队伍的目标.下面笔者结合学校管理实践当中的一些做法来谈一谈自己的看法.     

适应新世纪的要求 加速青年教师的成长

适应新世纪的要求加速青年教师的成长杨裕后普文龙青年教师能否迅速成长为跨世纪的骨干和学术带头人,是关系到学校的生存与发展、前途和命运的问题。我校党政领导对青年教师的工作十分重视,从一九九三年起,建立了新教师岗位培训制度,要求新毕业留校或分配教师,都必须...     

农村普通高中青年教师培养管见

目前,农村普通高中学校教师队伍存在着一个明显的特征,就是教师队伍越来越低龄化,许多农村高中学校教师平均年龄不足30岁。因此青年教师的培养问题日益突出。青年教师培养成功与否,直接关系到学校师资队伍的建设,关系到学校的教学质量,关系到学校的长远发展。一、激励人人都有事业成功的渴望与冲动。刚从学校毕业走上工作岗位的青年教师,这种渴望尤为强烈,他们正处在一个爱做梦的年龄,多年的学校教育与专业思想的熏陶,“献身教育”“成为名师”在绝大多数年轻教师的心目中已成为必然。如果学校不能为他们提供一个发展的空间,不能为他们提供学习的榜样,那么他们从业的热情与创业的激情就不可能激发出来。建立和完善培养青年教师的良好模式。通过“青蓝工程”的建设,完善传统的师徒结对培养方式,不乏为一种有效的途径。但是,启用有经验的中老年教师帮助青年教师的结对子形式,要注意解决几个问题:一是老年教师不愿教、青年教师耻于学的心理问题;二是重形式、不重效益的假合作问题;三是青年教师与老年教师的年龄代沟问题。建立和完善青年教师的激励机制。学校要为青年教师的成长成才搭建好学习提高的平台、施展才华的平台和体现成功的平台。二、磨合新老师从参加工作的第一天起,学校对...     

加强对青年教师的师德教育

我校是沂蒙山区的一所重点小学,49名教师中,35岁以下的占67％。这些青年教师的素质如何,直接影响着我校教育教学的质量。因此,引导青年教师树立坚定正确的政治方向,树立牢固的专业思想,养成良好的职业道德,是我校教师队伍建设中的一项重要内容。对此,我校领导班子认识明确,党政工团齐抓共管,常抓不懈,对青年教师进行了有计划、有目标的师德教育,使一批青年教师迅速成长起来。培养青年教师对教育事业的诚心人民教师必须热爱教育事业,因此,我们始终把培养青年教师对事业的诚心放在首位。学校成立了师德教育领导小组,规定了学习马列、毛主席著作、社会主义理论的书目和时间,建立了严格的学习制度,坚持对青年教师进行四项基本原