标准化病人对社区护理实践教学的启示

通过对标准化病人的应用领域、优势和局限、考试评分系统的阐述,结合社区护理实践教学的特点,启示了社区护理实践教学基地建立标准化家庭来提高社会实践教学效果,为社区护理实践提供一种系统的实践教育体系。     

采供血机构建设高等医学院校临床教学基地的实践经验

输血技术是输血医学教育的重要内容之一,采供血机构与高等院校通过合作办学、建设教学基地,是输血医学专业人才培养的重要环节。本文通过对北京血液中心在教学基地建设、教学工作内容和教学基地管理工作的介绍和经验总结,为采供血机构开展高等医学院校教学工作的可行性提供依据。     

实时动态教学在超声诊断学教学中的应用价值

超声诊断学注重理论性与实践性并重,具有实时动态的临床特点。本文总结多年的教学实践,结合现代超声诊断学临床特点和发展、传统和现代医学教育观念的更新、教学模式的转换以及教育技术的进步,表明实时动态超声教学模式可能在现代超声诊断学教学发展中起到重要的辅助作用。     

进一步完善临床输血教学的建议

输血是临床的重要辅助治疗手段之一,随着医学科学的快速发展以及新的输血治疗技术的不断推出,输血治疗被赋予了许多新的内容,这对临床输血教学提出了更高、更新的要求。与输血学科发展相比,高等医学院校的临床输血相关教学还相对滞后,无论从课程设置、教材编写还是教学实施,     

WPBL教学模式在医学检验专业教学实践中的应用体会

WPBL教学（网络式PBL教学）是将经典的PBL教学理念与网络技术有机结合而创造的一种新的教育模式。本文通过结合在医学检验专业中应用WPBL教学模式的教学实践,简述了WPBL教学实践的基本流程、WPBL教学模式较经典的PBL教学模式的优势以及WPBL教学过程中教师应该注意的几个问题。     

建设规范化护理实训中心提高护生操作能力

护理操作是护理人员最基本也是最主要的专业技能.＂十二五＂期间,中国护理事业发展规划纲要提出：＂进一步加快护理教育的改革与发展,坚持以岗位需求为导向,促进理论与实践相结合,大力培养临床实用型人才,注重护理实践能力的提高.＂护理实践技能的培训是护理专业教学中的重要组成部分,而护理专业实践技能训练中心是完成学生实践技能培训和考核的重要载体,在护理教育中发挥着关键性作用,它不仅仅是培养学生理论联系实际、动手实践能力、临床思维能力、创新能力及提升综合素质的重要基地,也是学校教学、科研、学科建设和管理水平的重要标志.2012年我校护理学院实训中心被评为省级实验教学示范中心,现从硬件建设、团队结构、改革措施、成果应用、教学效果等方面介绍实训中心的规范化建设情况.     

检验本科临床输血与检验教改探讨

随着输血医学的迅猛发展、输血安全和合理使用血液资源，已经成为临床输血的重要内容，这就对医学检验学生的输血医学教育提出了更高要求。笔者结合几年的教学实践，对“临床输血与检验”这门课程从理论教学及临床实习角度进行了探索。     

高职医学院校输血检验技术课程“教学做”一体化教学模式的探索

目的探讨高职医学院校输血检验技术课程"教学做"一体化教学模式的应用效果,构建适应现代输血检验技术教育的课程教学模式。方法随机选取我校2015级医学检验专业1班60名学生作为对照组、2班60名学生作为观察组,2组学生于2014年3—6月学习本课程,对照组采用传统的教学方法,观察组采用"教学做"一体化教学模式进行教学。结果观察组学生主观题得分及考试平均分均明显高于对照组学生,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。观察组学生教学后在寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、评判性思维自信心、认知成熟度6个维度方面评分均明显高于教学前(P0.05)。结论将"教学做"一体化教学模式应用于高职医学院校医学检验专业输血检验技术课程,学生在较好的掌握了输血检验技术的理论知识和实践能力的同时培养了学生评判性思维的能力,为日后输血临床实际工作中单独面对输血问题提供了坚实的基础。     

方庄社区护理实践基地标准化家庭的构建

[目的]在社区构建标准化家庭,为学生提供真实的家庭访视场景。[方法]主要通过社区标准化家庭招募、社区标准化家庭评估问卷的形成、社区标准化家庭资料评估、社区标准化家庭培训4步骤进行社区护理实践基地标准化家庭的构建。[结果]经过2次培训,建立4个标准化家庭后能够掌握家庭访视陈述的原则和配合方法,确立了社区标准化家庭的流程,为社区护理教学实践中的家庭访视建立一个标准的教学模式。[结论]社区标准化家庭能够按社区护理实践教学的需要随时接受家庭访视,并提供稳定的陈述内容,以完善社区实践教学的资源。     

加强医学检验教学中“输血医学”的教学

阐述“输血医学”在检验医学教学中的重要性。提出检验医学专业教学中应加大“输血医学”的教学内容，同时必须重视基础理论、基本知识和基本技能，“输血医学”是一门实验和临床紧密结合、实践和理论并重的学科，“输血医学”教学应注重理论和实践相结合。     

血站如何做好临床输血服务

临床输血服务是临床输血实践的技术支撑与必备条件,包括血液检测、成分制备、临床输血决策与咨询、临床输血审核与评价和患者血液管理(PBM)等。血站在此过程中应结合国际前沿输血医学理念与临床输血服务实践,为医院提供优质高效的输血服务,促进临床合理用血,推动输血医学的发展,保障"从血管到血管"的血液安全。     

计划-执行-检查-行动教学模式在输血科实习教学中的应用效果

目的 探讨计划-执行-检查-行动（PDCA）教学模式在输血科实习带教中的应用效果。方法 选取2018年3月至2020年3月于广东省英德市人民医院输血科实习的14例医学检验专业学生为对照组（接受常规教学模式）,选取2020年6月至2022年3月实习的14例医学检验专业学生为观察组（接受PDCA教学模式）,均为本科在读大四,进行回顾性分析。比较两组学生实习结束后输血理论知识掌握程度、专业技能掌握程度、自主学习能力、独立思考能力。结果 观察组学生理论知识考试及专业技能考核成绩均高于对照组（均P<0.05）;观察组学生自主学习与独立思考能力评分均高于对照组（均P<0.05）。结论 PDCA教学模式在输血科实习教学中可行性较高,可激发学生的学习自主性,提高专业理论水平和实践能力,值得在教学过程中应用。     

社区护理实践教学基地建设研究

培养具备预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术指导能力为一体的现代护理人才是当前护理教育工作者面临的重要课题,建立并健全社区实践教学基地是社区护理实践教学的重中之重。本文就社区护理实践基地建设的实施过程及存在的问题进行报道和探讨。     

全科医学教学基地建设与实践研究

本文结合近年来面向基层实用型人才培养的教学改革工作，对高等医学院校临床医学专业学生全科医学专业方向人才培养中的教学实习基地建设的实践模式、实施目标及教学基地评价指标体系的建立与应用进行初步总结与探讨；并提出了目前影响教学实习基地建设的主要问题与进一步改革思路。     

体验式教学在麻醉护理临床实践培训中的应用

目的探讨以体验式教学为主的教学模式在麻醉护理临床实践培训中的应用效果。方法通过课程设置、教学方法的构建、体验式教学结合管理工具等在麻醉专科护理基地临床实践教学(资材管理、麻醉复苏室、麻醉中监测、内镜恢复室4个区块)中的实施,对基地学员实践课程进行考核,制订学员满意度调查表及自我评量表、临床主管对学员临床能力的满意度调查表、分析进步率及期望差异,评价以体验式教学为主的教学模式在麻醉护理临床实践培训中的应用效果。结果培训后护士的操作考核成绩为(88.64±3.34)分,实践考核成绩为(89.25±5.26)分;学员对课程满意度为94.8%,自我评价满意度为97%;临床主管对学员临床能力的满意度为96.60%,进步率为18.30%,期待差异为-0.40%。结论以体验式教学为主的教学模式有利于提高学员的临床应用能力,提高麻醉专科护理核心能力,得到临床主管与学员的认可。     

新形势下高职院校护理伦理学科教学思考

分析了当前高职院校护理伦理学科教学中主要存在的学科教学和师资配备、课程标准和所用教材、教学模式和评估方式等方面问题;针对存在的问题提出了相应对策:更新理念,重视护理伦理学科教学和师资配备;与时俱进,创新护理伦理课程新标准和教材;开拓创新,构建护理伦理新教学模式和评估方法,全面提升教学实效性。     

PBL结合LBL教学模式在临床输血实习带教中的应用与体会

目的 探讨以问题为导向学习(PBL)结合传统教学模式(LBL)在临床输血实习带教中的应用效果。方法 选取在本院输血科实习的医学检验技术专业本科生30名,随机分为实验组(PBL结合LBL教学组)和对照组(LBL教学组)各15名,比较PBL结合LBL教学模式在临床输血实习带教中的应用效果。结果 PBL教学可提高学生的自主学习、独立分析和解决问题的能力,学生对PBL教学方式的满意程度高;而学生对LBL教学方式的满意程度低,但LBL教学可使学生易于掌握课程的重点和难点,且对课程知识的掌握程度也较系统和完善。结论 在临床输血实习带教中,PBL、LBL教学模式两者结合可达到优势互补,提高实习生的认知发展和自主学习能力,促进理论知识的掌握,值得在今后的教学过程中推广应用。     

基于战术战伤救治的野战救护实践教学模式在护理本科生《野战护理学》课程中的应用

目的探讨基于战术战伤救治的野战救护实践教学模式在护理本科生《野战护理学》课程中的应用效果。方法便利抽样法选取第二军医大学2012级41名护理本科生为研究对象,在前3次理论课中融入战术战伤救治(tactical combat casualty care,TCCC)理论精华,在后2次实践课中利用动物组织、仿真模拟人、标准化伤员模拟战伤和大规模伤亡,分别开展TCCC关键救护技术实战化训练和野战救护综合模拟演练。演练后对学生进行问卷调查,了解其自我感知变化和对教学质量的评价。结果护生对战创伤救护知识、能力和态度的自我感知均实现了积极的显著性提升,一致认为此次教学改革是一种创新的实践教学模式。结论基于TCCC的野战救护实践教学改革取得了较好效果,今后还需不断贴近战场实际,更新救治理念,完善训练模式,进一步提高训练效果。     

院校结合模式在高职护理专业教学中的实践

建立、健全规范的医院实践教学基地,对提高实用型、高素质护理人才培养质量起到了重要的作用。本研究通过总结我校多年实施的院校结合模式教学方法,探讨了高职护理教育的实践教学管理模式和运行机制。现将几年来我校在护理专业的实践教学中采用院校结合模式,对医院实践教学基地的全面建设、组织管理、评价体系等方面的研究和取得的成绩进行总结。     

临床输血学专业课程的教学初探

随着医学技术的发展,社会对输血医学教育提出了新的要求和挑战。临床输血学作为输血方向专业课程,笔者结合教学实践,就如何进行该门课程的教学进行了总结和探索,以提高教学质量。