Orem自理理论在精神分裂症患者护理中的应用

美国护理专家奥伦（Orem）认为,当一个人不能或不完全能进行连续有效的自我护理时就需要他人护理照顾和帮助。精神分裂症患者在精神症状的支配下,在疾病的不同时期,其普遍性的自理需要、发展性的自理需要与健康偏离性的自理需要都发生了变化,不能或不完全能进行有效的自我护理,使其生活质量下降,甚至社会功能衰退。     

自理理论在急性心肌梗死病人护理过程中的应用

美国的护理专家Orem在1971年首次提出了自我护理理论。自我护理是人类的个体为了保证生存、维持和增进健康与安宁而创造和采取的行为。在正常情况下，人们有能力实施自理，以维持本人生命健康和完整。病人就是有自理缺陷的人，需要护士进行护理干预．提高或恢复病人的自我护理。作为护士应为病人自我护理提供支持和援助，满足病人心理需要，调整病人自我护理方法，形成新的生活方式，克服疾病的影响，提高自我护理的能力。     

Orem自理理论在乳腺癌化疗患者护理中的应用

目的探讨奥瑞姆（Orem）自理理论在护理乳腺癌化疗患者中的应用。方法于2007年12月至2008年4月对85例乳腺癌化疗患者,随机分为干预组与对照组,观察患者平均住院天数、化疗副反应严重程度、生活自理能力以及患者对护理质量的满意度。结果干预组患者平均住院天数和化疗副反应严重程度均低于对照组（P〈0.01）,生活自理能力和患者对护理质量的满意度均高于对照组（P〈0.01）。结论以奥瑞姆自理理论为指导的护理模式能有效地控制乳腺癌化疗患者的化疗副反应,提高患者的生活自理能力,提高患者对护理的满意度,有助于建立良好的护患关系。     

Orem自理理论在宫颈癌根治术患者中的应用

目的探讨Orem自理理论在宫颈癌根治术患者护理中应用的可行性及效果。方法将30例Ia2～IIa期宫颈癌根治术（广泛子宫切除术联合双附件切除联合盆腔淋巴结清扫术）患者随机分为实验组和对照组,实验组应用Orem自理理论,进行评估、护理;对照组进行常规护理。结果实验组患者自我护理能力提高（P〈0．05）,住院天数减少（P〈0．01）,两组比较差异有统计学意义;两组焦虑程度比较差异有显著意义（P〈0．01）。运用Orem自理理论满足了患者的自理需要,提高了护理质量,减少了妇科手术并发症。结论Orem自理理论在宫颈癌根治术患者护理中的应用具有可行性,使患者从被动接受治疗转为主动参与治疗护理,提高了其的自理能力和生活质量。     

Orem自理理论在腰椎间盘切除术患者护理中的运用

目的:探讨orem自理理论在腰椎间盘切除术患者中的运用效果。方法:将65例患者随机分为对照组31例,观察组34例。对照组实施常规护理,观察组运用自理理论进行护理,并观察两组患者住院天数、并发症发生例数、护理满意程度、知识掌握情况。结果:两组平均住院天数、并发症发生率、护理满意程度、护理知识掌握率比较,均P<0.05,差异有统计学意义。结论:orem自理理论干预能有效改善患者的治疗护理效果,提高患者的自理能力。     

自理理论在神经外科偏瘫康复护理中的运用

目的:探讨Orem的自理理论在神经外科偏瘫康复护理中的作用。方法:将脑损伤、脑出血并发偏瘫患者49例随机分为两组,自理理论组25例,根据病程不同阶段及患者需要采用相应的护理系统,补偿其自理不足;常规护理组24例,采用常规护理程序进行护理;两组患者入院和出院时日常生活自理能力(ADL)分别以改良的Barthel指数评定。结果:出院时自我护理组比常规护理组ADL明显提高,P<0.05。结论:应用自理理论对偏瘫患者进行护理,可减轻患者的残疾程度,恢复生活自理能力,提高生活质量。     

优质护理服务模式下Orem自理理论在老年患者中的应用

目的探讨优质护理服务模式下Orem自理理论提高老年患者自理能力及满意度的效果。方法将我病区收治的196例患者随机分为实验组和对照组,每组98例,对照组采用常规的护理方法,即老年疾病护理常规进行生理护理、心理护理及对症护理。实验组在对照组基础上采用Orem自理模式进行护理干预。通过出院前患者自理能力评估和满意度问卷调查,比较两组自理能力、满意度差异有无统计学意义。结果实验组ADL评分明显低于对照组,满意度明显高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论优质护理服务模式下Orem自理理论能显著提高老年患者自理能力和满意度。     

产后护理中Orem自理理论的临床应用研究

目的:对采用Orem 自理模式对产妇进行产后护理的临床应用效果进行研究分析.方法:抽取108 例产妇病例,将其分为A、B 两组,平均每组54 例.A 组产妇在生产后采用临床常规护理模式进行护理;B 组产妇在生产后采用Orem自理模式进行护理.结果:B组产妇在生产后的自理能力和照顾新生儿能力明显优于A 组产妇;该组产妇在生产后24 小时的下床活动情况明显优于A 组产妇;该组产妇对临床护理服务的满意度明显高于A 组产妇.结论:采用Orem 自理模式对产妇进行产后护理的临床应用效果非常明显.     

Orem自理理论在肠造口患者中的应用

肠造口术在肛肠肿瘤、先天性畸形、炎症、外伤或战伤的救治中具有不可替代的作用，是挽救生命、延续健康和改善生活质量的重要手段。许多患者因得不到医护人员的指导和帮助，对造口术后的生活失去信心，严重影响造口者的生存质量。本文将Orem自理模式运用于肠造口患者的护理，旨在促进患者生理、心理、社会的早期康复，提高生存质量。     

自理理论在老年肝胆疾病患者术后护理中的作用

随着人们生活水平的提高，现代生活方式及饮食习惯的改变，肝胆疾病正在不断上升［1］，并越来越接近老龄化、高龄化。随着肝胆外科的发展及手术技术的不断创新，许多复杂的胆道手术逐渐在临床开展，但术后护理尤其对老年人这一特殊群体，常常合并其他系统疾病，且对疾病认识理解能力、对诊治的配合能力都较差，加之老年人各种感觉迟钝，常因手术创伤，术后留置各种管道，相关疾病知识缺乏等造成的负性影响，容易出现自理照顾缺陷，护理不到位势必影响手术效果及预后。奥瑞姆（ Orem）护理模式也称自我照顾模式，强调自我的概念，此模式在实践中经过不断的发展和完善已逐渐受到人们的重视［2］，在临床实践中得到了广泛的应用。我科将奥瑞姆自理理论用于老年肝胆疾病术后护理，报告如下。     

Orem自理理论应用于脑梗死患者

目的:探讨Orem自理理论在脑梗死患者中的应用。方法:随机将患者分为2组,A组90例为整体护理,B组90例在实施整体护理基础上应用Orem自理理论评估患者的自理能力,采用不同的护理系统和健康教育,让患者和家属共同参与护理,出院时对患者的肌力、失语和吞咽功能进行评定。结果:两组的功能恢复差异有显著性。结论:将Orem自理理论应用于脑梗死患者的护理中,可以充分调动患者及家属的积极性,能提高自理能力,降低致残率,提高生存质量。     

护理程序在骨科护理教学查房中的应用

目的：探讨护理程序在骨科护理教学查房的作用。方法：结合骨科特性及教学大纲的要求,应用护理程序组织和实施集中式护理教学查房。结果：使带教工作更具有科学性、系统性,可增强护生自信心和教师责任感。结论：在骨科护理教学查房中应用护理程序,可激发护生的学习主动性和学习兴趣,有利于提高骨科护理带教质量。     

临床护理路径在儿科护生带教中的应用效果分析

目的：探讨临床护理路径在儿科护理实习生带教中的应用效果。方法选取本院2013年1~12月在儿科实习的60名护理实习生作为研究对象,随机分为对照组和研究组,各30名。对照组采用院内沿用的带教方法,研究组采用临床护理路径的带教方法,比较两组的出科考试成绩及教学满意度。结果研究组的出科考试成绩及教学满意度评分显著高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论临床护理路径教学法在儿科护生带教中的应用效果显著,能够提高护生的儿科护理知识掌握度及教学满意度。     

不同护理模式对骨折术后患者自理能力的影响研究

目的观察对骨折术后采用不同护理模式后患者自理能力的改善情况,探讨不同护理模式对骨折患者运动能力和自理能力的影响。方法选取本院2010年3月～2011年5月收治的骨折患者146例,采用随机分组法将患者分为对照组（73例）与观察组（73例）,手术治疗后,对照组患者采用常规护理模式,观察组患者给予系统护理,术后进行4个月随访,对两组患者运动能力和生活自理能力进行对比分析和评价。结果患者运动功能与日常生活自理能力（ADL）评定结果显示,两组患者入院时FuglMeyer评分和Barthel指数比较差异均无统计学意义（P〉0．05）,但术后4个月与入院时比较,两组比较差异有统计学意义（P〈0．05）,且观察组患者运动功能及日常生活自理能力的恢复明显优于对照组,差异显著,具有统计学意义（P〈0．05）。结论系统护理可提高手术疗效,减少并发症的发生,有利于骨折患者术后的肢体功能恢复和生活自理能力的改善,值得临床推广和应用。     

自护理论在鼻咽癌病人中的应用

目的 探讨以自我护理理论为指导的鼻咽癌自我护理计划对鼻咽癌病人生活质量的影响.方法 将66例鼻咽癌病人随机分为对照组和观察组,对照组31例,观察组35例,观察组应用自护理论进行护理,对照组只予常规健康教育指导,评价两组病人治疗配合程度及生活质量情况.结果 观察组治疗期间在口腔、皮肤护理方面能很好配合(P＜ 0.01),锻炼方面也较配合(P＜ 0.05),而饮食方面差异无统计学意义(P＞0.05).治疗后观察组病人皮肤反应较对照组轻(P＜ 0.05),黏膜反应、颞颌关节障碍发生较对照组明显减少(P＜0.01).结论 运用自护理论进行护理,能提高病人的配合程度,减轻治疗后不良反应的发生,提高病人的生活质量.     

直接交流模式在老年护理学临床教学中的应用

目的：探讨直接交流式教学法在提高老年护理学临床教学中的效果。方法：对210名大专护生进行分组教学，其中试验组105名采用直接交流式教学法，对照组105名采用单纯教师讲解示范法。课后对两组护生进行理论考核和问卷调查。结果：试验组护生成绩明显优于对照组（P〈0．05），问卷调查显示试验组学生对直接交流模式教学法的支持肯定明显优于对照组（P〈0．01）。结论：直接交流模式教学法是一种良好的、开放式的教学方法．可以增强学生学习主动性和解决问题的能力，提高教学质量，增强临床实习的适应性。     

自我护理培训在血液透析患者中的运用与护理效果评价

目的探讨自我护理培训在持续性血液透析患者护理中的作用。方法选择本院2010年3月～2012年1月收治的血液透析患者120例,随机分为对照组60例,观察组60例,对照组采用常规宣讲,观察组在常规宣讲的同时实施自我护理培训,比较6个月后对照组和观察组护理知识掌握情况,肌酐、尿素氮、血红蛋白、清蛋白等血液生化指标变化情况及并发症发生率。结果观察组在嘱医行为、合理饮食、体重控制、情绪稳定方面显著优于对照组（P〈0.05）;观察组肌酐、尿素氮显著下降（P〈0.05）,清蛋白、血红蛋白显著上升（P〈0.05）;可有效减少并发症的发生。结论自我护理培训可提高患者自我护理管理能力,改善患者健康状态,提高生活质量,减少并发症发生。     

护理专业《临床营养学》教学改革的探讨与实践

目的探讨能适应今后临床实践需要的护理专业学生的《临床营养学》教学方法。方法以2005级护理专业320名本科生为研究对象,提高其学习积极性和主动性、优化教学内容,采用自我营养评价、病例模拟训练、案例分析等教学方法加强实践技能培养。结果学生认识到临床营养的重要性,提高了综合运用知识水平,加强了临床实践动手操作能力。结论《临床营养学》教学改革有利于培养适应现代临床综合治疗的护理专业人才。     

建构主义理论在呼吸科护理教学查房中的实践与效果评价

目的 探讨建构主义理论在呼吸内科护理教学查房中的应用及效果。方法 采取类实验研究方法,按照护生入科时间将188名护生分为观察组与对照组。对照组实施传统教学查房,观察组实施建构主义理论指导下的教学查房,比较两组护理教学查房效果及病人对护理教学查房的满意度。结果 观察组护生护理教学查房效果自评得分(4.60±0.51)分显著高于对照组护生护理教学查房效果自评得分(4.18±0.38)分(P＜0.001)。观察组病人对护患沟通、知识技能掌握及参与度、心理疏导等方面的满意度亦高于对照组(P＜0.01)。结论 建构主义理论运用到护理教学查房中,使护理教学查房更加科学、规范,提高教学查房效果及护生、病人满意度。     

循证护理在儿科临床带教中的应用研究

目的通过类比在儿科临床带教中应用循证护理与传统的儿科临床带教的结果,探讨循证护理教学方式在儿科临床带教中的作用。方法将参加儿科临床带教培训的护生58名平均分成两组,对照组29名,实验组29名,对照组采用传统的教学方法,实验组采用循证护理的教学方法。培训结束时,比较两组护生的考试成绩。结果实验组的出科考试成绩高于对照组,两组成绩相比,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论循证护理可以培养护生以实证为根据的护理观念和提高其护理研究能力,在儿科临床带教中有显著的作用。