理工科大学生高考成绩与素质综合测评

通过对理工类大学本科生的追踪性研究,从教育统计测量的角度,实证分析和研究大学生大学期间素质综合测评分与高考分之间的关系.研究得出高考总成绩与素质综合测评成绩无显示著相关性,单科英语分、综合科目分与素质综合测评分存在显著相关.研究结果为高考改革、学生录取、人才培养和学生的教育管理工作提供有益的佐证.     

新型大学生综合素质测评体系设计初探

为了满足社会发展对人才素质培养提出的新要求,全国各大高等院校在大学生综合素质测评体系设计方面开展了大量的研究和实践,本文在分析现行综合测评体系的基础上,介绍了一种新型大学生综合素质测评体系.     

模糊综合评判在学生综合测评中的应用

应用模糊数学方法建立学生学年综合测评的模糊综合评判模型。     

大学生素质综合测评研究

素质测评是素质教育的重要五一节。要使素质测评达到预期成效,必须建构符合素质教育要求的、完整、简练而又可行的素质测评体系。本文认为：大学生素质测评的内容应从基本素质、课程学习成绩、创新与实践能力三方面进行,重点凸现学生的创新精神与实践能力;必须把握好素质测评程序的几个步骤;必须正确处理素质测评的结果,充分发挥素质测评的目标导向作用,引导学生全面发展。     

理工科大学生高考成绩与素质综合测评关联问题的实证研究

通过对理工类大学本科生的追踪性研究,从教育统计测量的角度,实证分析和研究大学生大学期间素质综合测评分与高考分之间的关系。研究得出高考总成绩与素质综合测评成绩无显示著相关性,单科英语分、综合科目分与素质综合测评分存在显著相关。研究结果为高考改革、学生录取、人才培养和学生的教育管理工作提供有益的佐证。     

学生素质测评的模糊评判

对学生素质测评的评判是一个比较复杂的过程.建立一套适合高职学生特点的学生素质测评的模糊评判体系对提高学生综合素质,提高教学效益具有重要意义.运用模糊综合评判法,以某学院学生素质测评办法的构成要素为对象,收集学生在主要活动领域中的表征信息,在建立学生素质测评的模糊评价指标体系方面作了初步探讨.     

大学生素质与能力综合评价方法探讨

针对主观指标的评价问题,用模糊数学的方法建立模糊综合评价模型,对大学生素质与能力综合评价问题,提出了一种基于模糊综合评价模型的定量化研究方法。     

大学生综合素质测评的灰色关联分析法

为全面提高学生的综合素质,充分反映和评价学生所取得的成绩,激励学生不断进取,鼓励学生争先创优,发展特长,求实创新,逐步实现学生管理工作的制度化,规范化和科学化,给出一个合理、应用方便的测评方法是非常必要的。给出了灰色关联分析法,结果证明是很好很实用的方法。     

大学生综合测评的变权方法

针对当前大学生综合测评方法存在的弊端，提出了一种基于变权思想的新的综合测评方法。该方法应用严密的数学知识，通过制定合适的各学科课程之间的权重系数，并不断调整，直至达到最优的权重，然后根据得到的变权，进行变权排序。通过应用实例说明这种方法更具科学性和公平性，为高校教学和科学管理提供了重要依据。     

高校学生综合素质的模糊测评方法

利用模糊数学的综合评判方法对大学生综合素质进行评价,给出模糊评价模型,更客观的评价大学生的综合素质,并进行了实例分析。     

考务管理信息系统的设计与实现

探讨了用VFP设计与开发高校考务管理信息系统的步骤与方法,分析了考务管理系统应具备的基本功能与组织结构,并提供了部分编程的技巧。     

不轻言放弃，加强大学生法制教育——从一起大学生盗窃案件所想到的

本文通过对真实发生在广东某高校一起学生盗窃案进行分析,突出讨论法学专业的学生知法犯法的情形,强调在加强大学生法制教育的重要性和持久性。同时,提出大学生的法制教育要与大学生思想道德教育、心理教育相结合,促进大学生法制教育与思想道德教育的整合。     

加强实验教学以培养学生综合素质

为了响应学院提出的“一实两创”人才培养特色,我们对《建筑材料实验》教学的内容和方法进行了一些改革,极大地调动了学生学习的主动性和积极性,使学生的综合实践能力,创新意识和创业精神得到了显著提高。     

高职高专学生素质拓展教育体系及网络化管理

针对高职高专学生素质拓展教育,分析高职高专学生素质拓展教育体系的构成,根据素质拓展教育信息丰富,错综复杂的具体情况,提出素质拓展教育过程信息模型,并就其网络化管理提出实施方案.     

浅析西方国家高校学生事务管理模式对我们的启示

通过对西方国家高校学生事务管理模式的比较研究,找到了我国高校学生管理方面存在的问题和不足。从我国具体国情出发,借鉴西方国家成功做法,发扬我国传统优势,大胆创新,从结构上对我国高校学生管理工作机制进行了有益的探索。     

College Teaching Quality Evaluation Model and Implementation

Comprehensive Evaluation of the Teaching Quality is a multi-level evaluation.The evaluation involves a lot of content.Evaluation by the evaluator level of know ledge,understanding the direct impact of ability and personal preferences,are difficult to completely exclude the bias caused by human factors.Based on this idea,a new method of teaching quality evaluation is proposed.It is the fuzzy comprehensive evaluation method to be applied to teaching quality evaluation system.It is the evaluation rules draw n up by the netw ork according to the Office of Academic Affairs to evaluate teachers,w hich systematize the evaluation of teaching quality management,standardization,automation,and improve management efficiency.     

高职院校学生党员素质的提升路径

当前,高职院校学生党员在入党动机、党员意识、模范作用的发挥等方面存在着一些问题,而学生党员的素质高低将直接影响整个高职教育人才的素质。因此,高职院校基层党务工作者必须充分利用网络媒介,引导学生端正入党动机;创新教育形式,增强学生党员意识;拓展实践渠道,实施量化考核,促进学生党员的先锋模范作用的发挥。     

音乐素质教育在大学生成才中的作用

音乐素质教育是大学生素质教育的重要组成部分。音乐教育对提高当代大学生综合素质,增强想象力、创造力以及培养健全人格、审美情趣和促进成才等方面有着其他学科不可代替的重要作用。通过分析当代大学生的音乐素质现状及其重要作用,提出加强大学生音乐素质教育的方法和途径。     

教师教学质量综合评价模型

教师教学质量的评价对提高教学质量具有十分重要的意义.为整体评价教师教学质量,提出了教师教学质量评价指标体系,利用层次分析法对各指标的权重进行计算,建立了教师教学质量综合评价模型.