如何全方位培养护理人才初探

随着护理范畴和护理职能的扩展,暴露出护理教育中存在的人文素养、护理礼仪和某些能力培养方面的缺陷。因此要改革教育方法。从专业素质、礼仪知识、沟通能力、临床实践等多方面全方位培养护理人才。     

全方位多层次培养预防医学人才

“实施科教兴国的战略，切实把教育摆在优先发展地位”，对高校产生了巨大的影响。我院作为全日制普通高等学校积极挖掘潜力，以现有的师资、设备为依托，一方面积极扩大对研究生、本科生的招生规模；另一方面全方位，多层次的培养预防医学人才。为预防医学事业的发展做出了积极贡献。     

新时期军队医院护理人才的培养

为了使军队护理人才培养适应新的形势，本对护理人才培养的原则，方法及培养中应关注的问题进行了探讨。     

护理管理人才的培养流程管理研究

该文主要介绍护理管理人员流程管理的人才培养方式(包括准备、护理培训流程实行情况、监督流程)、人才培养流程管理效果、人才培养流程管理优化措施(包括科学、合理的护理服务流程与优质护理管理人才梯队建立、强化流程信息化建设)等,并对护理管理人才流程管理的益处与不足予以总结、分析,以此探究护理管理人才培养的流程管理及其在临床护理...     

培养跨世纪医用人才初探

为尽快提高我校教学、科研、医疗、管理工作的质量、水平和能力，保证医院建设后继有人，我校要在2000－2010年为基础医学院和各附属医院培养5名有国际影响的学者；50名国内知名学者；100名各学科的业务骨干，即“五五一”人才工程。具体做法是：（1）制定选择条件；（二）组织选拔；（三）培养目标；（四）计划实施；（五）动态管理。通过这种方式快速培养人才，既适应医院改革和学校发展的需要，也调动了广大医务人员的积极性。     

多元化交叉学科培养护理人才的实践与效果分析

目的 探讨多元化交叉学科模式在护理专业人才培养中的应用价值。方法 12名不同科室带教老师参与全国护理教育改革项目《临床教育护士核心能力培养》,接受2个月系统的护理教育培训,返岗后制定多元化交叉学科培养方案,对护理人员进行培训。选择杭州市级某三甲医院2021年8月—2022年8月在岗护士作为研究对象,根据实施策略不同分为教改前(2021年8月—2022年1月)257例、教改后(2022年2月—2022年8月)261例,对比教改前后教学模式满意度评价、护理考核成绩、核心能力。结果 教改后教学形式、学习效果满意度率、考核成绩各维度、核心能力各指标均高于教改前(p<0.05)。结论 多元化交叉学科培养模式效果显著,可提高护士对教学模式评价满意度、考核成绩及护理专业核心能力。     

以临床护理需要为主培养优秀护理人才

创建于1979年的平顶山市卫生学校,是国家级重点中等职业学校、首批国家中等职业教育改革发展示范学校、全国中等职业教育首批护理示范专业学校、国家护理专业技能型紧缺人才培训基地、全国护士执业资格考试试题开发基地、国家卫生专业技术资格人机对话考试基地。近几年,学校护生一次性就业率均在90%以     

浅谈如何培养护理学生的创新能力

随着医学模式由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,护理模式由功能制护理向系统化整体护理过渡,护理工作内容从对病人的护理扩展到对健康的促进和维护,从对个体辐射到群体,从医院延伸到社区、家庭,这对护理工作者提出新的要求,护理教育已不仅是要向护理学生传授专业理论知识和护理操作技能,还要注重培养他们的创新能力和实践能力。     

四川省医疗机构护理人员现状与发展整体护理关系的研究

目的：了解四川省医疗机构护理人员的总体结构和素质是否满足整体护理工作的要求以及目前整体护理人员的配备情况。方法：采用分层整群抽样方法调查了63家医疗机构的护理人员。结果：护理人员总体数量不足,素质欠佳;整体护理人员的配备欠佳。结论：护理人员的总体结构和素质不能全完满足整体护理工作的要求,建议加大护理人员投入,强化护理人员素质培养。     

协同创新下中医高层次人才培养教学改革试验建设新探索

在协同创新情景下,为适应我国对高层次应用型人才的迫切需要,应遵循中医人才成长特殊规律,培养具有国际竞争潜力中医学人才,结合PBL教学等新手段,探索"中医经典回归临床的案例"教学方法;构建全新中医专业学位创新人才教学试范建设区,培养适应医学新模式需要的高层次创新型人才;贯通以临床基地带动经典课程学习、理论提高和素质养成,构建课程学习与临床实践综合考核制度,基础训练、技能强化、名师指导三段一体,以推动中医高层次人才培养教学改革试验区建设,培养高素质中医人才.     

医院人才管理研究进展

从三个方面综述了医院人才管理研究的进展：⑴医学人才如何面对２１世纪科技革命的挑战;⑵如何加强对各级各类医学人才的管理;⑶关于全唢聘用合同制与医院待岗制。     

改革护理教育模式 适应系统化整体护理需求

在论述推广系统化整体护理模式的必要性和系统化整体护理的涵义基础上,提出与系统化整体护理模式相适应的护理教育模式改革的对策:(1)对传统中专护理教育体制进行全面改革;(2)注重在职护理人员的全日制继续教育;(3)加强护理工作者思想教育的力度和深度,真正体现护理工作的内在价值和深远意义;(4)着力在医务人员和社会人群中普及系统化整体护理的观念,使全体人群均能适应护理功能的转轨。     

髋、膝关节围手术期患者护理风险的评估与预防

髋、膝关节围手术期患者的护理工作很容易出现护理风险。本文通过对我科613例髋、膝关节疾病患者护理工作的总结分析，认为产生风险的主要影响因素来源于病人和护理人员两方面。对护理风险进行正确的评估和预防，提高护理人员的素质是减少护理风险的重要对策。增强护理人员的法律意识及责任心，重视专业知识学习和技术训练，是提高护理整体水平的关键。     

髋、膝关节围手术期患者护理风险的评估与预防

髋、膝关节围手术期患者的护理工作很容易出现护理风险。本文通过对我科613例髋、膝关节疾病患者护理工作的总结分析,认为产生风险的主要影响因素来源于病人和护理人员两方面。对护理风险进行正确的评估和预防,提高护理人员的素质是减少护理风险的重要对策。增强护理人员的法律意识及责任心,重视专业知识学习和技术训练,是提高护理整体水平的关键。     

论现代教育技术与高素质卫生管理人才的培养

随着科学技术的飞速发展和知识经济时代的到来,我国对卫生管理专业人才提出了更高的要求。本文根据现代教育观念,提出了构建新世纪卫生管理人才的培养模式,讨论了现代教育技术对卫生管理教学的影响,并且结合我院信息技术优势,探讨了提高卫生管理专业人才素质的一些可行方法。     

“六新”模式推动临床护理高质量发展:以陕西省人民医院为例

护理学科高质量发展促进公立医院高质量发展。介绍了陕西省人民医院以符合时代要求的护理管理、患者体验、人才队伍、学科建设、效率提升、文化建设为切入点的临床护理高质量发展“六新”模式,对实施成果进行总结分析,并从信息化建设角度思考如何进一步推进临床护理高质量发展,为推动临床护理高质量发展提供参考。     

视频病例导入式护理综合实训在高职护生基础护理学实训课程中的应用效果分析

目的探讨视频病例导入式与护理综合实训相结合方法教学在高职护生基础护理学实训课程中的应用效果。方法将铁岭市卫生职业学院2018级高职1、2班的80名护生作为对照组,采用传统的基础护理学实训方法进行实训,同年级的3、4班的84名高职护生作为观察组,采用视频病例导入式与护理综合实训相结合的方法进行基础护理学实训,采用基础护理学实训理论知识考核与客观结构化技能考核(OSCE)、护生满意度对两组护生进行比较。结果对照组学生平均理论成绩(85.30±0.5)分,技能成绩(81.60±0.5)分;观察组学生平均理论成绩(89.70±0.5)分,技能成绩(92.50±0.5)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在高职护生的基础护理学实训课程中应用视频病例导入式与综合护理实训相结合的方法可提高高职护生的基础护理学实训理论知识与操作技能,可为培养高素质的准护士提供实践依据。